gy lekezeti gyermekmunk s k pz s sz szi andrea rpi n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Tata, 2011. ápr.16. PowerPoint Presentation
Download Presentation
Tata, 2011. ápr.16.

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 31

Tata, 2011. ápr.16. - PowerPoint PPT Presentation


  • 60 Views
  • Uploaded on

Gyülekezeti gyermekmunkás képzés Szászi Andrea, RPI. Tata, 2011. ápr.16. Ráhangolódás. Tipikus és egyéni életkori sajátosságok a gyermekmunkában, különös tekintettel a hit fejlődésére és az istenkép kialakulására gyermekkorban 1. rész Óvoda (3-6 év); kisiskolások (1-2. osztály).

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Tata, 2011. ápr.16.' - brian


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
r hangol d s
Ráhangolódás

Tipikus és egyéni életkori sajátosságok a gyermekmunkában, különös tekintettel a hit fejlődésére és az istenkép kialakulására

gyermekkorban 1. rész

Óvoda (3-6 év); kisiskolások (1-2. osztály).

Kiscsoportos munka:

Egy tipikus viselkedésmód az adott korosztálytól – mutasd be!

pszichol giai ped pszich alapok
Pszichológiai (ped-pszich. alapok)
  • Kognitív fejlődés: Piaget
  • Erkölcsi fejlődés: Kohlberg
  • A hit fejlődése: Fowler
  • Istenkép formálódásai: Rizutto, Gyökössi Endre
  • Társas sajátosságok, fejlődéslélektan: Erikson, más kutatók
vod sok testi jellemz i
Óvodások testi jellemzői
  • Beszéd, járás, motorikus funkciók fejlődése.
  • Egyre kitartóbb és állhatatosabb egy-egy tevékenységben, játékban (tovább tud figyelni).
  • Egyre ügyesebb.
  • Nagy mozgásigény – nagy tér igénye.
  • Mindent kipróbálni – cselekvés által „megismerni” igénye.
vod sok rzelmi jellemz i
Óvodások érzelmi jellemzői
  • Érzelmek rendkívül fontosak.
  • Labilis és polarizált érzelmek – gyorsan változhatnak.
  • Kezdeményezés a bűntudattal szemben (Erikson)

Önállóan végzett munka lehetősége.

Tipikus érzelmek:

  • Funkció öröm – „örülök, mert cselekszem”
  • Intellektuális öröm – „örülök annak, amit alkottam” (alkotás, ráismerés, felfedezés, tudás öröme).
  • Elismerés és elfogadás iránti vágyakozás – teljesítmény kényszer
vod sok rzelmi jellemz i1
Óvodások érzelmi jellemzői
  • Függetlenedés – dac, akaratosság, én-tudat, önállósulási törekvések.
  • Feladattudat megjelenése.
  • Bűntudat - a kezdeményezőkészség letörése.
  • Tipikus érzelmek: segítőkészség, együttérzés, sajnálat, örömszerzés, büszkeség, szégyen, felelősség, részvét, irigység, féltékenység, félelem a szeretett személy elvesztésétől.

Igénye van

  • Alkotó játékokra, szerepjátékokra.
  • Elkülönülési igény – fantáziajátékok.
  • Kapcsolatteremtés igénye.
  • Környezet (anyagi) megismerésének igénye.
vod sok kognit v jellemz i
Óvodások kognitív jellemzői
  • Beszéd és járás fejlődése, készséggé válása.
  • Én-élmények – 3 éves kortól erős én tudat.
  • Cselekvéses formában akar mindent megismerni.
  • Globális gondolkodásmód, ahol az egész érdekli először, majd akár apró részleteket is megragad.
  • Lineáris (egysíkú) gondolkodásmód.
  • Érzelem és élmény összekapcsolása.
  • Valóságot felnagyítja – nagy fantázia.
  • Mindennek a középpontjában ő áll, egocentrikus gondolkodásmód.
  • Értelmetlen szavak értelmessé alakítása.
vod sok kognit v jellemz i1
Óvodások kognitív jellemzői

Ventilálás fontossága:

  • Mese/történet szerepe.
  • Játék általi tanulás, ventilálás – öröm, feszültségcsökkentés, utánzás, konfliktushordozó, stb.
  • Szabálytudat megjelenése.
vod sok t rsas szoci lis jellemz i
Óvodások társas-szociális jellemzői
  • Elsősorban a szülőkhöz és a felnőtt tekintélyszemélyhez kötődik.
  • Érzelmein keresztül lehet elérni.
  • Baráti kapcsolatai elég labilisak és gyorsan változhatnak.
  • 4-5 évesen kezd kialakulni a szabálytudat.
  • Következmény-etika: a nagyobb hibát elkövető nagyobb bűnös. (szándékosság nem számít!)
vod sok hitbeli jellemz i
Óvodások hitbeli jellemzői
  • Intuitív-projektív hit (Fowler)
  • Fantáziadús, egocentrikus kor.
  • Antropomorf gondolkodásmód Istenről.
  • Gyermek istenképét elsősorban a szülők és a közvetlen tekintélyszemély felnőttek formálják.
  • Nagy képzelőerő – nagy fantázia, a hit dolgairól is.
  • Nincsenek kétségei, mindent elfogad. Szilárd hit Istenben, Bibliában.
  • Utánzás révén tanul (pl. rítusok, imák).
vod sok s katech zis lehet s gek
Óvodások és katechézis: lehetőségek
  • Mese/történet élvezete.
  • Játékosság – szívesen vesz részt a szerepjátékokban, nem vonakodik.
  • Töretlen hit és érdeklődés a hit dolgai iránt.
  • Könnyű motiválhatóság.
  • Cselekvések iránti szeretet, mozgás iránti igény.
  • Utánzás általi tanítás.
  • Nyitottság, befogadókészség.
vod sok s katech zis kih v sok
Óvodások és katechézis: kihívások
  • Parttalan fecsegés.
  • Idő jó beosztása – keveset tud egy dologra figyelni – rugalmasság.
  • Szemléltetés fontossága (nagy és szép, jól kommunikált képek, stb.).
  • Bevonás és bevonódás.
  • Érzelmi labilitás megfelelő kezelése.
  • A gyermekek egyéni képességeinek megfelelő feladat/munkáltatás megtalálása. (nem csak színezés!)
egy let a kezedben
Egy élet a kezedben

Ha a gyerekeket kritizálják,

megtanulják, milyen megbélyegzettnek lenni.

Ha a gyerekek ellenségeskedésben élnek, megtanulnak veszekedni.

Ha a gyerekeket kicsúfolják,

megtanulnak szégyenlősnek lenni.

Ha a gyermekeket megszégyenítik,

  • megtanulnak bűnösnek lenni.
egy let a kezedben1
Egy élet a kezedben

Ha a gyerekek toleráns légkörben élnek,

megtanulnak türelmesnek lenni.

Ha a gyerekeket bátorítják,

megtanulnak bizalommal élni.

Ha a gyerekeket megdicsérik,

megtanulják megbecsülve érezni magukat.

Ha a gyerekek méltóságban élnek,

megtanulják az igazságot.

egy let a kezedben2
Egy élet a kezedben

Ha a gyerekek biztonságban érzik magukat, megtanulnak hinni.

Ha a gyerekek hiteles környezetben élnek,

megtanulják, mit jelent szeretni.

Ha a gyerekeket elfogadják és barátságban élnek,

megtanulják megkeresni a szeretetet a világon.

  A TE GYEREKEID HOGYAN ÉLNEK?

1 2 oszt lyosok testi jellemz i
1-2. osztályosok testi jellemzői
  • A kisiskolások nagyon aktívak, nehéz egy helyben ülniük.
  • Sok pihenésre van szükségük, a testi és szellemi erőfeszítések hamar kimerítik őket.
  • Folyamatosan formálódik, alakul a motorikus képességük.
  • Megerőltető az apró tárgyak figyelése és azzal való bánásmód (nagy betűk, nagy képek, stb.)
1 2 oszt lyosok rzelmi jellemz i
1-2. osztályosok érzelmi jellemzői
  • Különösen az első félévben inkább óvodások, mint iskolások.
  • Tanító nénihez, hitoktatóhoz nagyon kötődnek.
  • Könnyen megsértődnek.
  • Rosszul tűrik a kudarcot.
  • Mindent megtesznek azért, hogy elnyerjék a pedagógus tetszését.
  • Teljesítmény a csökkent-értékűséggel szemben (Erikson) – teljesítménykényszer, megfelelni akarás.
1 2 oszt lyosok kognit v jellemz i
1-2. osztályosok kognitív jellemzői
  • Kezdetben szeretnek tanulni – újdonság.
  • Szeretnek beszélni (fecsegnek néha).
  • Sokat kérdeznek és kíváncsiak.
  • Mereven ragaszkodnak a szabályokhoz.
  • Gyermeki rácsodálkozás.
  • Elhiszik, amit hallanak.
  • Az otthoni példa etalonnak számít.
  • Konkrét gondolkodásmód – lineáris szemlélet.
1 2 oszt lyosok t rsas szoci lis jellemz i
1-2. osztályosok társas-szociális jellemzői
  • Elsődleges társas színtér a család – azután az osztály és a barátok.
  • Jobban megválogatják a barátaikat, a befurakodó „ellenséget” kiűzik (gyakori viták).
  • Szervezett, kiscsoportos játékok szeretete.
  • Baráti kapcsolat érdekes és sokszínű, közös az érdeklődés, közös az ügy, közös a titok.
  • Szeretik a játékokat.
  • Még mindig részben utánzás révén tanulnak.
  • Könnyen motiválható a szeretett emberek által.
1 2 oszt lyosok hitbeli jellemz i
1-2. osztályosok hitbeli jellemzői
  • Isten egyoldalú hatalom és tekintély.
  • Mitikus-szó szerinti hit (Fowler).
  • A hit még szilárd, kevés a kétely.
  • Engedelmeskedés oka a büntetés/jutalom.
  • Hamar kialakuló bűntudat (néha ok nélkül).
  • Szubjektív különbségtétel jó és rossz között.
  • Adok-kapok szemlélet.
  • Antropomorf látásmód („Isten az az ember”).
  • Szó-szerinti szemlélet, kétségek nélküli elfogadás.
  • Elvont fogalmakat nem érti –konkrét megértés.
kisiskol sok s katech zis lehet s gek
Kisiskolások és katechézis: lehetőségek
  • Motiválhatóság.
  • Nyit a külvilág felé, sok minden érdekli.
  • Kedvelt tevékenységek: játék, mozgás, stb.
  • Mese/történetek iránti érdeklődés.
  • Narratíva lehetősége.
  • Nyitottság: imádságra nevelés.
  • Egyházismeret alapfogalmainak megismertetése játékosan, szemléletesen.
  • Újdonság iránti vágyakozás.
kisiskol sok s katech zis kih v sok
Kisiskolások és katechézis: kihívások
  • Lekötni őket – rugalmasság.
  • Megfelelő téma, megfelelő feldolgozás megtalálása.
  • A bibliai történet tanítása legyen több, mint a történet tényeinek megtanítása.
  • Konkrét gondolkodásmód.
  • Elvont fogalmak helyes használata – közlése.
el rhet s g
Elérhetőség
  • Köszönöm a figyelmet és a kitartást!

E-mail: szaszi.andrea@refpedi.sulinet.hu

Tel: 30/961-8674

www.refpedi.hu