slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari:

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 1

37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari: - PowerPoint PPT Presentation


  • 162 Views
  • Uploaded on

37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari:. 1 .Self Consciousness, lack of self confidence, constant worryin. (kesadaran diri, dan kecemasan yang menetap). 2.Fear of blushing, cold hand, sweating (tersipu-sipu, tangan dingin, dan berkeringat).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '37 oleh teori belajar Hull (Adi, 1985). Komponen yang mendasari terdiri dari:' - brinly


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
37

oleh teori belajar Hull (Adi, 1985).

Komponen yang mendasari terdiri dari:

1 .Self Consciousness, lack of self confidence, constant worryin

(kesadaran diri, dan kecemasan yang menetap).

2.Fear of blushing, cold hand, sweating (tersipu-sipu, tangan dingin,

dan berkeringat).

3.Lost of sleep, worry (gangguan tidur dan cemas).

4. Restlessness, motor tension, heart pounding out of breath (ge

tekanan terhadap alat gerak, jantung berdebar dan kehabisan nafas).

Pemilihan aitem-aitem manifest anxiety ,Taylor berpegang pada

gambaran reaksi-reaksi kronik terhadap kecemasan yang dikemukakan

oleh Cameron. Gambaran Cameron mengenai kecemastersebut adalah

bahwa reaksi kecemasan ditandai dengan adanya ketegangan yang

memuncak dan terus-menerus, baik pada jaringan otot-otot skeletal

(bagian luar) maupun pada jaringan organ visceral (sistem pencernaan,

pernafasan, sistem sirkulasi).

Adaptasi TMAS ke dalam bahasa indonesia telah banyak diteliti

mengenai validitas dan reliabilitasnya, antara lain oleh:

a. Utari (1978), dalam penelitiannya tentang hubungan antara

kecemasan dengan prestasi belajar pada siswa SMA, mendapatkan

nilai validitas sebesar 0,764 dengan menggunakan kriterium luar

ad