1 / 8

Harvialan koulu ja päiväkoti

Harvialan koulu ja päiväkoti. Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö lukuvuosi 2013 – 2014. Yhteistyön taustat. päiväkoti aloitti toimintansa koulun yhteydessä syksyllä 2008

cathal
Download Presentation

Harvialan koulu ja päiväkoti

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Harvialan koulu ja päiväkoti Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö lukuvuosi 2013 – 2014

  2. Yhteistyön taustat • päiväkoti aloitti toimintansa koulun yhteydessä syksyllä 2008 • yhteistyön muotoja hiottiin pikkuhiljaa kohti tiiviimpää yhteistyötä (yhteiset tapahtumat ja juhlat, yhteiset tunnit liikunnassa ja musiikissa sekä pajakokeilut keväällä 2010) • benchmarkkauskohteina Mäntylän koulu Oulussa ja Meriusvan koulu Espoossa, Viralan koulu Janakkalassa • EET – tiimin (2 luokanopettajaa, 1 lastentarhanopettaja) tiivis suunnittelutyö lukuvuonna 2009 – 2010 • lapsihavainnointihanke osana Kelpo –hanketta 2008  • johdon tuki kehittämistyölle • EET –toiminta aloitettiin suunnitelman mukaisesti syksyllä 2010

  3. Yhteistyön ajatus • esi- ja alkuopetuksen sisällöt kulkevat käsi kädessä • nivelvaihetta esikoululaisesta koululaiseksi helpotetaan • kokonaisopetuksen ajatus syvenee • lasten ja aikuisten yhteistyötaidot kehittyvät • lapsen yksilöllisyyden huomioinen • mallioppiminen • vuorovaikutus

  4. Toimijat • lukuvuonna 2013 – 2014 toiminnassa mukana 20 eskaria, 21 ekaluokkalaista, 20 tokaluokkalaista • 2 luokanopettajaa, 1 lastentarhanopettaja, kouluohjaaja ja lastenhoitaja • toiminnan sisällöstä vastaavat luokanopettajat ja lastentarhanopettaja • sisältöjä suunnitellaan yhteispalaverissa kerran viikossa

  5. Pedagogiset pajat • yhteistoiminnalliset pedagogiset pajat toteutetaan kaksi kertaa viikossa, tiistaisin ja keskiviikkoisin, klo 9.00 – 10.30 • oppilaat jaetaan kolmeen ryhmään oppimistyylien mukaisesti • pajatoiminta toteutetaan kolmen viikon jaksoina • jaksojen välissä pidetään edelliseen jaksoon pohjautuen rästiviikko • jokainen ryhmä käy jakson aikana jokaisen opettajan pajassa • opettajat ottavat toiminnassaan huomioon ryhmän oppimistyylin

  6. Pajojen sisältö • pajatyöskentelyn pohjana ovat ympäristö- ja luonnontiedon aihealueet • pajoissa opitaan myös taito- ja taideaineita sekä äidinkieltä ja matematiikkaa • toiminnan suunnitelman pohjana on ollut sekä esiopetussuunnitelma että alkuopetuksen opetussuunnitelma • pajatyöskentelyn aiheita ohjaa vuosittain vaihtuva teema kolmen vuoden kiertoa noudattaen: Maahisen vuosi, Vesihiiden vuosi ja Ilmattaren vuosi

  7. Oppimistyyliryhmät • oppilailla on erilaisia tapoja oppia • oppimistyylit kuvaavat lapsen tapaa lähestyä ja jäsentää opittavaa asiaa • yksilöllisyys otetaan huomioon • oppimistyyliryhmät eivät ole tasoryhmiä • ryhmittely tehdään havainnoinnin ja oppilaantuntemuksen avulla • yhteistoiminnallisuus korostuu ryhmissä • oppilaat jaetaan kolmeen väriryhmään: sinisiin, punaisiin ja keltaisiin

  8. Ryhmien kuvaukset • SINISET • verbaalisia • aktiivisia • oppivat toimimalla • oppivat tekemällä • pitävät muutoksista • nopeita • käytännönälykkäitä • PUNAISET • pohtijoita • kyselijöitä • teoreetikkoja • yksintekijöitä • loppuun asti • suorittajia • eivät häiriinny • ympäristön metelistä • KELTAISET • huolellisia • harkitsevia • jännittäjiä • vaativat rauhallisen • työskentely- • ympäristön • vaativat aikaa ja • aikuisen tukea

More Related