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NOTER au DNB en danse EN E.P.S // VALIDER la COMPETENCE attendue en danse en niveau 2

NOTER au DNB en danse EN E.P.S // VALIDER la COMPETENCE attendue en danse en niveau 2. Un exemple d’épreuve proposée au collège des Bourgognes de Chantilly Kty Patinet , kty.patinet@orange.fr. La compétence attendue.

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NOTER au DNB en danse EN E.P.S // VALIDER la COMPETENCE attendue en danse en niveau 2

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Presentation Transcript

  1. NOTER au DNB en danseEN E.P.S // VALIDER la COMPETENCE attendue en danse en niveau 2 Un exemple d’épreuve proposée au collège des Bourgognes de Chantilly KtyPatinet, kty.patinet@orange.fr

  2. La compétence attendue « Composer et présenter une chorégraphie collective en choisissant des procédés de composition et des formes corporelles variées et originalesen relation avec le projet expressif. Apprécier les prestations de façon argumentée à partir de quelques indicateurs simples ».

  3. Quelle ciblage de la compétence? Composer Chorégraphie collective Procédés de composition formes corporelles variées et originalesen relation avec le projet expressif. Apprécier les prestations de façon argumentée à partir de quelques indicateurs simples 

  4. Quels référentiels nationaux?

  5. Quelques malentendus pour nos élèves… induites par la définition de nos épreuves « Propos » « Thème » « Projet expressif » Un sujet à la fois ouvert et contraignant

  6. VALIDES ou NON ? Deux extraits vidéos réalisés en fin d’année dernière (pas encore la référence au DNB)

  7. Sujet 1 : d’après 3 œuvres de Keith Haring (musique libre) sujet 2 : d’après la musique « psyché rock » de Pierre Henry ( amener une clé au bureau EPS pour télécharger) Sujet 3 : crescendo (musique libre) Ch 1 « dancing in the rain » Ch 2: Boys can dance

  8. Ch 1 « dancing in the rain » Il y a une chorég. construite même si les parapluies ne sont qu’un prétexte Et même si on voit difficilement le rapport avec les photos Peu d’émotions car suite de mouvements plaqués et stéréotypés Une leader certainement chorégraphe qui connaît sa danse- les autres récitent sauf au début (duos porters) Seuil de validation du niveau 2 (note 11-12)

  9. Ch 1 «  Boys can dance  » Chorég. construite à base des figures simples et colorées du sujet validation du niveau 2 (note 18)

  10. Septembre 2013Il s’agit de valider et NOTER tous les élèves Quel ajustement local de nos situations d’évaluation? Quelle épreuve pour tous les élèves du collège?

  11. Premier temps Une réflexion sur le référentiel proposé

  12. Qualité de la prestation (projet collectif et expressif) Disparition du thème pour valoriser la richesse et l’originalité Importance du thème du propos

  13. Qualité de l’interprétation (projet individuel, émotionnel) Quelle différence entre un danseur qui « récite » et qui « vit » sa danse? « Récite »= suit quelqu’un avec toujours un temps de retard Hésite, se trompe Quelle différence entre un danseur qui « vit » sa danse et qui « communique »? « communique »=engagement corporel total dans une gestuelle complexe (coordination, vitesse, espace)

  14. Efficacité dans le rôle de spectateur Evaluation individuelle? Collective? Sous quelle forme? Orale? Ecrite?

  15. L’épreuve proposée • Avec la danse des vestes comme support, modifier ce matériau de départ en INTERPRÉTANT deux qualités de mouvement contrastées dans une chorégraphie collective ( à 2, 3 , 4 ou 5) de 1mn à 1mn30 comportant 3 procédés de composition au minimum. • La chorégraphie est dansée deux fois, la deuxième prestation prenant en compte les observations des spectateurs. • Vous donnerez un titre à votre chorégraphie • L'évaluation argumentée des autres chorégraphies est prise en compte dans la note

  16. L’épreuve proposée Pénalités de temps : Moins de 30 sec= moins 3 pts 30 sec à 45 sec = - 2 pts 45 s à 1 mn = moins 1 point

  17. Les contrastes à choisir

  18. Choix de 3 procédés de composition • Pénalités en cas de non respect des 3 procédés de composition • Moins 1 pt si 2 procédés • Moins 3 pts si 1 procédé

  19. CHOIX de TRANSFORMATIONS de la danse des VESTES PAR UNE GESTUELLE CONTRASTEE INTERPRETATION NOTE INDIVIDUELLE

  20. Quelles notes? Extraits vidéos réalisés cette année lors de l’épreuve du DNB 3 garçons- vite lent Groupe mixte ???? 3 filles 4 garçons

  21. CHOIX de TRANSFORMATIONS de la danse des VESTES PAR UNE GESTUELLE CONTRASTEE INTERPRETATION NOTE INDIVIDUELLE

  22. CHOIX de TRANSFORMATIONS de la danse des VESTES PAR UNE GESTUELLE CONTRASTEE INTERPRETATION NOTE INDIVIDUELLE TEMPS= Deux points pénalité

  23. CHOIX de TRANSFORMATIONS de la danse des VESTES PAR UNE GESTUELLE CONTRASTEE INTERPRETATION NOTE INDIVIDUELLE

  24. CHOIX de TRANSFORMATIONS de la danse des VESTES PAR UNE GESTUELLE CONTRASTEE INTERPRETATION NOTE INDIVIDUELLE

  25. Et l’efficacité dans le rôle de spectateur Evaluation individuelle- par écrit C’est lourd!...

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