1 / 22

Oikeus koulutukseen R2E ja Opettajat ilman rajoja Inka Hopsu/REMO

Oikeus koulutukseen R2E ja Opettajat ilman rajoja Inka Hopsu/REMO. YK:n vuosituhattavoite nro 2 ja sen jälkeinen toiminta: peruskoulutuksen takaaminen kaikille.

cynara
Download Presentation

Oikeus koulutukseen R2E ja Opettajat ilman rajoja Inka Hopsu/REMO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Oikeuskoulutukseen R2E ja OpettajatilmanrajojaInka Hopsu/REMO

  2. YK:n vuosituhattavoite nro 2 ja sen jälkeinen toiminta: peruskoulutuksen takaaminen kaikille • Tavoitteen saavuttamiseksi 2015 mennessä tulisi palkata ja kouluttaa 1,7 milj. opettajaa ja vuoteen 2030 mennessä noin 5,3 milj. opettajaa. • Monissa maissa siihen ei ole resursseja. Seuraavat asiat ja ongelmat tulisi ratkaista: • enemmän ja laadukasta koulutusta opettajille • opettajien palkkaus ja työskentelyolosuhteet luokissa paremmiksi

  3. Faktoja • Yli puolet koulua käymättömistä lapsista on tyttöjä. • 28 miljoonaa lasta ei pääse kouluun aseellisen konfliktin takia. • 23 prosenttia Saharan eteläpuolisen Afrikan lapsista ei käy koulua. • Saharan eteläpuolisessa Afrikassa tarvitaan miljoona uutta opettajaa, jotta kaikki lapset saisivat perusopetusta vuoteen 2015 mennessä. • Seitsemän vuotta peruskoulussa lykkää kehitysmaassa tytön avioitumisikää neljällä vuodella. Lapsiluku vähenee vastaavasti 2,2:lla.

  4. Miksi lapset eivät pääse kouluun? • Heidän vanhemmillaan ei ole varaa kouluttaa ainakaan kaikkia lapsia. Ilmainenkin koulutus voi tulla perheelle kalliiksi, sillä useissa maissa vanhemmat joutuvat kustantamaan lastensa koulupuvun, kirjat ja muut opiskeluvälineet. • Lapsia tarvitaan kotona työnteossa ja pienempiä sisaruksiaan vahtimassa. Vanhemmat eivät ymmärrä varsinkaan tyttäriensä koulutuksen tärkeyttä. • Tyttöjen koulunkäynti estyy usein varhaiseen raskauteen, avioliittoon tai koulussa koettuun seksuaaliseen väkivaltaan. • Koulujen puute ja heikko varustetaso, ylitäydet koululuokat, kehno opetus ja opettajapula eivät kannusta opiskeluun. • Luonnononnettomuudet ja aseelliset konfliktit keskeyttävät lasten koulunkäynnin jopa vuosikausiksi.

  5. Mitä suomalaisesta koulusta pitäisi viedä maailmalle?

  6. Kirkon Ulkomaanavun strategia 2013-2016 • kolme teemaa: oikeus rauhaan, toimeentuloon ja koulutukseen. • Katastrofityössä erikoistumme ensisijaisesti koulutuksen järjestämiseen (koulut katastrofeissa/ education in emergencies). • Rakennamme kumppanuuksia YK:n ja muiden kansainvälisten toimijoiden kanssa. • Koulutamme teemoihimme liittyviä asiantuntijoita ja ylläpidämme niissä stand by -valmiutta.

  7. R2E teeman sisältö • Opetuksen laadun kehittäminen 2. Taitojen kehittäminen ja ammatillinen koulutus * erityisenä kohderyhmänä heikoimmassa asemassa olevat nuoret 3. Turvallisten oppimisympäristöjen luominen 4. Yhteisöjen omistajuuden vahvistaminen

  8. Opetuksen laatu on parantunut • Opettajakoulutuksen kehittäminen: opettajat ovat avainasemassa opetuksen kehittämisen suhteen • Opettajat Ilman Rajoja (OIR) • Tarkoituksenmukainen ja laadukas opetus ja koulutus: kontekstispesifisyys, konfliktispesifisyys • Opetussuunnitelmaansisällytetäänkontekstista ja katastrofistariippuen: • Rauhankasvatus • Psykososiaalinentuki • Katastrofiriskien vähentäminen ja varautumseenliittyvättaidot • Ihmisoikeudet • Koleravalistus • Maamiinoihinliittyvävalistusjne.

  9. Mahdollisuudet taitojen kehittämiseen ja ammatilliseen koulutukseen ovat parantuneet • Taitojenkehittämisellä ja ammatillisellakoulutuksellatähdätääntyöllistymiseen (ml. yrityksenperustamiseen), koulutuksen ja työelämänlinkitys • Kohderyhmänäerityisestinaiset ja nuoret • Tärkeää, ettätaidotovattarkoituksenmukaisia ja tarpeellisiaao. yhteisössä ja alueella • Perustaidot (luku- ja kirjoitustaito) • Erityökonteksteissakäyttökelpoisettaidot (ATK, kommunikaatiotaidot, tiimityötaidot) • Varsinaisetammatillisettaidot • Elämäntaidotkutenhygienia, elämänhallintataidot, terveydestähuolehtiminen (korostuvaterityisestikatastrofitilanteissa) http://www.youtube.com/watch?v=KKTG5W439MI

  10. Haavoittuvimmassa asemassa olevat nuoret ovat saaneet toisen mahdollisuuden • Toisiamahdollisuuksia (second chances) tarvitsevatryhmiäovatesim. pakolaisnuoret, maansisäisetpakolaiset, teiniäidit, alaikäisetperheenhuoltajat, väkivallankohteenaolleetnuoret (tytöt ja pojat), entisetlapsisotilaat (tytöt ja pojat) • Kontekstianalyysiatarvitaan, jottakuussakinkontektissalöydetäänhaavoittuvimmassaasemassaolevatnuoret • Lisätääntietoisuuttakoulunkeskeyttämisenseuraukista (yhteisö) • Tehdäänpäättäjiinkohdistuvaavaikuttamistyötä, jotta he lisäävättoisenasteenopetusta ja ammatillistakoulutusta, ja huolehtivatsiitäettämaanopetusjärjestelmämuodostaayhtenäisenkokonaisuuden ja jatkumon (koulutuspolku)

  11. Oppimisympäristöt ovat turvallisia ja terveellisiä • Oppimisympäristöjen kehittämisessä pyritään turvallisiin, terveellisiin ja ympäristöystävällisiin ratkaisuihin (väliaikaiskoulut, pysyvät koulurakennukset) • Riittävät ja relevantit opetusmateriaalit, –välineet ja koulukalusteet • Kouluun liittyvät muut palvelut: oppilashuolto (terveys, psykososiaalinen tuki, kouluruokailun edistäminen, vesi ja sanitaatio)

  12. Yhteisöjen omistajuus koulutuksesta on vahvistunut • Yhteisöjen osallistumista ja omistajuutta tuetaan mm. vanhempainyhdistysten kautta, hyvän hallinnon tukemisen avulla, kapasiteettia kehittämällä, voimaannuttamalla yhteisöjä, osallistavia työtapoja käyttämällä • Katastrofiriskien vähentäminen ja varautumissuunnitelmat kouluihin, yhteisöihin ja kansallisiin opetussektoriohjelmiin

  13. Koordinaatio ja laatu koulutussektorin hätäavussa • KirkonUlkomaanapu on jäsenglobaalissakoulutusklusterissa (Education Global Cluster Working Group) KOULUSTUSSEKTORIN GLOBAALIKLUSTERI • Klusteriajohtavat UNICEFjaSave The Children –UK yhdessä • Lisäksikatastrofialueillakokoontuupaikallisetklusteritjatyöryhmät http://educationcluster.net/ INEE (An International Network for Education in Emergencies ) TARJOAA VÄLINEITA LAADUNHALLINTAAN • Mm. minimistandardit, joitatuleenoudattaakoulutussektorinhätäavussa www.ineesite.org

  14. Opettajat ilman rajoja - ideasta mahdollisuuksienverkostoksi • Tulevaisuusvaliokunnan selonteon ideasta ja ulkoministeriön ja Ulkomaanavun taustaselvitystyöstä kehittynyt Opettajat ilman rajoja –verkosto. • Ohjausryhmässä: Opettajien Ammattijärjestö (pj.), Opetushallitus (vpj.), Opetus- ja kulttuuriministeriö, Ulkoasiainministeriö (vpj.), Kansainvälisen liikkuvuuden Keskus CIMO, Helsingin ja Oulun yliopistot, Kehitysyhteistyön palvelukeskus Kepa ry, Kehys ry, Sivistysvaliokunta ja Tulevaisuusvaliokunta. • Kirkon Ulkomaanavussa sihteeristö. • Uudessa verkostossa nyt yli 800 rekisteröitynyttä opettajaa, Facebookissa sitä seuraa yli 1600 kiinnostunutta

  15. Verkosto kasvaa ja siitä tulee yksi väline Suomen koulutusviennin toteuttamisessa • Opettajat ilman rajoja -verkosto haluaa nostaa koulutuksen yhdeksi suomalaisen kehitysyhteistyön päätoimintamuodoksi. • Laadukas koulutus auttaa tulevia sukupolvia pois köyhyydestä ja toimimaan yhteiskuntiensa hyväksi ja samalla globaalikysymysten tuntemus Suomessa kasvaa.

  16. Opettajat ilman rajoja -verkosto vaikuttaa kehitysmaissa ja Suomessa • Verkoston tavoitteena on paikallisten opettajien pedagogisen osaamisen kehittäminen maailman hauraimmissa maissa. • Laadukkaan koulutuksen kautta tuetaan paikallisyhteisöjä ja luodaan mahdollisuuksia kestävälle tulevaisuudelle. • Tavoitteen saavuttamiseksi verkosto tarjoaa suomalaista opetussektorin osaamista kehitysmaihin. Opettajille se mahdollistaa 3-12 kk ja 2 vko:n vapaaehtoisjaksoja kehitysmaissa. • Verkoston toiminta tulee täyttämään selvää aukkoa kehitysyhteistyön kentällä.

  17. Verkoston tarjoamat opettajien vapaaehtoistehtävien kohdemaat 2014 • 1. Liberiassa Bahnin pakolaisleiri. Paikallisten opettajien rinnalla kulkeminen tarjoamalla tukea pedagogisissa kysymyksissä. Psykososiaalinen työ ja lastensuojelu osa tehtävää.   • 2. Etelä-Sudanissa on Kirkon Ulkomaanavun kumppanin kautta opettajien koulutuskeskus, joka tarvitsee tukea pedagogisessa osaamisessa. • 3. Syyrian pakolaisohjelma, Jordania. Vapaaehtoinen opettaja tekisi mm. tarvekartoituksen leirin koulutuksesta. Psykososiaalinen työ ja lastensuojelu osana tehtävää. • 4. Kambodzhassa opetusministeriössä opinto-ohjeuksen suunnittelu- ja opetussuunnitelmatyö. • 5. Myanmar, Education in Emergencies -koulutus

  18. Opettajat ilman rajoja -verkoston yhtenä tavoitteena on vahvistaa kansainvälisen vastuun näkökulmaa opettajien ammatti-identiteetissä Suomessa ja maailmalla.

  19. Opettajat ilman rajoja -verkoston globaalikasvatus tukee myös suomalaisia opettajia kasvatustyössään • Verkoston toisena tavoitteena on tukea globaalikasvatusta suomalaisissa kouluissa. • Tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua aktiivisiksi maailmankansalaisiksi ja edistää globaalia yhteisvastuuta ja kestävää kehitystä. • Suomessa globaalikasvatus on uusissa opetussuunnitelmien perusteissa entsitä vahvemmin sisällytetty eri oppiaineissa toteutettavaksi. • Vertaistuen avulla verkosto kokoaa ja kehittää kouluarkeen sopivia malleja, menetelmiä ja työvälineitä, joilla voidaan tukea oppilaiden kasvua maailmankansalaisuuteen.

  20. Tieto- ja viestintätekniikan hankkeet • Yhteistyö Rovion ja Leian kanssa, Education in Emergencies • Rotary: tietokoneita Keniaan, opettajat perässä, verkosto Keniaan

  21. www.opettajatilmnarajoja.fi Inka.hopsu@kirkonulkomaanapu.fi #opetilmanrajoja #actforeducation

More Related