BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2012 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DụNG

1. BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN HÈ 2012 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DụNG

2. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng • Thảo luận nhóm: 1/ Ngiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng là gì? 2/ Vì sao CBGV phải nghiên cứu KHSP ứng dụng trong hoạt động GD của mình?

3. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng • NCKHSP ứng dụng ( Ation resaerch): • NCKHSP ứng dụng là sự tác động ( can thiệp SP) trong hoạt động giảng dạy, giáo dục • NCKHSP ứng dụng là sự đánh giá ảnh hưởng của tác động ( can thiệp SP) trong quá trình giáo dục - NCKHSP ứng dụng là công cụ để từng bước nâng cao chất lượng GD.

4. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng • Tóm lại: NCKHSP ứng dụng là các nghiên cứu nhỏ, dễ thực hiện, dễ kiểm chứng, có thể thực hiện liên tiếp trong một thời gian ngắn. • Ví dụ: Nghiên cứu trình trạng HS thường xuyên đi học muộn • Ví dụ:Nghiên cứu nội dung của phần nào đó của chương trình chưa phù hợp với HS theo vùng miền...

5. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng • CBGV cần phải NCKHSP ứng dụng: • Xuấtphát từ điều lệ trường Tiểu học kèm theo thông tư 41/2010/TT-BGDDT qui định nhiệm vụ của người GV Tiểu học • Xuất phát từ cuộc vận động” Mỗi thầy , cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” • Xuất phát từ thông tư 21/2010/TT- BGDDT ngày 20/7/2010 điều lệ hội thi GV dạy giỏi các trường phổ thông qui định GV phải có SKKN hoặc NCKHSP ứng dụng. - Xuất phát từ yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học qui định

6. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng • Thảo luận nhóm: 1/ Ngiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng có những lợi ích gì? 2/ phân biệt giữa SKKN hoặc nghiên cứu khoa học thường thực hiện và NCKHSP ứng dụng?

7. Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng Lợi ích của NCKHSP ứng dụng: • Giúp phát triển tư duy và năng lực của GV theo hướng giải quyết vấn đề 2. Giúp GV nhìn lại quá trình giáo dục và tự đánh giá mình khách quan 3.Giúp GV tiếp nhận PP dạy học mới một cách sáng tạo và sự phê phán một cách tích cực 4. Có tác động trực tiếp đến chất lượng dạy học và quản lý giáo dục ( suy nghĩ- thử nghiệm- kiểm chứng )

9. SKKN-NCKH trước đây: Mục tiêu: Đóng góp lý luận là chủ yếu Nội dung trãi dài, không hạn định về thời gian Thống kê mang tính suy luận - Báo cáo không hạn định, nhấn mạnh đến kết luận của nghiên cứu NCKHSP ứng dụng: Mục tiêu: Giải quyết một vấn đề thực tiễn là chủ yếu Nội dung lựa chọn những tình huống cụ thể thời gian gần nhất Thống kê mang tính mô tả - Báo cáo hạn định, nhấn mạnh đến quyết định nghiên cứu Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng

10. Khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

11. Khung nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng

12. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng 1/ Xác định một hiện trạng cần cải thiện - Hiện trạng cần cụ thể, trực tiếp giảng dạy, giáo dục 2/ Liệt kê các nguyên nhân để tạo nên hiện trạng đó - Trong các nguyên nhân cần chọn nguyên nhân cơ bản tác động trực tiếp 3/ Chọn nguyên nhân để thay đổi 4/ Chọn biện pháp để thay thế

13. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng 5/ Xác định vấn đề nghiên cứu cần lưu ý: + vấn đề đó có tính khả thi nghĩa là không nên đưa ra về mặt giá trị ( tốt nhất, nên, bắt buộc, duy nhất, tuyệt đối.... Vì như vậy sẽ mang tính chủ quan của người nghiên cứu ) + Vấn đề đó có thể kiểm chứng về mặt dữ liệu( dữ liệu về kiến thưc, kỹ năng, hành vi, thái độ) 6/ Chọn tên đề tài • Tên đề tài cần cụ thể về: giải pháp/ điều mong đợi/ đối tượng cụ thể

14. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng 7/ Xác định giả thuyết nghiên cứu Cần lưu ý: khi đưa ra vấn đề nghiên cứu cần phải lập giả thuyết là vấn đề NC có mang lại sự khác biệt không nếu “có” thì đó là giả thuyết có nghĩa, nếu “không” thì giả thuyết đó không có nghĩa

15. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng 8/ Thiết kế NCKHSP ứng dụng - Là cơ sở để thu thập dữ liệu - Có 4 dạng thiết kế phổ biến là: a/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với nhóm duy nhất NẾU{ 02- 01 }> 0 can thiệp có kết quả

16. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng b/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với 2 nhóm tương đương NẾU{ 03- 04 }> 0 • can thiệp có kết quả

17. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng c/ Thiết kế Kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với 2 nhóm ngẫu nhiên NẾU{ 03- 04 }> 0 • can thiệp có kết quả

18. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng d/ Thiết kế Kiểm tra sau tác động đối với nhóm ngẫu nhiên NẾU{ 01- 02 }> 0 • can thiệp có kết quả

19. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng • e/Thiết kế AB : Đây là thiết kế dùng để KT đối với những trường hợp cá biệt với những mẫu thực nghiệm nhỏ ( trên một đối tượng HS) • Giai đoạn A là giai đoạn chưa có sự tác động • Giai đoạn B là giai đoạn có sự tác động

20. Mô hình thiết kế cơ sở AB

21. Các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng 9/ Thu thập dữ liệu để tìm độ giá trị và độ tin cậy 10/ phân tich mô tả dữ liệu 11/ Viết báo cáo

22. Thực Hành • THực hành theo nhóm • 1/ Mỗi nhóm chọn một vấn đề nghiên cứu và tiến hành mô tả các hoạt động để tiến hành NCKHSP ứng dụng? • 2/ Phân tích tên đề tài nghiên cứu của nhóm đã đạt được 3 tiêu chí chưa?: • giải pháp/ điều mong đợi/ đối tượng cụ thể