Realkompetence i NVR - Kvalitet, status og initiativer

1. Realkompetence i NVR - Kvalitet, status og initiativer DFS’s forum for kompetencer/realkompetenceDen 24. januar 2012 Ulla Nistrup uni@viauc.dk NVR, Nationalt Videncenter for Realkompetence www.nvr.nu

2. Program • Kvalitet i anerkendelse af realkompetencer • Konkrete initiativer i forhold til kvalitet og kompetenceudvikling • Andre initiativer i NVR – RKV i et arbejdsplads- og beskæftigelsesperspektiv

3. Kvalitet jf. Peter Dahler-Larsen • Kvalitet er relativt og konstrueret (forsk. perspektiver) • Kvalitet er kontingent - vilkårligt og er derfor altid til diskussion samt allestedsnærvende i vores samfund • Kvalitet er abstrakt og komplekst at måle • tit fjernt fra den komplekse produkter og ydelser der skal kvalitetsvurderes • ofte knyttet til brugerens ønsker og behov • tit operationaliseret i organisationsopskrifters procedure og processer for at blive målbart. • ofte forankret hos kvalitetsspecialister • staten styrer den offentlige sektor vha. politiske målsætninger gennem kvalitetskrav og –målinger

4. Hvad er kvalitet

5. Kvalitet i alle faser af anerkendelse af realkompetencer Aktør: Borgerne Aktør: Uddannelsesinstitutionerne Aktørerne: Uddannelsesinstitutionerne Faglige organisationer A-kasserne / Jobcentrene Studievalg / e-vejledning Folkeoplysningen

6. Kvalitet i samarbejde og koordinering Figur: Oversigt over aktører, der tilbyder vejledning og rådgivning og/eller afklaring før en RKV/IKV jf. UVM A-kasser/ jobcentre Rådgivning og vejledning om job- og kompetenceudvikling* Fagforeninger Rådgivning og vejledning om job- og kompetenceudvikling* Uddannelsesinstitutioner VEU-centre Rådgivning og vejledning om RKV i forhold til de specifikke uddannelser. Rådgivning og vejledning af virksomheder om kompetenceudvikling og RKV. Folkeoplysningen Rådgivning og vejledning om job- og kompetenceudvikling, herunder generelt om RKV * Studievalg Vejledning om valg af videre- gående uddannelse og efter- uddannelse *. E-vejledning Vejledning om uddannelse og job. * * Her kan indgå information og rådgivning om mulighederne for at få en RKV

7. 3 perspektiver på kvalitet 1. Organisatorisk kvalitet • Gennem helhedsperspektivet for institutionens arbejde med anerkendelse af realkompetencer • Gennem evalueringskadencer, feedback og forbedringstiltag på alle niveauer • Gennem etablering af tydelige samarbejdsrelationer og -praksis mellem institutioner og aktører 3. Procedure-kvalitet • Gennem tydelig ansvars- og rollefordeling (hvem gør hvad, hvornår, for hvem?) • Gennem formidling og information (hjemmesider, brochurer, breve mm.) • Gennem arkiverings- og dokumenthåndtering • Gennem koordinering af på tværs af institutioner og aktører 2. Vurderingskvalitet • Gennem tydelighed i kriterier • Gennem begrundede metodevalg • Gennem etablering af evaluering og dokumentationspraksis

8. Nogle pejlemærker for kvalitet i arbejdet med realkompetencer • Institutionel forankring, ledelsesopbakning, samarbejdsrelationer • Kvalificere praksis i og på tværs af institutioner ved at formulere og implementere standarder og procedurer for arbejdet med dokumentation, vurdering og kvalitetssikring af arbejdet med anerkendelse af realkompetencer • Kompetenceudvikling

9. Veje at gå i forhold til kvalitet • Skabe formaliserede rum / platform for videndeling / vidensudvikling • Samarbejde i netværk i og på tværs af forskellige niveauer – ledelse – professionelle der arbejder med det – administrativt personale • Plads til kvalitetssikring: procedurer og beskrevne praksisser institutionelt og tværinstitutionelt

10. NVR’s opgaver og fokus Videregående uddannelser og IKV - DK Forskningsprojekt følge personer - EU- Observal net - EU - All in HE Eksempelsamling om god praksis – NCK/UVM Hvordan arbejdes der med kvalitet i RKV i Norden - Nordplus RKV i arbejdsplads og beskæftigelsesregi-Back to Work - VEU Centre, 3F Kvalitet og udbredelse i/af anerkendelse af realkompetencer Ungdomsuddannelser Uddannelsesparathed IKV - EUD • VEU Centrenes arbejde med IKV/RKV • TUP/UVM • EU socialfonde • Region Midtjylland • Netværksdannelse og vedligeholdelse • - SOSU GVU- GVU merkantil • Diplom/EAA • Andre ? • Kompetenceudvikling- Diplom i RKV • - Arbejdsseminarer • Konference • Netværk

11. Eksempelsamling – god praksis • 25 sider • Uddannelsesinstitutionseksempler med læringspointer • Institutionel kvalitet – samarbejde m aktører • Procedure kvalitet – samspil om ’førfasen’ • Vurderingskvalitet – brede og snævre dokumentationsmetoder, ’kontekstblik’ • Virksomhedseksempler – relevans og mening • Individeksempler – mening og oplevelse af kvalitet

12. Eksempelsamling • Vi i NVR er optaget af • HVORDAN KAN EKSEMPELSAMLINGEN BLIVE UDBREDT OG BRUGT? • HVAD ville I være optaget af var beskrevet i en eksempelsamlingen • Hvad vil I KUNNE BRUGE DEN TIL?

13. Diplommodul i RKV DK • Baggrund • Statens Center for Kompetenceudvikling og NVR udviklede og afprøvede tre gratis forløb for ca. 75 personer. • Følgegruppe/ Akkrediteret • Indhold • Anerkendelse af realkompetencer i internationalt og nationalt perspektiv • Uddannelsessystemet og samarbejdsflader • Målgruppe og deltagerperspektiv • Planlægningsmodeller metoder og værktøjer • Kvalitet og udvikling • Vidensbegreb og vidensforståelse • Udbydes i VIA UC – (blended learning)

14. Netværk • Danne nye og understøtte eksisterende netværk • IT platform for videndeling på www.nvr.nu • Følge og undersøge hvordan forskellige netværk arbejder med kvalitets- og kompetenceudvikling • HVILKE tværgående NETVÆRK HAR VI BRUG FOR?

15. Kompetenceudvikling • HVAD SKAL DEN PROFESSIONELLE i ARBEJDET MED REALKOMPETENCER KUNNE? • HVORDAN KOMPETENCEUDVIKLES VI BEDST TIL ARBEJDET MED REALKOMPETENCER?

16. VEU centrene og IKV/RKV • Samspil om og koordinering af arbejdet med anerkendelse af realkompetencer • Kvalitet i samspillet • Fokus på IKV/RKV i beskæftigelsesregi • Kompetenceudvikling • HVORDAN indgår I? • HVORDAN vil I gerne INDGÅ?

17. Tak for i dag.