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Des cartes pour comprendre le monde. Intro : la carte, objet de base de la géographie. Exercice 2 : les types de cartes : carte p 41 – carte 5-6 p 43 – carte p 121 Expliquez en quelques lignes ce que ces cartes cherchent à exprimer et la façon dont elles sont organisées.

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des cartes pour comprendre le monde

Des cartes pour comprendre le monde

Intro : la carte, objet de base de la géographie

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Exercice 2 : les types de cartes : carte p 41 – carte 5-6 p 43 – carte p 121

Expliquez en quelques lignes ce que ces cartes cherchent à exprimer et la façon dont elles sont organisées.

Par quel moyen le message qu'elles envoient passe-t-il ? De quels éléments est-il constitué ?

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Finalement, qu'est-ce qui fait de la carte un outil essentiel pour le géographe ? Comment doit-elle être cependant maniée pour aider à comprendre le monde ?

i un monde in gal

I- Un monde inégal ?

A- Un monde coupé en deux ?

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Qu’est-ce que l’IDH ? Que permet-il de calculer ?

Quelle image cette carte nous donne-t-elle de la situation des inégalités de développement ?

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Le PIB et son évolution de 2000 à 2010 (FMI, 2012)

Comment cette carte est-elle construite ? Pourquoi ?

Quelle information non vue sur la première carte souligne-t-elle ?

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Quel changement entre les deux cartes ?

Quelle image des inégalités et de la limite Nord-Sud cela nous montre-t-il ?

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Quels renseignements cette carte nous donne-t-elle ?

Comment permet-elle d’expliquer les évolutions de l’IDH ?

Quelle information pourrait manquer pour comprendre plus précisément la force commerciale de chaque région ?

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C- Conséquence : un monde polycentrique et polarisé

Quelles conséquences de la mondialisation sur les territoires ?

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Les principaux ports du monde et les grandes routes maritimes

En quoi cette carte complète-t-elle la précédente ?

Apporte-t-elle une réponse à notre question ?

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Quelles nuances à la notion de pays développés ces documents apportent-ils ?

Pourquoi la carte ne permet-elle pas de l’expliquer ?

Quel rôle la métropole joue-t-elle dans l’organisation du monde actuel ?

Photo de Rio de Janeiro, Brésil

Camp de Roms en régionparisienne

ii cartes et culture

II- Cartes et culture

A- Un monde uniforme ?

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Quelle idée sur la culture mondiale cette carte transmet-elle ? Quel lien cela a-t-il avec la partie précédente, et en quoi le doc 5 p 43 le confirme-t-il ?

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Comment ces documents remettent-ils en cause la vision que la carte nous donne ? Quelles sont les limites de la carte précédente ?

b des aires de civilisation
B- Des aires de civilisation ?

Comment définir une aire de civilisation ? Quelle image du découpage culturel du monde cela donne-t-il ?

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Doc 2 p 40 :

Qu’apporte le changement d’échelle à l’analyse de la notion d’aire de civilisation ?

Quel autre phénomène, dans un pays comme la France, souligne encore la complexité de cette notion ?

Quels problèmes politiques et sociaux cette situation peut-elle provoquer ?

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Carte p 33 :

Quelle image de la planète cette carte nous donne-t-elle ?

Quels types de conflits mentionne-t-elle ?

Quel lien peut-on faire avec les cartes précédentes ?

Cette carte est-elle complète ?

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Doc 2 p 32 : qu’apporte le changement d’échelle à la compréhension des enjeux des conflits ?

Quelles sont les principales victimes des conflits, et avec quelles conséquences géographiques et sociales ?

b les tats au c ur des rapports de force
B- Les États, au cœur des rapports de force
  • Doc 5 p 35 : le cas de la dissuasion nucléaire
    • quelle information cette carte donne-t-elle ?
    • Quelle impression sa présentation donne-t-elle ? Pourquoi ?
    • Pourtant, combien de pays concerne-t-elle ? Sont-ils au cœur des zones de conflits ?
    • Le principal problème actuel dans ce domaine apparaît-il sur la carte ?
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Doc 6 p 35 : la gestion des conflits

    • Quelles informations cette carte donne-t-elle ?
    • Comment la sécurité internationale fonctionne-t-elle ?
    • Comment lire les cercles ? Quelle impression donnent-ils ? Est-elle exacte ?
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Carte p 45 :

    • Comment définir l’empreinte écologique ?
    • Docs p 44-45 : quelles précisions le changement d’échelle apporte-t-il ?
    • Quel procédé est ici utilisé ? Que veut-on montrer ?
    • Quels sont les États les plus vertueux et ceux mis en accusation ? À quoi cela est-il lié ?
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B- Des réponses difficiles à trouver ?

Indicede performance environnementale en 2010.

Comparez cette carte à celle de la p44-45 : quelles différences ? Qu’en conclure sur la prise en compte des questions d’environnement ?

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Quelle image de la prise de conscience des problèmes d’environnement ces cartes donnent-elles ?

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Quelles limites de la carte ce texte souligne-t-il ?

À quel problème géographique cette question se heurte-t-elle ?

conclusion

Tension fondamentale entre échelle mondiale et gestion encore internationale

Passage d’une logique verticale (États, séparation, culture dominante) à une logique horizontale (métropoles en réseau, effacement sélectif des frontières)

D’où la tension = comment organiser dans le cadre actuel ?

Conclusion