May-Britt Öhman, Fil.Dr, Centrum för Genusvetenskap Uppsala Universitet

1. May-Britt Öhman, Fil.Dr, Centrum för Genusvetenskap Uppsala Universitet Teflontest, härskartekniker och bekräftelsetekniker

2. Dagens övningar • Om min metod och era förväntningar: 5 min • Introduktion till Normkritik 5 min • Gruppdiskussion 10 min • Helgruppsdiskussion 10 min • Normer i praktiken – hur görs de? Introduktion 2 min • Gruppdiskussion 7 min • Helgruppsdiskussion 5 min • Hjärnvädring • Härskartekniker – introduktion 3 min • Test av härskartekniker 10 min • Bekräftelsetekniker – introduktion 3 min • Test av bekräftelseteknik 10 + 5 min • Teflontestet – kort presentation 2 min. • Om tid finns – teflontestet i praktiken • Avslutning [Tidtagare]

3. Min metod • Korta gruppdiskussioner som metod - varför? • Ni är experterna, ni har erfarenheterna från vardagspraktiken • Era erfarenheter och reflektioner blir ny kunskap • Metoden kan användas med elever också- de är också experter på sin vardag och sina liv.

4. Dina förväntningar på detta pass? 1 minut – skriv ner!

5. Normkritisk pedagogik Janne Bromseth och Frida Darj (red) (2010) Normkritisk pedagogik: Makt,lärande och strategier för f förändring • forskare och praktiker verksamma inom högre utbildning, skolan, museivärlden, ideella organisationer och statliga myndigheter • 190 kr, beställes från publications@gender.uu.se

6. Normkritik • Utgångspunkt i skollagen och grundlagen; • Jämställdhet och Likabehandling: Allas lika värde! demokrati som ideal. • Men hur lyckas man i praktiken? • Det är väldigt lätt att identifiera det som inte är normen – det som sticker ut. Homosexualitet, funktionshinder, etnicitet, språkkunskaper- och göra detta till problem som ska lösas. • Den som ”sticker ut” ses som problemet. Om någon mobbas, så blir det lätt den personen som förflyttas – vare sig det är ett barn eller en vuxen. • Normkritik handlar istället om att identifiera normerna – det som är ”normalt” och ifrågasätta dessa. Samt att stärka varandra i att ifrågasätta dem.

7. Dags att identifiera lite normer Gruppdiskussioner 7 min, skriv ner 1. Normer i klassrummet 2. Normer i lärarrummet 3. Normer i övrigt på skolan 4. Normer i samhället utanför skolan Utgångspunkter: ålder, kön, sexualitet, etnicitet, hudfärg, funktionalitet (handikapp eller ej), trosbekännelse, klass, kroppsstorlek Om ni har svårt att komma på normer – normer blir som mest synliga när någon bryter mot dom. Tänk efter i vilka situationer det blir reaktioner? Hur märks det – ifråga om klädsel, sätt att tala, sätt att bete sig på?

8. Helgruppsdiskussion - normer 1. Normer i klassrummet 2. Normer i lärarrummet 3. Normer i övrigt på skolan 4. Normer i samhället utanför skolan Utgångspunkter: ålder, kön, sexualitet, etnicitet, hudfärg, funktionalitet (handikapp eller ej), trosbekännelse, klass, kroppsstorlek

9. Normer - hur funkar det? • Trakasserier – mobbning: ett sätt att utöva ”normering” – att peka ut det som faller utan för normerna. • Men, det går att utöva normering utan att för den skull tycka att en själv mobbar eller trakasserar. • Att försöka få någon annan att uppfylla normer – är ett sätt att utöva makt över den personen. • Så – utifrån normerna ni hittat – fundera på hur ni på olika sätt själva bidrar till att upprätthålla normer. • Eller – hur ni märker att någon försöker få er att hålla er till en särskild norm? T.ex hur en man ska vara – hur en kvinna ska vara? Hur en heterosexuell person ska vara? • Kroppspråk – gester - sätt att tala, ord? • Gruppdiskussion – 7 minuter; skriv ner. • Helgruppsdiskussion 5 min.

10. Teflontestet • Diskrimineringsgrunderna som utgångspunkt: ålder, kön, sexualitet, etnicitet, hudfärg, funktionalitet (handikapp eller ej), trosbekännelse, klass, kroppsstorlek – något annat? • Ett test för dig själv – ett självskattningstest • När klarar du dig inom normen – dvs när möter du inga reaktioner • När halkar du utanför normen – dvs när får du reaktioner? Louise Andersson 2010 i Bromseth o Darj (red)

12. Hjärnvädring

13. Härskartekniker Berit Åhs, Norge. Forskare och politiker. Identifierade mäns sätt att hålla kvinnor utanför i det det politiska parti där hon var verksam: Osynliggörande Förlöjligande Undanhållande av information Dubbelbestraffning Påförande av skuld och skam

14. Härskartekniker http://kilden.forskningsradet.no/c16881/artikkel/vis.html?tid=35132

15. Härskartekniker Grupptest – grupper om åtta personer. 10 min. Samtalsämne: diskutera vad ni ätit till frukost t.ex. Välj ut fyra personer som ska använda härskartekniker, dvs fyra som inte gör det. Byt efter 4 minuter. Diskutera i 5 minuter hur det kändes. Och om ni känner igen det från någon situation. Vilken/vilka situationer?

16. Bekräftelsetekniker Min favorit: min bekräftande kollega. Det finns utarbetade bekräftelsetekniker – men nu får ni hitta på egna istället! Grupptest 10 min. • Samtalsämne: vad ni ska göra i morgon t.ex? • Hitta vägar att göra varandra synliga i detta samtal. • Skriv ner; gester, blickar, ord, ton, saker man kan säga? • Diskutera 5 minuter – hur kändes det? Hur kan ni använda detta med elever?

17. Uppsummering • Dina förväntningar – blev de uppfyllda? • Vad kommer du att ta med dig härifrån? • Diskutera i tre minuter.

18. Tack! May-Britt Öhman Centrum för Genusvetenskap, Uppsala Universitet Epost: may-britt.ohman@gender.uu.se