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  1. Projets TIC et Développement durable Réunion du 19 septembre 2008

  2. Participants • Représentants organismes • Groupement n°1 : • Rébecca CHAPPE, Directrice CEFRA (Chef de file) • Yasmina HARDI, Directrice INSTEP FORMATION (excusée) • Véronique HOURS, Chargé de mission, ACFAL • Annie RAYNAUD, Présidente du CYPIEE • Chrystèle BOIVIN, Chargée d'ingénierie Environnement et Développement Durable, CFPPA Les Sardières • Didier COLISSON, Educagri (excusé) • Groupement n°2 : • Jean-Pierre ROUGE, directeur IFRA (Chef de file) • Khalid HALLOUL, Responsable du secteur TIC & FOAD, IFRA • Christophe DIAZ, Directeur REN • Vincent FUCHS, Directeur réseau Emplois et Innovations • Représentants RRA : • Christophe BARASSIN, Direction Transports, Communication et technologies de l’Information • Christian BIRAL, Direction de l'emploi, de la formation continue et de l'égalité professionnelle, Région Rhône-Alpes • AMO : • François DUPORT, Consultant dTalents • Animation : • Olivia VERNIER, Consultante FormaTice • Retour d’expérience québécois avec : • Monique CHARPENTIER, directrice du programme ÉCO-stage de Katimavik (http://ecostage.qc.ca); • Yves OTIS et Samantha SLADE, PercoLab

  3. Ordre du jour • Présentation des 2 projets (chefs de file) • Modalités pratiques de mise en œuvre des projets (RRA) • Dossier administratif • Déroulement et suivi (question des indicateurs) • Questions / réponses • Principes communs et accompagnement FormaVia (FD/OV) • Retour d’expérience québécois • Présentation du projet (innovation pédagogique sur la formation au dév. durable) • Difficultés rencontrées • Questions / réponses

  4. Présentation du projet « Passeport EcoTIC » Projet Gpt n°1 : Passeport Eco-TIC • Descriptif : • Parcours de formation à distance, à un format de ressources ouvert, sur le thème des Eco Gestes Citoyens • Publics cibles : • demandeurs d’emplois, • travailleurs handicapés, • salariés des entreprises, • entrepreneurs ruraux, • particuliers et retraités fréquentant les cybercentres ?? • Expérimentation : en territoire rural en vue d’un déploiement en site urbain • Objectifs : • Aider à l’appropriation des TIC dans le respect des principes du développement durable, à travers l’apprentissage de gestes liés au recyclage, aux aspects juridiques et légaux, au travail collaboratif, à la communication, … • Diffuser, via les TIC, des savoirs de base concernant la maîtrise citoyenne des TIC • Contribuer à la réduction de la fracture numérique

  5. Présentation du projet « Passeport EcoTIC » • Etapes de mise en œuvre • Etape 1 - Etude préalable • Etape 2 - Création du parcours formatif • Etape 3 – Communication du projet • Etape 4 – Diffusion (expérimentation pilote et préparation du déploiement)

  6. Présentation du projetParcours « Eco-gestes citoyens » Projet Gpt n°2 : Formation aux « Eco-gestes citoyens » • Descriptif : • Parcours de formation aux « Eco-gestes citoyens » utilisant les TIC, accessible à distance, sur site ou en centre de ressources • Publics cibles : • dirigeant d’entreprises et salariés : TPE, PME/PMI, secteur de l’économie sociale et solidaire, viticulteurs  • en recherche d’activité: personnes en réinsertion professionnelle • sans activité : personnes âgées • Expérimentation : sur le territoire nord lyonnais (zone du CTEF Lyon nord et centre) • Objectifs : • Informer et sensibiliser, sur un territoire, à la mise en pratique des éco-gestes sur le lieu de travail, en recherche d’emploi et/ ou chez soi ou dans son proche environnement. • Fournir aux demandeurs d’emploi et à certains salariés (réorientation professionnelle) une information sur les formations techniques liées à l’environnement et au développement durable, notamment sur l’ensemble des certifications permettant d’évaluer les nouvelles normes environnementales (bruit, déperdition de chaleur etc…).

  7. Présentation du projetParcours « Eco-gestes citoyens » • Etapes de mise en œuvre • Diagnostic préalable auprès des acteurs du territoire • Construction des parcours (prototype) à partir de ressources existantes ou en format ouvert (creative commons) • Diffusion sur 5 sites (essai sur les publics concernés, puis retouche des prototypes) via la plate forme • Synthèse et plan de déploiement

  8. Modalités pratiques de mise en oeuvre • Dossier administratif • Calendrier des projets • Attendus en termes de suivi (indicateurs) • …. • Questions / réponses

  9. Principes communs • Format de ressources : creative commons • Pour rendre les ressources accessibles au plus grand nombre • Adapté pour une réponse en groupement (question des licences) • Il existe un grand nombre de contenus sur le sujet • Recours au benchmark • Bénéficier de retours d’expériences sur ce type de projets • Aider au déploiement et à la commercialisation • Utilisation du wiki • Pour accélérer la mise en œuvre du prototype • Outil de travail collaboratif adapté à ce type de projets • Accompagnement • Méthodologie de projet commune • Indicateurs de résultats similaires

  10. Un mouvement en marche Time line des programmes pour des ressources pédagogiques libres d’accès : http://www.xtimeline.com/timeline/Open-Educational-Resources-Movement

  11. La philosophe de CC  Creative Commons propose des contrats-type pour la mise à disposition d’œuvres en ligne, inspirés par les licences libres, les mouvements open source et open access, ces contrats facilitent l'utilisation d’œuvres (textes, photos, musique, sites web…). Toute exploitation d'une oeuvre (hors domaine public et exceptions) nécessite d'obtenir l'autorisation des titulaires de droit avant de pouvoir la reproduire, la diffuser sur les réseaux peer to peer ou autrement, ou l'adapter. En revanche, les licences Creative Commons autorisent à l'avance le public à exercer ces actes, selon certaines conditions Il ne s’agit pas d’assurer une protection technique aux œuvres placées sous licence Creative Commons, mais d'offrir plus de droits au public en l'informant que certaines utilisations sont consenties à titre gratuit. A lire les réflexions de Michèle Drechsler : http://www.framasoft.net/article4399.html

  12. Six types de licences  Les licences CC sont adaptés au droit français Ces licences peuvent être générées à partir du questionnaire en ligne disponible sur le site de Creative Commons http://fr.creativecommons.org/

  13. Veille et wiki • La veille collaborative • Nourrir le projet par le repérage d’expériences similaires et de ressources disponibles sur le net • Publier les informations sur le wiki [espace wikiblog avec la catégorie « développement durable »] • Retours d’expériences • ACCID • Expériences en région Centre • Vos expériences • L’effet réseau • Mise en commun de la démarche projet • Plus grande visibilité de l’expérimentation

  14. Retour d’expériences • Programme ÉCO-stage de Katimavik (Québec) : http://ecostage.qc.ca • Éco-stage vise à favoriser le développement personnel et professionnel des diplômés de niveau collégial et étudiants universitaires en leur offrant un programme de service volontaire et d’apprentissage axé sur l’éco-citoyenneté afin de mettre en pratique leurs connaissances, à travers des stages dans lesquels ils contribuent activement à résoudre des problématiques environnementales touchant le Québec. • Percolab (Québec) : www.percolab.com • Société de services proposant un accompagnement spécifique dans les domaines suivants : • Démarche techno-pédagogie • Valorisation des compétences • Processus collaboratifs de travail