Socialinės veiklos darbuotoja Jolanta Lipkevičienė 2012 metai

1. Socialinės veiklos asociacija “Šviesos kampelis”Projektai -ugdymo įstaigose griaunantys šeimos vertybinius pamatus Socialinės veiklos darbuotoja Jolanta Lipkevičienė 2012 metai

2. GRĖSMĖS Šių projektų turinys neigiamai veikia mokinių psichiką, moralę, seksualinę tapatybę,atsakingą pasirengimą tėvystei, asmenybės vystymąsi ir socialinę saviraišką. Šiuolaikiniame ligų klasifikatoriuje lyties tapatumo sutrikimas priskiriamas psichikos sutrikimų kategorijai. (kodas F 64.2).

3. GRĖSMĖS Savo transseksualumo idėjas Lietuvai bruka tarytum nekaltas Norvegijos ir Švedijos vyriausybių įsteigtas Šiaurės ministrų tarybos biuras Lietuvoje. Europos Taryba spaudžia Lietuvą pasirašyti konvenciją ,,Dėl smurto prieš moteris ir šeimyninio smurto prevencijos bei kovos su juo“. Nekaltu pavadinimu reikalaujama įteisinti sąvoką ,,socialinė lytis“.

4. Pavadinimai maskuoja ir daro nepastebimą priemonės esmę „Tolerantiško jaunimoasociacija “ ( 2005 m.) www.tja.ltvadovas Artūras Rudomanskis Stovykla „Kitoks, bet – savas“ (11metų vyksta) • TJA vertybės • Pagarba • Įvairovė • Vienybė Vizija -  Tolerantiškas jaunimas tolerantiškoje visuomenėje, Misija - Skatinti pagarbą visuomenėje kitaip mąstantiems žmonėms bei diskriminuojamų asmenų grupėms vienijant tolerantišką jaunimą ir skleidžiant informaciją apie toleranciją. Idėja – vienyti tolerantišką jaunimą (nutylima, kad stovykloje analizuojamos temos susijusios su homoseksualumu ir paaugliai „mokomi“ jais tapti. ) Šūkis- ,,jei nori pasidalinti savo mintimis su bendraminčiais ir smagiai bei turiningai praleisti laiką – kviečiame jungtis prie mūsų“. Pagrindinis stovyklos tikslas - suburti tolerancijos vardan norintį veikti jaunimą ir kartu imtis aktyvios veiklos! www.gayline.lt bei www.gaycafe.lt

5. "Kitoks, bet savas" Stovyklos organizuojamos įgyvendinant Jaunimo reikalų departamento prie Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministerijos remiamą programą "Kitoks, bet savas". Stovyklos metu buvo analizuojamos tokios temos kaip gėjų, lesbiečių ir biseksualų socialinio judėjimo link.

6. Tyrimas „Tolerancija ir multikultūrinis ugdymas bendrojo lavinimo mokyklose“. J. Reingardės, N. Vasiliauskaitės, R. Erentaitės tyrimas yra parengtas pabėgėlių integracijos programos rėmuose, tačiau tyrimo rekomendacijose kaip svarbiausia problema išskiriama tai, kad mokyklose per mažai kalbama apie homoseksualumą. „Rekomenduotina mokyklos aplinkoje ypač stiprinti švietimą lyčių lygybės ir seksualinės orientacijos įvairovės bei nediskriminavimo srityje“, be to, pedagogams taip pat rekomenduojama „padėti mokiniams pažintijų pačių įvairovę“.

7. Tyrimo išvados Tyrėjos apklausę vaikus rado daugybę mąstymo stereotipų, pradedant šeimos samprata, baigiant kitataučiais ir homoseksualais. Projekte raginama naikinti visus stereotipus „rekomenduotina mokyklos aplinkoje ypač stiprinti švietimą lyčių lygybės ir seksualinės orientacijos įvairovės bei nediskriminavimo srityje. Būtina ugdyti mokinių gebėjimą atpažinti heteroseksizmą ir jo poveikį skirtingoms socialinėms grupėms, taip pat pristatyti alternatyvias lyties bei seksualumo sampratas. Homofobija neatsiejama nuo dualistinio patriarchalinio lyčių modelio taikymo. Kitaip tariant, teigiama, kad gerai sutarsim su pabėgėliais, jei homoseksualumą paskelbsime norma, o gal siekiamybe, o tradicinę lyčių skirtingumo sampratą ir santykius – atgyvena.

8. Programa turi pakeisti tradicinį mąstymą • jaunas žmogus iš tėvų, mokytojų, socialinių pedagogų, psichologų globos išeina į gyvenimą neturėdamas pakankamos informacijos apie žmogauslytiškumo sklaidą – heteroseksualumą, biseksualumą, transseksualumą,homoseksualumą. Ir, kad mokytojams, tėvamsypatingaisvarbusbūtentšisprojektas, nesjienegavęypatingosuseksualineorentacijasusijusiošvietimoirnebūdami drąsios ir atviros asmenybės, niekada neišugdys mokinių kaip asmenybių gebančių eksperimentuoti pasirenkant lytį, kuri kaip teigiama nesusijusi su biologine ir skatinama. Komentaras: • Nors studija lyg ir turėtų būti orientuota į pabėgėlius, kone daugiausia joje kalbama apie homoseksualų problemas. Tyrimo autorėms atrodo, kad tradicinė švietimo sistema jau atgyvenusi, ją reikia keisti, nes „švietimo institucijos visuomenėje tik dar labiau įtvirtina įsišaknijusius etninius, religinius, lyčių ar seksualumo stereotipus“. O sektinu pavyzdžiu jos laiko švietimą, pagrįstą laisvės praktika.

9. „Mokytojų, moksleivių, tėvų ir NVO atstovų tarpkultūrinių gebėjimų plėtra“ Projektas (paraiškos kodas VP1-2.2-ŠMM-05-K-01-043) „Mokytojų, moksleivių, tėvų ir NVO atstovų tarpkultūrinių gebėjimų plėtra“, kurį finansuoja ir ŠMM. Projekto vadovas „ Tolerantiškojo jaunimo asociacijos“ vadovas Artūras Rudomanskis

10. Projektas vykdomas 11 mokyklų • Klaipėdos r. Veiviržėnų gimnazija, • Rietavo Lauryno Ivinskio gimnazija, • Radviliškio rajono Šiaulėnų Marcelino Šikšnio vidurinė mokykla, • Radviliškio Vaižganto gimnazija • Panevėžio "Šaltinio" pagrindinė mokykla, • Kauno rajono Vilkijos gimnazija, • Kalvarijos gimnazija, • Lazdijų rajono savivaldybės Šeštokų vidurinė mokykla, • Zarasų rajono Antazavės Juozo Gruodžio vidurinė mokykla • Pagėgių savivaldybės Šilgalių pagrindinė mokykla, • Vilniaus Lazdynų vidurinė mokykla.

11. Gender Loops projekto variacija Projekte aptariama, kad mokyklose per mažai kalbama apie homoseksualumą, kad lytinė orientacija yra laisvai pasirenkama, reikia nagrinėti ,,homoseksualias šeimas“, kritikuojama ,,heteroseksualumo prezumpcija“, teigiama ,,šeima yra homofobiškas reiškinys“, reikia ,,griauti tradicines nuostatas ir įsitikinimus ir suteikti jiems naujų reikšmių“. Teigiama, kad „lytimi tampama“. Įsipareigojama,,Diegiant projekto modelį bus sukurtas bendradarbiavimo tinklas tarp visų partnerių, kurie pasiskirstę visose Lietuvos apskrityse“.

12. Gender Loops projekto variacija • Mokymus vedė projekte dirbančios ekspertės Eglė Tamulionytė, DžinaDonauskaitė, Gerda Staškevičiūtė, Inga Žilinskaitė. • vyko seminarai mokytojams, rengsiantiems mokymo metodų aprašus kiekvienam mokomajam dalykui (10 aprašų). Mokytojai dalykininkai, remiantis parengtais mokymo metodų aprašais, kiekvienas savo mokykloje derino tarpdalykinį tarpkultūrinės kompetencijos ugdymo metodų integravimą į atskirų mokomųjų dalykų turinį. • Seminarus vedė projekte įdarbintos ekspertės Giedrė Purvaneckienė, Irena Stonkuvienė. • pedagogams rekomenduojama „padėti mokiniams pažinti jų pačių įvairovę“. • 2011-2012 mokslo metų II pusmetį mokytojai taikė naujus mokymo metodus - įvairių dalykų pamokose ugdė moksleivių tarpkultūrines kompetencijas. • Projekto metu numatomi parengti ir išleisti leidiniai - metodika bei atvejo studija. • Buvo visi dalyviai sukviesti į baigiamąją konferenciją 2012-10-10

16. „Projektas pagal bendrą lygių galimybių suderintą programą“ Šiaurės ministrų tarybos biuro patarėja Vida Gintautaitė sakė : „Projektas vyksta pagal bendrą lygių galimybių suderintą programą. Paskutinėje penktojoje programoje be kitų temų numatyta ir lyčių lygybės tema.“ Specialistė teigė, kad programose įgyvendinama Danijos ir Islandijos darželiams parengta metodika.

17. „ Geroji patirtis“ Moterų informacijos centro vadovė Jūratė Šeduikienė Pristatė Vilniaus  vaikų darželio „Nendrė“modelį Metodiką Lietuvos kontekstui adaptavo ikimokyklinio ugdymo specialistė Austėja Lansbergienė.

18. Moterų ir vaikų centras • Vilniaus  vaikų darželio „Nendrė“ (Giedraičių g. 6A-6) direktorė Danutė Mituzienė, jau eilę metų savo darželyje diegianti vaikams „Gender loops“ programas. Beje, to darželio vaikai yra iš socialiai remtinų šeimų. • "Nendrė" - tai darželis ir dienos centras, teikiantis ugdomąsias ir socialines paslaugas Vilniaus Šnipiškių rajone gyvenančioms nepilnoms šeimoms. Nuo įsikūrimo 1998 m. skelbia, kad išvystė unikalų darbo su visa šeima modelį.

19. „Nendrė“ • VIZIJOS IR veiklos tikslų 14 metų neturi! Darbo sritys: • Vienišų tėvų ir jų šeimų socialinė ir kultūrinė integracija; • Neformalus šeimų švietimas (tėvystės įgūdžių lavinimas, savanorystės skatinimas, diskusijos lyčių lygybės temomis); Unikalumas • Savo veikloje taikome lygių galimybių ir demokratijos principus; • Dirbame su visa šeima ir jos aplinka;

20. IKIMOKYKLINIO UGDYMO PROGRAMA pagal knygeles „Diena, kai Frederikas buvo Frida“ ir „Diena, kai Rikė buvo Rasmusas“ – skatina eksperimentavimą, bandant būti kitos lyties asmeniu. Šiaurės ministrų tarybos biuro patarėja Vida Gintautaitė programos paskirtį apibūdino bendrais žodžiais: ji skirta ugdyti socialinius gebėjimus, gerinti santykius tarp lyčių, išbandyti kitos lyties galimybes ir lyčių lygybei plėtoti. Ir patikino, kad programa ne apie lyties keitimą.

21. Genderinė kultūra- mirties kultūra MELAS Lytis yra socialinis-kultūrinis konstruktas. • lytimi tampama. TIESA - Yda verčiama dorybe. • Žodis „lytis“ yra angliško „gender“ vertimas. „Gender“ visada buvo tik žodžio „sex“ sinonimas, tačiau nuo praeito amžiaus paskutinio dešimtmečio lygių lyčių galimybių kūrėjai pakeitė jo reikšmę tarptautiniu mastu. „Gender“ dabar reiškia „socialinę lytį“ - tai reiškia, tą, kurią tu gali pasirinkti nepriklausomai nuo to, kas esi biologiškai. • Berniuku ar mergaite gimstama, tačiau tikru vyru ar moterimi tampama. Lytinis tapatumas (identitetas) yra labai svarbus, o jo neaiškumas sutrikdo asmens raidą. • Šeima yra skirta sudaryti tinkamiausias sąlygas tautos ateičiai, – vaikams atsirasti ir jiems augti, – tai aišku, kad tai turi būti tik vyro ir moters santuoka.

22. Projektas “Moterų ir vyrų lygių galimybių pedagogikos pavyzdys iš Danijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų” • Įgyvendinamas Estijoje, Latvijoje, Lietuvoje bei Šiaurės vakarų Rusijoje (St. Peterburgo srityje). • Siūloma susipažinti su Danijos šalies moterų ir vyrų lygių galimybių pedagogikos pavyzdžiais ikimokyklinėse įstaigose ir tada nuspręsti, kokią lyčių lygių galimybių metodiką parengti konkrečioje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. • Prioritetas „Švietimas ir ugdymas lygių galimybių klausimais“. • http://norden.lt/index.php?show_content_id=34&news_id=1728

23. Projektas “Moterų ir vyrų lygių galimybių pedagogikos pavyzdys iš Danijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų” • Įgyvendinimui Lietuvoje Šiaurės ministrų tarybos skirta 35000 Lt. • Lietuvoje įgyvendina NVO „Moterų informacijos centras“. • Lietuvoje atitinka LR ŠMM„Rengimo šeimai ir lytiškumo ugdymo“ nacionalinės programos tikslus ir uždavinius (22.3 str. – „Įtvirtinti lyčių lygybės ir lygiavertiškumo nuostatas“). • Projekto įgyvendinimo trukmė: nuo 2011 m. spalio 1 d. iki 2013 m. kovo 30 d.

24. Projektas “Moterų ir vyrų lygių galimybių pedagogikos pavyzdys iš Danijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų” • Lyčių lygių galimybių pedagogikos mokymuose ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogams ir adaptuotų knygučių bei idėjų vadovo pristatyme dalyvauja 25 ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai.

25. Programa"Žmogaus teisių infopaketas" • vykdo ,,Tolerantiško Jaunimo Asociacija“ ir,, Žmogaus Teisių Stebėjimo Institutas“, diegia tokias vertybines nuostatas: • lytinė orientacija yra laisvai pasirenkama, ji nesusijusi su biologine lytimi; • tradicinis lyties supratimas tėra visuomenės primestas elgesys, heteroseksualumo negalima laikyti norma; • tradicinė šeima yra atgyvenusi forma, iš esmės homofobiškas darinys. Tokios nuostatos prieštarauja LR Konstitucijai, Vyriausybės programai, Valstybinei šeimos politikos koncepcijai.

26. "Šeimos planavimo ir lytiškumo ugdymo programa" kurią parengė Šeimos Planavimo ir Seksualinės Sveikatos Asociacija (ŠPSSA), Tarptautinės Planuotos Tėvystės Federacijos (angl. IPPF) atšaka Lietuvoje. ŠPSSA ir IPPF yra organizacijos, dalyvaujančios kontraceptikų pardavimo rinkodaroje, savo veikloje remiasi tarptautiniais (Kairo, Pekino) nutarimais, vykdančiais gyventojų skaičiaus mažinimo politiką.

27. Lytinis švietimas šeimos planavimas – tai priemonių sistema, siekianti užtikrinti paaugliams saugų, be pavojaus užsikrėsti lytiškai plintančiomis ligomis ir nėštumo, seksą. Šios gairės atsispindi ne tik minėtoje programoje, bet ir naujausioje 9 klasės biologijos bei AIDS ir užkrečiamų ligų prevencijos programose. Šios programos neatitinka mokinių Rengimo šeimai koncepcijos.

28. Rengimo šeimai ir lytiškumo ugdymo programa Šeimos Koncepciją atitinkanti „Rengimo šeimai ir lytiškumo ugdymo programa“ dėl lėšų stygiaus jau penkerius metus mokyklose įgyvendinama tik epizodiškai.

29. Problemiški programos teiginiai (1) • Kadangi paauglėms nėštumo būtina išvengti, o skubioji kontracepcija yra nepatikima, tad joms geriausiai tinka nuolatinė hormoninė kontracepcija, laikoma, kad ji visiškai nekenkia. Kadangi tai brangu, ŠPSSA siekia merginoms jos atpiginimo ir bereceptinio pardavimo. Taip pat reikalauja, kad nepilnametėms būtų prieinamos ginekologo ir akušerio paslaugos be tėvų žinios. • Kai kontraceptikai nesuveikia, tada būtinas abortas. Jis taip pat laikomas nekenksmingu, tad ŠPSSA siekia, kad mergaitės nuo 16 metų galėtų darytis abortą be tėvų sutikimo. Abortas vadinamas laisvu pasirinkimu, o manantys kitaip siekiančiais palaužti moterį. • Masturbacija laikoma sveikintinu dalyku, padedančiu pašalinti įtampą ir naujai pažinti savo kūną. Todėl IPPF prieš metus Londono centre suorganizavo masturbacijos maratoną.

30. Problemiški programos teiginiai(2) • Nors sakoma, kad seksualinį gyvenimą geriau pradėti kuo vėliau, bet laisvė aiškinama kaip galimybė priimti sprendimus dėl lytinio elgesio pagal savo norus ir poreikius, kaip teisė į seksualinį elgesį, kuris išlaisvina nuo išorinių suvaržymų. Tuomet jaunimas gali džiaugtis savo kūnu ir seksualumu kaip gyvybiškumo ir gyvenimo dovana, ima gyventi visavertį gyvenimą. Drovumas šiuo atveju yra asmenybės vystymosi stabdis. Lytinio potraukio slopinimas kenkia psichikos sveikatai. • Teisė į švietimą reiškia detaliai išmanyti naujausias kontracepcijos priemones, fiziologinius lytiškumo aspektus, įvairias lytinio gyvenimo formas, „šiuolaikinį“ požiūrį į lyties pasirinkimą ir seksą. Tai, kad visuotinai ši programa dar nedėstoma, jaunimui sunkiai prieinama hormoninė kontracepcija ir abortas, vadinama diskriminacija, jų teisių pažeidimu. Dėl to ypatingai kaltinama Bažnyčia ir stereotipai, kurie stabdo progresą, priešinasi mokslo pasiekimams ir švietimui. Laikoma, kad tėvai nepajėgūs formuoti vaikų požiūrį į lytiškumą, jaunimas mokomas kovoti už savo teises.

31. Kauno moterų draugijos (KMD) projektas“Mentorystė merginų grupėms„ (1) Tikslinė grupė - vaikų namų auklėtinės merginos (baigiančioms mokyklą) . Merginų grupių metodika teigiama yra paremta lyčių lygybe ir demokratijos principais. Merginoms pagal programą bus paskirta mentorė, kuri jas skatins būti "savarankiškas ir nepriklausomas nuo vyrų". Numatyta mentorei po 30 lt už kiekvieną pasimatymą su paaugle (1-2 val.). Mentorės būtų įdarbinamos darbo sutartimi. Viena mentorė gali pasiimti globoti vieną, dvi paaugles, ar netgi 5. Projekto trukmė - 2 metai.

32. Mentorystė merginų grupėms (2) Mentorės žada būti apmokytos, bet mokymai netikėtai nusikėlė nuo 2012 spalio mėn. į kitus metus. • Pasisako už lyčių lygybę • Tradicinė šeima yra atgyvenusi forma, iš esmės homofobiškas darinys. • KMD organizacija savo veikla prisideda prie kontraceptikų pardavimo rinkodaros. • Kai kontraceptikai nesuveikia, tada siūlomas abortas. KMD direktorės teiginys: ,,Nesu už "dalinimą į kairę ir į dešinę", tačiau, atleiskite "laukti savo vyro" bei ignoruoti kontraceptinių priemonių svarbą, vargu ar yra "savarankiškos, nepriklausomos moters" bruožai.“

33. Konferencijaseime 2011-01-26 „Lietuva be gimdos kaklelio vėžio“ • pateikė vieną siūlymą – skiepyti paauglius nuo žmogaus papilomos viruso (ŽPV). • Skatinamas mergaičių ankstyvas seksualinis gyvenimas intencija paslepiama po melo skraiste- „Lietuva be gimdos kaklelio vėžio“. • Norint įvesti naują produktą į rinką reikia 3 metų nuoseklaus darbo. http://www.lrytas.lt/print.asp?data=&k=news&id=12975813501296157335

34. O kaip gimdos kaklelio vėžiu užsikrečiama? Lytiniais santykiais, tačiau galima užsikrėsti ir tiesiog žaidimais (petingu) ir neatliekant lytinio akto, jei rankomis yra liečiami lytiniai organai ir panašiai. JAV atliktame Nacionalinio šeimos augimo tyrime (tirta 10 tūkst. moterų nuo 15 iki 44 m.) nustatyta, kad mergaitės, pradėjusios lytinį gyvenimą būdamos 13–14 metų, lytiškai plintančiomis ligomis užsikrečia 2 kartus dažniau nei tos, kurios pradėjo lytinius santykius sulaukusios pilnametystės.

35. Svarbiausia yra tik savas siauras finansinis interesas • prof. Vytautas Usonis: Lietuvoje įvesti naują vakciną ŽPV į skiepų kalendorių, reikėtų per 20 mln. litų. • Vakcinacijos imuniteto terminas 5 metai. Skiepyti rekomenduojama 12 metų mergaites – supraskime, nes 5 metų laikotarpyje – 13, 14, 15 m. – jos pradės aktyvų seksualinį gyvenimą – eksperimentuodamos, kaitaliodamos partnerius tada gali užsikrėsti. • Siekis, kad šios vakcinos būtų kompensuojamos iš valstybės biudžeto.

36. Skatinami ankstyvi lytiniai santykiai, kad atsirastų poreikis šiems produktams. Tariama seksualinio švietimo, Šeimos planavimo ir seksualinės sveikatos asociacijos ideologija yra visiškai skatinama ir finansuojama verslo struktūrų ir čia sukasi milžiniški pinigai. Pasauliniu mastu šią lobistinę veiklą vysto Tarptautinė planuotos tėvystės federacija. ESMINĖS prevencinės priemonės nustumtos į užribį: ugdyti ir skatinti lytinius santykius pradėti kuo vėliau, laikytis ištikimybės tarp partnerių, gyventi padorų gyvenimą- atgyvena.

37. Kalbama tik apie galimas šeimos formas, visai pamirštant esmę. • kodėl norima sulyginti lytis? • Kodėl tebesvarstoma, kokia šeima galėtų būti? • kam šeima yra skirta?

38. PAGRINDAS LR Konstitucija - valstybė saugo ir globoja vaikystę, šeimą. Pagal švietimą reglamentuojančius dokumentus tai mokykla padeda šeimai, o šeima pedagogams išugdyti visapusišką asmenybę. Pagal Vaiko gerovės valstybės koncepcijos (Įsigaliojo nuo 2003.05.31) 1.2.1.2. punktą „šeima ir valstybė dalijasi vaiko gerovės užtikrinimo atsakomybe. Mokyklose vykdomos ugdymo programos pirmiausiai turi atitikti šeimoje ugdomoms vertybėms ir moralės normoms“.

39. Valstybinė šeimos politikos koncepcija 1.4. Šeima – esminis visuomenės gėris, kylantis iš žmogaus prigimties ir užtikrinantis vaikų bei visų kartų gerovę ir sveikos visuomenės raidą, tautos bei valstybės gyvybingumą ir kūrybingumą ir valstybė ir nevyriausybinės institucijos privalo užtikrinti šeimos integralumui palankią aplinką, plėtodamos ir tobulindamos jos teisinę ir socialinę bazę. 1.7.8. 1989 m. Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencijos (Žin., 1995, Nr. 60-1501) preambule: „(...) šeimai, kaip pagrindinei visuomenės ląstelei ir natūraliai visų jos narių, ypač vaikų, augimo ir gerovės aplinkai, turi būti suteikta reikiama apsauga ir pagalba, kad ji galėtų prisiimti visas pareigas visuomenei“. 1.8.3. Šeima yra pirminis socialinis institutas, kuris kiekvienoje visuomenėje užtikrina socialų gyvenimo būdą grindžiančių vertybių, elgesio normų, formalių ir neformalių taisyklių visumą. Visuomenės gyvenimas pakrinka, jei šeimai stinga palaikymo ir apsaugos. 1.8.4. Žmogaus teisės pirmiausia įgyvendinamos per šeimą, ne skaidant ją į atskirus narius, bet stiprinat jų tarpusavio atsakomybę. 3.1. Valstybinės šeimos politikos tikslas – numatyti ir vykdyti šeimos institutą palaikančią ir stiprinančią bendrą politiką, kuri užtikrintų bendrąsias sąlygas teikiant diferencijuotą valstybės ir visuomeninių institucijų pagalbą šeimai visose srityse, siekiant, kad būtų sudarytos sąlygos jai būti autonomišku, atsakingu, tvirtu, stabiliu, aktyviu ir savarankišku institutu, gebančiu visavertiškai atlikti savo funkcijas. 4.1. Švietimo ir kultūros sistema grindžiama glaudžiu šeimos, mokyklos ir visuomenės bendradarbiavimu, padedant šeimai ugdyti asmenį, pajėgų suvokti pasaulį, savarankiškai ir kartu su kitais spręsti savo ir visuomenės gyvenimo problemas.

40. Pasiūlymai • Bendrauti su tėvais ugdymo įstaigų tarybose • Burtis į šeimų tarybas savivaldybėse • Burtis į asociacijas ginančias tradicinę šeimą • Vienytis bendrose veiklose • Rengti nuoseklų veiksmų planą • Šviesti vieniems kitus • Veikti aktyviai ugdymo įstaigų tarybose

41. Ačiū už dėmesį Nelik abejingas!