Samfundsfag og de innovative kompetencer

Samfundsfag og de innovative kompetencer Innovative kompetencer kan trænes!

Innovation • Innovation – Hvad er det? Nyt, nyttigt, nyttiggjort • Social innovation – fokus på samfundsudfordringer! • Innovative kompetencer i samfundsfag? Kompetencer der er nødvendige indenfor en samfundsfagskontekst!

Hvad er det vi skal træne? • Kvalificereelevernes standpunkter og handlemulighederved at forbinde den aktuelle samfundsmæssige udvikling med sociologiske, økonomiske og politiske begreber. • det ”nye” er at vi også træner handlingsdimensionen (naturligvis fagligt forankret)

Trin i den innovative metode • Identifikation af udfordring (disharmoni) – Mange stressramte unge • Forståelse/udforskning af problem - krav, forventninger, kompleksitet i det senmoderne • Mål når problemet er løst (verden efter) – fald i antal af stressramte unge • Løsninger/Vejen til målet Ikke kun væsentligt om produktet bliver innovativt – handler også om træning af de innovative kompetencer

Innovative kompetencer I • Identifikation af (følsomhed overfor) udfordringer løsninger

Innovative kompetencer II • Eksperimentere og tænke ud af/på kanten af boksen

Innovative kompetencer III • Reflektere/sammensætte/gentænke på tværs/nye måder => mulighedsorientering

Innovative kompetencer IIII • Deltagende, netværkende og handlekraftige => mulighedsskabe

Innovative kompetencer V • Argumentere for og præsentere sine ideer fagligt

Eksempler på småøvelser 3 håndgribelige områder • Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser) • Netværkstræning (bruge og udvide eksisterende netværk) • Italesættelse/pitch (Argumentere for og præsentere kort, præcist og fagligt overbevisende)

Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser) • Karikaturtegninger: • Hvad og hvem er afbilledet? • Hvad er det en kritik af? • Hvordan kommer kritikken til udtryk? • Hvorfor er det et problem?

Demokrati 3. Associationsøvelse om demokrati: Eleverne slår hver især deres associationer op på den virtuelle opslagstavle http://padlet.com/wall/cgn832nma

Problemfølsomhed (starters/åbneøvelser) 2. Bede eleverne om at kigge på http://tagdel.dk/challenges og identificere et samfundsproblem, som eleverne parvis reflekterer over: • Hvorfor problem? • Hvilket mål? • Tentative løsninger!

Netværkstræning 1. Speed-dating: Hvordan fungerer demokratiet i Danmark? 2. Aktivering af ressourcepersoner/organisationer Undersøgelse af holdninger til fremtidens velfærd 3. Udvidelse af netværk Hvad skal der til for at blive mønsterbryder?

Italesættelse/pitch • Familie-festøvelse – kend dit publikum • Debat-battle - argumentationstræning http://todaysmeet.com/krise • ”Short and snappy”: Lav en screen-cast-o-matichttp://www.screencast-o-matic.com/ på max 3 min., hvor du kort og præcist argumenterer for hvorfor det er nødvendigt med intervention i Syrien!

Idéudveksling og refleksion • Hvilke af de småøvelser, som du anvender i din daglige praksis i forvejen, vil du kategorisere som værende nogle, der træner elevernes innovative kompetencer? • Hvilken samfundsfaglig problematik er pt. omdrejningspunkt for din undervisning? • Hvilken småøvelse kunne du forestille dig kunne være anvendelig i dit forløb? • Beskriv kort en idé og slå den op på den virtuelle opslagstavle http://padlet.com/wall/1xow0ylwtm

Samfundsfag og de innovative kompetencer