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GOBERNACION DEL VALLE DEL CAUCA

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  1. GOBERNACION DEL VALLE DEL CAUCA Secretaria de Educación Departamental Equipo de Evaluación y Apoyo al Mejoramiento de la Calidad Educativa 2009

  2. Formación para docentes y Directivos/docentes • Recopilación y sistematización de las necesidades e intereses reales de formación. • Análisis de la Auto evaluación INSTITUCIONAL , los resultados de las Pruebas SABER, ICFES y ECAES para la formación complementaria impartida en las Escuelas Normales Superiores. • Consolidación de la información de los planes de mejoramiento institucional a través de los GAGEM.

  3. Formación para docentes y Directivos/docentes • Realización de diferentes eventos tales como talleres, encuentros de docentes, socialización de experiencias de las redes de maestros. • Análisis de los profesionales de la Subsecretaria Pedagógica en torno a las diferentes problemáticas educativas. • Establecimiento de sinergias con las Universidades de la región. • Elaboración de instrumentos para la recolección de información de primera base-sometimiento a juicio de expertos y pruebas piloto.

  4. Estrategia de acompañamiento a EE 1. PREMIO A LA CALIDAD DE LA GESTION EDU/INST • Construcción colectiva de 32 indicadores de gestión parra el Valle del Cauca, conjuntamente con agentes educativos de los Establecimientos Educativos , GAGEM y Profesionales del Equipo de Calidad de la Subsecretaria • Implantación de un SOFWARE para determinar el nivel de cumplimiento de los indicadores y su seguimiento. • Realización de talleres informales y diplomado en Gestion Educativa con el apoyo de la Universidad del Valle - Instituto de Educacion y Pedagogia, con miras a que las instituciones presenten sus proyectos a concurso para el premio. • Determinación de los mecanismos de pre-inscripción, inscripción y evaluación.

  5. Estrategia de acompañamiento a EE • Visitas a los EE para apoyar, recolectar información , asesorar y en general tener un conocimiento exacto de los procesos en cada una de las áreas de gestión. • Convocatoria de pares evaluadores de las diferentes universidades que ofrecen programas en educación, a los cuales se les brinda capacitación para visitar las IE y verificar los criterios establecidos para acceder al galardón.

  6. Estrategia de acompañamiento a EE 2. RESIGNIFICACION Y DECONSTRUCCION DE LOS PEI • Recopilación de los Proyectos Educativos Institucionales de las 183 EE del departamento del Valle del Cauca, através de los GAGEM. • Diseño de instrumento para el análisis y revisión documental de los PEI recepcionadas en la Subsecretaria de Desarrollo Pedagógico-sometimiento a juicio de expertos y prueba piloto del instrumento. • Asignación de PEIs a dos profesionales de la Subsecretaria de Desarrollo Pedagógico, por cada GAGEM, para su revisión , valoración y emisión de concepto técnico-pedagógico

  7. Estrategia de acompañamiento a EE • Socialización con los equipos profesionales de los GAGEM, de los resultados obtenidos, para seleccionar las instituciones que requieren mayor acompañamiento. • Cruce de información con los resultados que arroje el estudio documental de las pruebas SABER e ICFES para la focalizacion de la intervencion pedagógica en las instituciones de bajo logro. • Diseño de estrategias de acompañamiento diferenciado de acuerdo con las conclusiones de las etapas anteriores. • Visitas in-situ, orientaciones a traves de la plataforma virtual , talleres de retroalimentación con los profesionales de los GAGEM y profesionales de la Subsecretaria Pedagógica para apoyar la resignificación y/o deconstrucción de los PEI en sus diferentes areas de GESTION. • 183 PEI s resignificados y deconstruidos participando en el Premio a la Calidad de la Gestión Educativa Institucional.

  8. El uso de MTIC • Sinergia con el SENA, MEN y SED del Valle del Cauca para dinamizar procesos de capacitación a educadores-tutores en el marco del programa.

  9. Puntos de encuentro entre los tres • La generación de la cultura de la alfabetización tecnológica e informática en las comunidades educativas • La virtualizacion de los procesos de formación, acompañamiento a EE y uso de MTICS

  10. Incidencia en el Desarrollo integral de los estudiantes • Proyección hacia el fortalecimiento de tres tipos de saber y competencias del profesorado en cuanto al SABER DISCIPLINAR, EL SABER ACADEMICO Y SABER SOCIAL, con el fin de procurar instituciones educativas con currícula cada vez mas abiertos y pertinentes a sus contextos. • Diseños y desarrollos curriculares con pertinencia que redunden en la transformación de la enseñanza, de los aprendizajes de los estudiantes para sus desempeños, así como en la transformación e impacto social de las comunidades con miras a garantizar mejores niveles y condiciones de calidad de vida de los estudiantes. • Alfabetización tecnológica e informática de los maestros propiciando mejores estrategias didácticas para la apropiación de las Tics por parte de los estudiantes.