hvad har evidens med danskfaget at g re n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PowerPoint Presentation
Download Presentation

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 11

- PowerPoint PPT Presentation


  • 95 Views
  • Uploaded on

Hvad har evidens med danskfaget at gøre?. Jan Meiding , seniorforsker DPU og Lis Madsen, programchef læreruddannelsen UCC. Konsekvenser af det øgede fokus på evidens. 1. Den uddannelsespolitiske diskurs og danskfagets berettigelse i skole og (lærer)uddannelse v. Lis Madsen

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '' - dareh


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
hvad har evidens med danskfaget at g re

Hvad har evidens med danskfaget at gøre?

Jan Meiding, seniorforsker DPU og

Lis Madsen, programchef læreruddannelsen UCC

konsekvenser af det gede fokus p evidens
Konsekvenser af det øgede fokus på evidens
  • 1. Den uddannelsespolitiske diskurs og danskfagets berettigelse i skole og (lærer)uddannelse v. Lis Madsen
  • 2. Evidens og danskfaget v. Jan Meiding
  • 3. Diskussion
dilemmaer i debatten om uddannelsesopgaven og om danskfaget
Dilemmaer i debatten om uddannelsesopgaven og om danskfaget

Hvad er uddannelsessystemets opgave?

Hvad er danskfagets opgave?

Hvad betyder den politiske diskurs for danskfaget?

Vil dansk også i fremtiden være mange ting?

nedslag i den uddannelsespolitiske diskurs uddannelsessystemets opgave
Nedslag i den uddannelsespolitiske diskurs – uddannelsessystemets opgave

Kompetencediskurs ruller ind over uddannelsessektoren – hvad skal elever, studerende og lærere kunne? Ny læreruddannelse –eks: ”undervisningsfag” , ”lærerens grundfaglighed”

Outputstyring, eksamen med fokus på, hvad elever og studerende kan, ikke (kun) hvad de ved: Kompetencemål

Med Bolognaprocessen indførtes en kvalifikationsramme og ”mål for læringsudbytte”

den uddannelsespolitiske diskurs
Den uddannelsespolitiske diskurs…

Hvad skal lærere (og elever) vide? – hvilken viden er i centrum? ( Eks: ny læreruddannelse med færdigheds- og vidensmål)

Undervisningen i læreruddannelsen skal bygge på den nyeste viden om, hvad der virker

Hvad er danskfagets videngrundlag?

Fokus på, hvilken undervisning og hvilke metoder der virker.

danskfagets identitet er dannelse blevet et fy ord
Danskfagets identitet – er dannelse blevet et fy-ord?

Hvad er danskfagets opgave – og berettigelse, hvad skal eleverne ”lære” i dansk?

Fra klassisk dannelse til personlig dannelse til ?

  • Dannelse og/eller færdigheder ”kulturkompetencer”: Tale, læse, skrive…
  • Viden eller kunnen
danskfagets kerne er i bev gelse
Danskfagets kerne – er i bevægelse?
  • Genstandsområder: Sprog, litteratur, medier

…læsning, skrivning, fagdidaktik?

  • Vidensfag eller undervisningsfag i læreruddannelsen? Fagdidaktikkens indtog
  • Hvilke kompetencer er i fokus?

Analyse og fortolkning – litteraturens plads i danskfaget i skole og læreruddannelse?

dansk som undervisningsfag i lu og p universiteterne
Dansk som undervisningsfag i LU og på universiteterne
  • Fokusskift – fra indhold til didaktik?
  • Ekspert i undervisning i stedet for ekspert i fag – hvad betyder det for faget og for identiteten som dansklærer?
  • Lærerens rolle, læreren som rollemodel – dannelsesopgaven i skolen?
evidensbaseret danskundervisning hvad er det
Evidensbaseret danskundervisning, hvad er det?
  • Hermeneutisk forskningstradition eller empirisk – et paradigmeskift?
  • Hvad vil det sige, at (dansk)undervisning virker?
sp rgsm l til refleksion
Spørgsmål til refleksion
  • Hvad skal eleverne lære i dansk?
  • Hvad gør kompetencediskursen ved vores (lærer)uddannelser?
  • Hvad betyder evidensbaseret viden, og hvad skal vi bruge den til?
  • Uddannelse til underviser eller uddannelse til fagperson – hvordan kan det forenes i danskfaget?