1 / 16

”NORSK RETTSKRIVING 2” Sammensatte språklyder

i:SEE. ”NORSK RETTSKRIVING 2” Sammensatte språklyder. Innhold i ”Norsk rettskriving 2”-heftene. I Elevheftet og Veiledningsheftet (for læreren): Kapittel 1: ’E’- og ’ Æ’-lyden med skjema for e/æ- lydens to skrivemåter, homonymer, rettskrivingsregler om e/æ- lyd og diktat .

chelsia
Download Presentation

”NORSK RETTSKRIVING 2” Sammensatte språklyder

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. i:SEE ”NORSK RETTSKRIVING 2”Sammensatte språklyder i:SEE Conceptual Learning DA

  2. Innhold i”Norsk rettskriving 2”-heftene I Elevheftet og Veiledningsheftet (for læreren): Kapittel 1: ’E’- og ’Æ’-lyden med skjema for e/æ- lydens to skrivemåter, homonymer, rettskrivingsregler om e/æ- lyd og diktat . Kapittel 2: ’O’-lyden med skjema for o-lydens skrivemåter, homonymer og oppgave. Kapittel 3:; ’Å’-lyden med skjema for å-lydens skrivemåter, homonymer og oppgaver. Kapittel 4: ’Ç’-lyden (’kj’-lyden) med artikulasjonsanalyse, skjema for de 5 skrivemåtene av kj-lyden, begrepet synonym, repetisjoner med rimeord og diktat. Kapittel 5: ’∫’-lyden (’skj’-lyden) med artikulasjonsanalyse, måtene lyden kan skrives på, måten fremmedord med lyden skrives og uttales på, og verb med lyden Kapittel 6: /j/-lyden med skrivemåtene for j-lyden og oppgave med homonymer for lyden (forts.) i:SEE Conceptual Learning DA

  3. Innhold i”Norsk rettskriving 2”-heftene (forts.) : Kapittel 7: /v/-lydenmed ordene som skrives med ”stum” h, oppgaver med hv-og w-ord og diktat for v- lyden. Kapittel 8: Flere sammensatte språklyder med ord som skrives med –ng, –gn og –nk. Kapittel 9: ”Stum” ’D’ med fast regel om ”stum” d, substantiver og verbet i presens partisipp, etter lang vokallyd uttales ikke stum d, adjektiv som ender på –, oppgaver med homonymer, -nn eller nd, -rd eller bare r, -ld eller –ll, -lv eller –ll, og diktat. Kapittel 10: ”Stum” ’G’ med bokstaven g der den ikke uttales etter bokstaven l eller suffiksendelsene -dig, -lig, -rig og –tig. og i tillegg i Veiledningsheftet: Kapittel 11: Analysemodell – begrepsavklaring med begrepsanalyse, begrepsforklaring og begrepsavklaring. Kapittel 12: Grunnleggende begrepssystem med grunnleggende begreper (GB), forklaring av grunnleggende begreps- system , læring av (GBS) og organisering av erfaringer. i:SEE Conceptual Learning DA

  4. ”Norsk rettskriving 2”-heftene handler om de sammensatte språklydene i det norske språket. Denne presentasjonen er eksempel fra kapittel 4 i heftene og gir forklaring på hva en sammensatt språklyd er, og vi gjennomgår én av dem, nemlig ”kj”-lyden. i:SEE Conceptual Learning DA

  5. ”kj”-lyden Når vi hermer etter noen som ler, sier vi gjerne hi, hi, hi. Måten vi artikulerer /h/-lyden på i hi, hi, er ganske lik den måten vi artikulerer ”kj”-klyden på. Artikulere; forme, uttale en språklyd. i:SEE Conceptual Learning DA

  6. I diskusjon om artikulering blir det viktig å bevisstgjøre 1. hvor tungespissen har plass. 2. hvordan tungen er formet. 3. hvordan luften blåses ut av munnen. 4. hvilken stilling underkjeven har. 5. hvilken avstand det er mellom over- og underkjeven.Detanbefales å gå gjennom kapittel 2 om vokalene i Norsk rettskriving 1, før du begynner med ”kj”-lyden. Hvordan artikulere i:SEE Conceptual Learning DA

  7. Ord som begynner med ”kj”-lydhar enten bokstaven ’k’ eller ’t’ først i ordet. i:SEE Conceptual Learning DA

  8. ”kj”-lyden skrives på fem forskjellige måter kj- k foran -i k foran –y k foran –ei tj- Det er ett unntak til denne regelen : keramikk, som uttales med ”kj”-lyd. i:SEE Conceptual Learning DA

  9. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.2 Oppgave: De fem måtene /ç/-lyden kan skrives på Finn ord som begynner med /ç/-lyd og skriv dem på riktig plass i skjemaet. i:SEE Conceptual Learning DA

  10. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.2 Svar på oppgave: De fem måtene /ç/-lyden kan skrives på Finn ord som begynner med /ç/-lyd og skriv dem på riktig plass i skjemaet. i:SEE Conceptual Learning DA

  11. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.3 Oppgave: Begrepet synonym Finn synonymer til disse ordene. Synonymene skal begynne med /ç/- lyden. i:SEE Conceptual Learning DA

  12. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.3 Svar på oppgave: Begrepet synonym Finn synonymer til disse ordene. Synonymene skal begynne med /ç/- lyden. i:SEE Conceptual Learning DA

  13. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.5 Oppgave: Repetisjon av ç-lyd med ∫-lyd som rimeord Finn rimeord til ordene i skjemaet. i:SEE Conceptual Learning DA

  14. Eksempel fra kapittel 4 i ”Norsk rettskriving 2” 4.5 Svar på oppgave: Repetisjon av ç-lyd med ∫-lyd som rimeord Finn rimeord til ordene i skjemaet. i:SEE Conceptual Learning DA

  15. er to eller flere konsonanter etter hverandre og som uttales med én språklyd. ”kj”-lyden skrives på fem ulike måter. ”skj”-lyden skrives på sytten ulike måter. ”j”-lyden skrives på åtte ulike måter. ”v”-lyden skrives på tre ulike måter. I tillegg har vi ord med -ng, -gn og –nk. Disse har to språklyder, men kan for enkelte være vanskelig å lytte ut.Elevhefte ”Norsk rettskriving 2” har skjemaer for hver sammensatte språklyd som eleven skal arbeide med og fylle ut. I Veiledningshefte for lærer er det oppgaver og diktater knyttet til språklydene, samt ferdig utfylte skjemaer. Sammensatte språklyder i:SEE Conceptual Learning DA

  16. Oppsummering Artikulasjonsanalysen sammen med de ulike skrivemåtene de sammensatte språklydene har, bevisstgjør elevene at én språklyd kan skrives på flere forskjellige måter. i:SEE Conceptual Learning DA

More Related