Investigación de la maestra y los alumnos:

1. JARDÍN DE NIÑOS“MARÍA LOURDES RUIZ LÓPEZ”CLAVE 26EJN0168TZONA 004SAN FELIPE DE JESÚS, SONORAJUNIO 2010

2. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social.ASPECTO: Relaciones Interpersonales.COMPETENCIA: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.TIEMPO: Durante todo el mes de mayo.

3. SITUACIÓN DIDÁCTICA:* Investigar con los alumnos sobre las etnias. - Una vez realizada la investigación hacer una exposición de toda la información que recaudaron los alumnos y la maestra.- Observar las diferencias y semejanzas en cada una de las etnias que investigaron.- Invitar a los padres de familia de cada uno de los alumnos para que ellos mismos den una pequeña explicación de cada una de las tareas que elaboraron en familia. * Una vez dada la información, se elegirá en mutuo acuerdo una de las etnias que investigaron.* Ya seleccionada la etnia, vamos a investigar más a fondo sobre sus costumbres, tradiciones, su vestuario, sus alimentos, sus viviendas, etc. - Se formaran 3 equipos donde se involucraran los padres de familia, cada equipo representara algo significativo de dicha etnia.

4. Investigación de la maestra y los alumnos:

7. Investigación de la maestra Su ubicación y asentamiento se localiza en México, estado de Sonora, comprendidos en Ocho Pueblos principales y pertenecientes a cuatro diferentes Municipios: Pueblo de Ví­cam Primera Cabecera, Tórim, Pótam, Rahúm, Huirivis y Belem pertenecen al Municipio de Guaymas Sonora, Loma de Bácum, perteneciente al Municipio de Bácum y Loma de Guamúchil (Cócorit) al Municipio de Cajeme.Actualmente la Tribu Yaqui cuenta con territorio y aguas propias, teniendo reconocimiento mediante Decreto presidencial establecido por el gobierno de Lázaro Cárdenas (1937-1940).

8. E T N I A “ Y A Q U I “

9. LA POBLACION Y LENGUALos yaquis conforman un grupo étnico con presencia milenaria en la Región sur del estado de Sonora. Desde tiempos ancestrales la Tribu Yaqui se asentó sobre ambas márgenes del rí­o del mismo nombre.Los primeros registros de la población se formularon por los misioneros jesuitas. Así­, el religioso Andrés Pérez de Ribas reporta que para el año 1621 sumaban como 40,000 personas, también indica que nuestros antepasados eran gente muy dedicada al trabajo; aprovechando las aguas irrigadas por el rí­o se producí­an maí­z, frijol, calabazas y chile.

10. Su lengua original es el yaqui ó cahí­ta.La Tribu Yaqui tiene una existencia milenaria y a pesar del tiempo de su existencia, han conformado y conservado prácticas propias en lo social, cultural, polí­tico y económico. Son estas caracterí­sticas que les otorgan riqueza cultural y pluralidad.

11. Los yaquis poseen un alto sentido de religiosidad que está presente en gran parte de sus actividades. Con una cultura ancestral enriquecida con ritos y tradiciones en las que sobresale la Danza del Venado, ejecución simbólica de la caza de este animal y cuya riqueza estética ha despertado interés en todo el mundo.

13. IDENTIDAD CULTURALComo todo grupo social, esta etnia se ve orgullosa y fortalecida por su propia cultura, con lengua materna que la hace única, su vestimenta tradicional con llamativos bordados multicolores con formas florales, sus fiestas tradicionales que se suceden prácticamente todo el año con diferentes Santos patronos, así­ podemos citar en orden: La Cuaresma, en toda la Tribu Yaqui; la fiesta de San Juan Bautista, de Ví­cam; la Santa Cruz en Tórim, mes de mayo; la Santí­sima Trinidad, en Pótam, mes de junio; Corpus Cristo, en Rahúm, mes de junio; Santa Bárbara, en Huí­rivis; La Virgen del camino, en la Loma de Bácum, mes de julio; El espí­ritu santo en la Loma de Guamúchil y finalmente, San Pedro y San Pablo en Belem (pitahaya).

15. Los funerales son especiales porque ellos consideran al alma inmortal y celebran con danzas, banquetes y música. Su patrona es la Virgen del Camino

16. Equipo 1: Integrantes: - Valeria y Xochitl.- Malcom y Eugenia.- Dulce maría y Alejandra.- Rosa Linda y Celia.

18. Equipo 2: Integrantes: - Sebastián y Clarissa.-Ángel y Angélica.-Linda Esmeralda y Alejandra.María José y María.

20. Equipo 3: Integrantes: - Samantha y Elvira.-Dereck y Paty.-José Enrique y Maribel.-Marco Antonio y Eugenia.Fabián y Cristina.

22. ObservacionesDurante la actividad se presentaron algunas dificultades en donde los niños no se ponían de acuerdo y surgió el conflicto en que todos querían hablar al mismo tiempo y representar la danza del venado. De igual manera no sabían ni que etnia investigar ya que todas les llamo la atención. Para los alumnos fue un reto el lograr esta actividad, ya que no se tenia conocimiento alguno de las etnias y aunque al principio no mostraron interés, con la intervención de la educadora al darles a conocer sobre la investigación que ella realizo su conducta cambio; se mostraron interesados e inquietos por conocer más sobre nuestra cultura.

23. Habilidades, destrezas, valores y actitudes que pusieron en practica los alumnos.Los alumnos se expresaron, observaron, investigaron, identificaron, imaginaron, escucharon a sus compañeros, se relacionaron, lograron una mejor comprensión del tema, retención de memoria, el lenguaje oral que utilizaron fue el apropiado, construyeron ideas, explicaron, reflexionaron, se respetaron entre si y a los padres de familia, trabajaron en colectivo y de forma individualizada, participaron, mostraron sus sentimientos y emociones.

24. Conocimiento sobre el temaLos alumnos e incluso los padres de familia no tenían conocimiento sobre las etnias, no sabían que tenían que hacer se inquietaron al no saber en donde tenían que investigar si lo iban a hacer bien o no, pero con forme fue avanzando la actividad se desenvolvieron mejor e incluso aprendieron que es muy importante recordar nuestra cultura y sobre todo que los niños no las dejen olvidadas. Para los niños fue algo novedoso e interesante, les implico un gran reto el lograr recopilar tanta información y poderla organizar; así como también el enfocarse en una sola etnia ya que querían abordar todas.