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Postítulo La Construcción de la función tutorial en la educación

Postítulo La Construcción de la función tutorial en la educación. MG DIEGO ANDRÉS REYNAGA. ¿Quiénes son los adolescentes de hoy que concurren a nuestras escuelas?. Psicosocial. Biológico. Histórico. Socioeducativo. perspectivas. Transición de una cultura escolar a otra.

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Presentation Transcript

  1. Postítulo La Construcción de la función tutorial en la educación MG DIEGO ANDRÉS REYNAGA

  2. ¿Quiénes son los adolescentes de hoy que concurren a nuestras escuelas? Psicosocial Biológico Histórico Socioeducativo perspectivas

  3. Transiciónde una cultura escolar a otra Atención y control pormenorizado de la socialización del alumno Socio -Educativo Balcanización de la propuesta pedagógico-institucional Reglas Adolescente Procedimientos Conductas

  4. A D O L E S C E N C I A S O C I O C U L T U R A L tensión

  5. La uniformidad u homogeneización aparecería como resultado de múltiples intersecciones que se dan, entre otras variables sociales y económicas, con la influencia notoria de las tecnologías emergentes que van configurando jóvenes sin fronteras, por lo cual dejan de pertenecer (en términos reales o imaginarios) a un lugar concreto y van atravesando progresivamente esferas culturales y sociales cambiantes, marcadas por una pluralidad de lenguajes y culturas (KRICHESKY, MARCELO) UNIFORMIDAD SOCIO CULTURAL EN LA ADOLESCENCIA

  6. Práctica Diversidad sociocultural Adolescente Concreto Percepción Origen social Experiencias de vida Relación mundo del trabajo Relaciones familiares Trayectoria escolar

  7. Situación social Acceso bienes culturales Apremio económico Responsabilidad Tiempo libre Acceso bienes culturales Apremio económico Tiempo libre Responsabilidad

  8. Condición socioeconómica favorecida Condición socioeconómica desfavorecida

  9. «El gran fenómeno que dará nacimiento a la juventud, tal como la conocemos hoy, es la escolarización progresiva de la educación. Ésta empezó en los siglos XV y XVI y culmina hoy ante nuestros ojos. Fueron la escuela y la cultura escrita las que crearon una adolescencia hasta entonces desconocida» ARIÈS, P DIMENSIÓN HISTÓRICA DE LA ADOLESCENCIA «La juventud despuntada en este proceso se convierte, en el linde de los siglos XIX y XX, en objeto de preocupación y explicación para psicólogos, educadores, moralistas, políticos a la par que la categoría adolescencia se expande en las experiencias de la sociedad occidental» DOLVAL, DELFINA

  10. Dimensión Histórica de la Adolescencia Circunscripto a sectores sociales favorecidos (hasta m SXX) Categoría reciente en la historia (SXIX y XX) como objeto de estudio Expansión moratoria social (Políticas públicas) 50’ a 70’ 70 a 90 circuitos educativos diferenciados

  11. DESAFIO ESCOLAR ACTUAL A pesar de la obligatoriedad del nivel de enseñanza media, de la entrada masiva de los adolescentes en un ciclo largo escolar, las escolaridades ofrecidas a vastos sectores sociales se caracterizan por ser inclusiones frágiles o brindar el acceso a una educación empobrecida/degradada que dispone de escasos o nulos recursos DELFINA DOVAL

  12. Consigna de trabajo grupal • ¿Qué imagen de adolescente se construye en este clip cómico de Les Luthiers? ¿Cómo caracterizarían esta mirada? • 2. Para el grupo, ¿desde qué lugar o posición se construye esta visión del joven? • 3. Si tuviesen que realizar, de acuerdo a sus propios criterios un identikit del joven ideal y del real , qué rasgos podrían incorporar en esta imagen?

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