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ROLL LES ATELIERS DE QUESTIONNEMENT DE TEXTE

ROLL LES ATELIERS DE QUESTIONNEMENT DE TEXTE. ROLL – LES AQT. ACTIVITE CLE DU ROLL POUR CRÉER UNE SITUATION GLOBALE D’ENTRAÎNEMENT QUI SOLLICITE TOUS LES ASPECTS DE L’ACTE DE COMPRENDRE À L’ORAL ETABLIR CE QUI DANS LE SENS EST INDISCUTABLE. LES AQT- COMMENT ?.

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  1. ROLLLES ATELIERS DE QUESTIONNEMENT DE TEXTE LL FdF1 Octobre 2012

  2. ROLL – LES AQT • ACTIVITE CLE DU ROLL • POUR CRÉER UNE SITUATION GLOBALE D’ENTRAÎNEMENT QUI SOLLICITE TOUS LES ASPECTS DE L’ACTE DE COMPRENDRE À L’ORAL • ETABLIR CE QUI DANS LE SENS EST INDISCUTABLE LL FdF1 Octobre 2012

  3. LES AQT- COMMENT ? • Une vingtaine de fois dans l’année • Un atelier de 7 à 8 élèves autour d’un même texte • Groupe d’élèves de niveau homogène • Rôle du maître : animateur assez directif • Supports : textes narratifs ou documentaires LL FdF1 Octobre 2012

  4. AQT – LE PRINCIPE • Une activité en trois phases • Une analyse préalable du texte par le maître • Le texte est compris par les élèves si à la fin de la séance, ils ont repéré et assimilé les éléments pointés par le maître LL FdF1 Octobre 2012

  5. AQT – LA LECTURE INDIVIDUELLE • Lecture silencieuse • Lecture du texte une seule fois mais au rythme habituel des enfants (environ 5 minutes) • CE2 : 300 mots • Jusqu’à 600 mots au CM2 • Collège : environ 900 mots LL FdF1 Octobre 2012

  6. AQT – LE DEBAT • Une vingtaine de minutes • Phase la plus longue • Sans le texte : travail sur la représentation, « le résumé mental » • Deux moments au cours du débat : • - Echange informel • - Echange orienté LL FdF1 Octobre 2012

  7. AQT – LE DEBAT (SUITE) • Le maître : • Cadre, oriente, relance vers des éléments non pointés. • Note les propositions des élèves en séparant celles qui font consensus, de celles qui font débat • Régule LL FdF1 Octobre 2012

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  12. AQT – LA VERIFICATION • Environ quinze minutes • Relecture individuelle des élèves • Vérification collective en reprenant les éléments notés par le maître. • Enfin lecture orale du maître. LL FdF1 Octobre 2012

  13. AQT – LES BENEFICES • Rend explicite, les opérations nécessaires à la compréhension • Nombreuses acquisitions pour les élèves • Comportement plus efficace pour les lectures ultérieures • Evaluation pour l’enseignant LL FdF1 Octobre 2012

  14. Aqt – LES ELEVES EN DIFFICULTE • Texte plus court, plus facile • Entrée progressive dans le texte • Aide à la découverte des constituants LL FdF1 Octobre 2012

  15. AQT – L’ORGANISATION DE LA CLASSE • Quelle fréquence d’ateliers dans la semaine ? • Quelles activités pour les élèves qui ne sont pas en AQT ? (Autonomie des élèves) • Quelle organisation spatiale ? • Avec quels moyens humains ? LL FdF1 Octobre 2012

  16. AQT – LES OUTILS • Quel(s) outils pour l’élève, la classe ? • Les outils du maîtres ? LL FdF1 Octobre 2012

  17. Et la suite… • Projection du film • Répartition en ateliers. • Merci LL FdF1 Octobre 2012

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