Основная образовательная программа МОУ Юговской сош на 2013 – 2014 годы

1. Согласовано . Председатель Управляющего совета ____________ А.Б. Полежаев «__» ________ 2013 г. Утверждено. Приказом директораМОУ Юговской сош от «__» ________ 2013 г № ___ ____________ О.В. Федосеева Основная образовательная программа МОУ Юговскойсошна 2013 – 2014 годы Принято на педагогическом совете МОУ Юговскойсошпротокол от «__» ______ 2013 г. № ____ Директор _________ О.В. Федосеева .

2. Комплекс образовательных программ, наполняющих ООП

3. Структура ООП СП – детский сад • Пояснительная записка (Ведущие цели программы. Возрастные особенности дошкольников. Виды деятельности. Задачи, решаемые педагогическими работниками.) • Организация режима пребывания детей в СП. • Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». • Планируемые результаты освоения детьми ООП ДО. • Система мониторинга достижения воспитанниками планируемых результатов освоения программы.

4. Структура ООП НОО по ФГОС • Пояснительная записка. • Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО. • Учебный план НОО. • Программа формирования УУД у обучающихся. • Программы отдельных учебных предметов, курсов. • Программа духовно-нравственного развития и воспитания. • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. • Программа коррекционной работы. • Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

5. Структура ООП

6. Федеральный закон № 273-ФЗ от 29.12.12«Об образовании в РФ» • Статья 2 «Основные понятия» • Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим ФЗ, форма аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

7. Структура ООП

8. Структура ООП

9. Структура ООП

10. Структура ООП

11. Преемственность в структуре ООП по ступеням образования

12. Преемственность в целях образовательной деятельности

13. Преемственность в задачах образовательной деятельности

14. Преемственность в технологиях

15. Приоритетные направления ООП, например • Переход на новые образовательные стандарты. • Достижение качества образования путем освоения новых образовательных технологий обучения. • Совершенствование воспитательного процесса. • Повышение роли семьи в образовательном и воспитательном процессах. • Совершенствование системы управления школой.

16. Условия для реализации ООП (ресурсы, кадры).

17. Условия для реализации ООП (информационные ресурсы).

18. Условия для реализации ООП (информационные ресурсы).

19. Ресурсы сетевого взаимодействия

20. Пример оценки условий для реализации ООП Сильные стороны: • Совершенствование образовательной информационной среды школы. • Достаточно высокий уровень квалификации педагогических работников. • Интеграция предметных областей. • Организация образовательной деятельности на старшей ступени по ИУП. • Поддержка индивидуализации образовательного процесса педагогами – тьюторами. Слабые стороны: • Недостаточно высокая мотивация всех участников образовательного процесса. • Недостаточно высокий темп внедрения инноваций в образовательный процесс. • В положении неблагополучия оказывается все большее количество детей и подростков. • Часть родителей социально дезадаптированные, не создающие необходимые условия для обучения и развития ребенка.

21. Пример принципов инновационного развития школы: • Принцип развития и преемственности по уровням образования. • Принцип расширения образовательного пространства учеников. • Принцип роста самостоятельности образовательной деятельности обучающихся. • Принцип выбора учениками собственного ИУП. • Принцип комплексного сопровождения ученика и педагога. • Принцип гуманизации , направленный на духовно-нравственное развитие и воспитание.

22. Сравнительный анализ ФГТ и ФГОС • ФГТ Цели: • формирование общей культуры, • развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, • формирование предпосылок учебной деятельности. Основные принципы: • развивающее образование, • научая обоснованность, • единство воспитательных, развивающих и обучающих задач, • интеграция образовательных областей. Формы образовательной деятельности: • совместная деятельность детей, • совместная деятельность взрослого и детей, • самостоятельная деятельность. • ФГОС Цели: • укрепление физического и духовного здоровья, • формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, • духовно-нравственное развитие и воспитание. Основные принципы: • содержание образования, способы организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса, • учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей, • роль и значение видов деятельности и форм общения. Формы образовательной деятельности: • совместная деятельность детей, • совместная деятельность взрослого и детей, • самостоятельная деятельность.

23. Предпосылки регулятивных УУД школьника

24. Предпосылки познавательных УУД школьника

25. Предпосылки коммуникативных УУД школьника

26. Этапы становленияиндивидуальной образовательной траектории 1-4 классы - развитие познавательного интереса, приобретение опыта выбора познавательной деятельности; 5-6 класс – развитие учебных возможностей обучающихся, их интересов, склонностей; 7-9 класс – приобретение и оформление учащимися опыта построения ИОТ в разных видах деятельности; 10-11 класс – применение опыта построения ИОТ, приобретенного в основной школе, при составлении и реализации индивидуальных учебных планов (ИУП) старшеклассников.

27. Примерная структура предметной области географии Учебная деятельность (урок, занятие) Проектно-исследовательская деятельность Практики, практикумы, тренинги Образовательные экскурсии Самостоятельная работа (тьюторство, заочные школы, олимпиады, конкурсы)

28. Пример выстраивания образовательной траектории ученика 9 класса • Предметные интересы: • география, • физика. • Факультативные курсы: • математика, • русский, • география, • физика. • Дополнительное образование: • Исследовательский кружок», • «Интеллектуальные игры». • Выбор предметов на ГИА: физика, география. • Предполагаемое поступление: ПГНИУ, геологический факультет.

29. Направления духовно-нравственного развития и воспитания

30. Программа духовно-нравственного развития и воспитания

31. Планируемые результаты реализации программы по духовно-нравственному воспитанию