Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora

1. Kuratorium Oświaty w Kielcach WYNIKI i WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCHPRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2013/14 W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji i Kontroli Narady z kadrą kierowniczą szkół/placówek województwa świętokrzyskiego, 2-3 września 2014 r.

2. Plan prezentacji: Kuratorium Oświaty w Kielcach Ewaluacja za rok 2013/2014 w liczbach. Wnioski z ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w szkołach/placówkach. Rekomendacje dotyczące planowania nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 (wynikające z wniosków z ewaluacji).

3. Plan realizacji ewaluacji za r. szk. 2013/14 wykonany – statystyka Kuratorium Oświaty w Kielcach

4. Plan realizacji ewaluacji za r. szk. 2013/14 wykonany – statystyka

5. Poziom spełniania wymagań Kuratorium Oświaty w Kielcach

6. Poziom spełniania wymagań Kuratorium Oświaty w Kielcach

7. Kuratorium Oświaty w Kielcach Poziom spełniania wymagań

8. Kuratorium Oświaty w Kielcach Poziom spełniania wymagań

9. Poziom spełniania wymagań Kuratorium Oświaty w Kielcach

10. Poziom spełniania wymagań Kuratorium Oświaty w Kielcach

11. Kuratorium Oświaty w Kielcach Poziom spełniania wymagań

12. Kuratorium Oświaty w Kielcach Poziom spełniania wymagań

13. Poziom spełniania wymagań Kuratorium Oświaty w Kielcach

14. Kuratorium Oświaty w Kielcach Poziom spełniania wymagań

15. Szkoły/placówki, które uzyskały bardzo wysoki poziom spełniania wymagań -A: Kuratorium Oświaty w Kielcach OGÓŁEM: 22 (9,5%) Przedszkola/punkty przedszkolne-5: 1. Przedszkole Samorządowe nr 1 w Sandomierzu (W2) 2. Niepubliczne Przedszkole „Smerfuś” w Busku –Zdroju (W2, W6) 3. Przedszkole Publiczne nr 4 im. Jana Brzechwy w Skarżysku -Kamiennej (W2) 4. Przedszkole Samorządowe nr 30 w Kielcach (W2) 5. Przedszkole Samorządowe nr 31 w Kielcach (W12) 5. Punkt Przedszkolny w Słopcu (W2)

16. Szkoły/placówki, które uzyskały bardzo wysoki poziom spełniania wymagań-A: Kuratorium Oświaty w Kielcach • Szkoły podstawowe- 8: • I Społeczna Szkoła Podstawowa im. Mikołaja Reja w Zespole Szkół Społecznych • im. Mikołaja Reja w Kielcach (W3) • 2. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Janusza Korczaka w Busku –Zdroju (W2) • 3. Szkoła Podstawowa nr 2 im. Komisji Edukacji Narodowej w Jędrzejowie (W10) • 4. Szkoła Podstawowa nr 28 im. Czwartaków w Kielcach (W3) • 5. Szkoła Podstawowa im. Jakuba Szelesta w Dębskiej Woli (W2) • 6. Szkoła Podstawowa im. Świętokrzyskich Partyzantów AK w Wielkiej Wsi (W2) • 7. Szkoła Podstawowa nr 1 im. Juliusza Topolnickiego w Pińczowie (W2) • 8. Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Pacanowie (W12)

17. Szkoły/placówki, które uzyskały bardzo wysoki poziom spełniania wymagań-A: Kuratorium Oświaty w Kielcach Gimnazja-1: 1. Gimnazjum nr 2 w Zespole Placówek Oświatowych w Oblęgorku (W2, W8, W12) Licea ogólnokształcące-3: 1. Liceum Ogólnokształcącym nr II im. Joachima Chreptowicza w Ostrowcu Świętokrzyskim (W2, W5) 2. III Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi im. Cypriana Kamila Norwida w Kielcach (W2) 3. Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Małogoszczu (W10) Technika-1: 1. Technikum nr 6 w Zespole Szkół Ekonomicznych im. Mikołaja Kopernika w Kielcach (W2) ZSZ- żadna ewaluowana szkoła nie uzyskała bardzo wysokiego poziomu spełnienia wymagań.

18. Szkoły/placówki, które uzyskały bardzo wysoki poziom spełniania wymagań-A: Kuratorium Oświaty w Kielcach Poradnie psychologiczno-pedagogiczne -2: 1. Niepubliczna Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Sandomierzu (W5) 2. Miejski Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Kielcach (W5) Placówki doskonalenia nauczycieli-1: 1. Samorządowy Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach (W5, W6) • Placówki oświatowo wychowawcze-1: • Młodzieżowy Dom Kultury w Kielcach (W1) • Bursy szkolne: nie uzyskały bardzo wysokiego poziomu spełnienia wymagań

19. Szkoły/placówki, które uzyskały niski poziom spełniania wymagań -E: Kuratorium Oświaty w Kielcach OGÓŁEM: 11 (4,7%) Szkoły podstawowe: 4 Gimnazja: 1 Licea ogólnokształcące: 1 Technika: 3 Zasadnicza Szkoła Zawodowa: 1 Bursy – 1

20. Wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji: Kuratorium Oświaty w Kielcach • Dzieci/Uczniowie czują się w przedszkolu/szkole bezpiecznie, a relacje między nimi i nauczycielami opierają się na wzajemnym szacunku, zaufaniu i zrozumieniu. • Oferta edukacyjna we wszystkich typach szkół umożliwia realizację podstawy programowej. Duża część badanych szkół/placówek dba o bogatą i różnorodną ofertę edukacyjną, dostosowaną do potrzeb uczniów, ich zainteresowań i pasji, stosuje innowacje, programy własne i wiele innych ciekawych nowatorskich działań. Jednak w dalszym ciągu obserwuje się takie szkoły/placówki, które nie podejmują działań w przedmiotowym zakresie. • Zdecydowana większość badanych szkół/placówek dysponuje optymalnymi warunkami lokalowymi i bazą do realizacji wybranych programów nauczania, systematycznie dba o modernizację i doposażenie tej bazy. Zdarzają się jednak szkoły, które mają ograniczenia lokalowe utrudniające naukę dzieciom i pracę nauczycielom, np. bardzo małe sale lekcyjne, brak sal gimnastycznych, brak boiska, szatni w sektorze wychowania fizycznego, brak szafek dla uczniów klas I-III, ciasne szatnie. Szkoły, szczególnie wiejskie, w celu poprawy zasobów środków dydaktycznych pozyskują finanse głównie z programów rządowych i unijnych.

21. Wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji: Kuratorium Oświaty w Kielcach Istotne z punktu widzenia tworzenia szeroko pojętego wspierającego środowiska edukacyjnego ucznia jest pozyskanie do współpracy rodziców, którzy powinni czuwać nad utrwalaniem wiedzy i umiejętności ucznia w domu, motywacją do nauki. Rodzice nadal nie są partnerami szkoły w tym względzie, problem ten dotyczy wszystkich typów szkół. Dostrzega się ograniczony udział rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących funkcjonowania szkół, rozwoju ucznia (rodzice uczestniczą najczęściej w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zbieraniu środków na komitet rodzicielski). Rodzice partycypują w procesach decyzyjnych, głównie poprzez swoich przedstawicieli, tj. Radę Rodziców. Szeroka i wieloaspektowa współpraca badanych szkół z podmiotami środowiska lokalnego wspiera je w tworzeniu warunków sprzyjających rozwijaniu zainteresowań uczniów, poszerzaniu ich wiedzy i umiejętności, w tym społecznych.

22. Wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji: Szkoły i przedszkola prowadzą różnorodne badania wewnętrzne, np. analizy, monitorowanie, diagnozy osiągnięć uczniów. Jednak rzadko sięgają do zewnętrznych badań edukacyjnych.W małym stopniu wykorzystują wyniki badań zewnętrznych i powiązania pomiędzy treściami przedmiotowymi różnych zajęć edukacyjnych. W wielu szkołach brak systemowego podejmowania szkoleń wewnętrznych w zakresie, np. poznawania i stosowania skutecznych metod pracy z uczniem, sposobów motywowania uczniów, aktywizacji uczniów w procesie samodzielnego uczenia się, technik uczenia się. Procesy edukacyjne nie zawsze są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu- indywidualizacja pracy z uczniem nie jest zjawiskiem powszechnym. Nauczyciele nieczęsto umożliwiają uczniom wyrażanie własnych opinii i sądów podczas zajęć lekcyjnych, wobec czego uczniowie rzadko wykonują zadania wymyślone przez siebie lub kolegów.

23. Kuratorium Oświaty w Kielcach Wnioski wynikające z przeprowadzonych ewaluacji: Czas spędzony przez wychowanków w bursie jest zaplanowany i optymalnie wykorzystany. Poradnie psychologiczno-pedagogiczne, placówki doskonalenia nauczycieli wspierają rozwój swoich klientów, pomagają im w odkrywaniu własnego potencjału i ustalaniu kierunku dalszych działań.

24. Rekomendacje dotyczące planowania nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 (wynikające z wniosków z ewaluacji): Kuratorium Oświaty w Kielcach Dążyć do zwiększenia świadomości rodziców na temat ich roli, wynikającej z przepisów prawa, w planowaniu pracy szkoły, ale też uświadamiać te zadania rodziców nauczycielom. Stwarzać rodzicom możliwość wpływu na kształtowanie szkolnej rzeczywistości, włączać ich w procesy decyzyjne związane z życiem szkoły natomiast nauczycieli przygotować do roli inspiratorów tworzących warunki realizacji tego prawa. Przy tworzeniu oferty szkoleniowej szkoły uwzględnić tematy/bloki tematyczne dotyczące współpracy z rodzicami, motywowania ich do pracy na rzecz rozwoju dzieci tak, aby przyczyniło się to do rzeczywistego partnerstwa rodziców w doskonaleniu procesu wychowawczego. Wyposażać nauczycieli w wiedzę i umiejętności do analizy efektywności nauczania w szkole. Nauczyć na podstawie analizy ilościowej, jakościowej, kontekstowej, w tym wykorzystywania w szerokim zakresie metody Edukacyjnej Wartości Dodanej i kalkulatora EWD „Plus” formułowania wniosków, rekomendacji i konkretnych działań nauczycieli. Pomagać szkołom budować zespoły nauczycielskie oparte na wzajemnej współpracy jej członków. W tym celu wyposażać je w wiedzę na temat form i metod współpracy oraz oceny efektów swoich działań, aby w miarę potrzeb odpowiednio wcześnie działania te modyfikować.

25. Rekomendacje dotyczące planowania nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 (wynikające z wniosków z ewaluacji): Kuratorium Oświaty w Kielcach Zachęcać nauczycieli do stosowania nowatorskich rozwiązań służących rozwojowi uczniów. Efektywnie przygotować nauczycieli do konstruowania własnych programów nauczania i ich ewaluacji oraz modyfikacji. Zintensyfikować działania w zakresie uświadamiania nauczycieli o potrzebie zmiany dotychczasowych stylów nauczania. Zwrócić uwagę na stosowanie metod samodzielnego dochodzenia ucznia do wiedzy w realizowanym procesie edukacyjnym. W sposób systemowy zachęcać szkoły/przedszkola do korzystania z zewnętrznych badań edukacyjnych, zamieszczanych na różnych portalach (MEN, ORE, IBE, itp). Zapoznawanie się z wynikami badań edukacyjnych o zasięgu międzynarodowym czy ogólnopolskim może wpłynąć na zmiany warsztatu pracy, stosowanie nowych metod i form pracy, poszerzanie wiedzy merytorycznej nauczycieli, a w konsekwencji przyczyni się do optymalnego przygotowania uczniów do kolejnych etapów kształcenia. Podjąć działania zmierzające do poszerzenia wiedzy nauczycieli na temat trendów w dydaktyce, zarządzaniu etc.

26. Kuratorium Oświaty w Kielcach „Każdy przecież początek to tylko ciąg dalszy, a księga zdarzeń zawsze otwarta w połowie”. Wisława Szymborska

27. Kuratorium Oświaty w Kielcach Dziękuję za uwagę Urszula Wojsław – Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji i Kontroli