Download
1 / 17
190 likes | 610 Views
Předmět. Předmět je rozvíjející (vedlejší) větný člen, který závisí na slovese, někdy i na přídavném jméně. Pád předmětu je řízen slovesem. Předmět vyjadřuje osobu, zvíře nebo věc, které děj zasahuje nebo se jich týká. Na předmět se ptáme pádovými otázkami. (kromě 1. a 5. pádu).
E N D
Předmět • Předmět je rozvíjející (vedlejší) větný člen, který závisí na slovese, někdy i na přídavném jméně. • Pád předmětu je řízen slovesem. • Předmět vyjadřuje osobu, zvíře nebo věc, které děj zasahuje nebo se jich týká. • Na předmět se ptáme pádovými otázkami. (kromě 1. a 5. pádu)
Předmět • Předmětem bývá zpravidla podstatné jméno nebo zájmeno. • Například: Bez nás si neví rady. (2. pád), (4. pád) Pracujeme s lopatou. (7. pád) V dálce jsme viděli oheň. (4. pád) Velmi se podobal svému otci. (3. pád) O něm raději nemluv. (6.pád)
Předmět • Řidčeji je předmětem jiný slovní druh. • Například infinitiv slovesa: - Odmítl odjet. - Učí se malovat. - Snažil se pomoci nemocnému. • Pozor na slovesa fázová a způsobová, kde se nejedná o předmět, ale o přísudek slovesný složený. - Můžu dnes přijít? - Chci ještě spravit kolo. - Zůstaň stát na místě.
Předmět • Závislost na slovese zjišťujeme pouze pádovými otázkami, na rozdíl od příslovečného určení, kde se ptáme i otázkami zjišťovacími – kdy, kam, odkud, proč, za jakým účelem... • Najdi ve větách předmět: Na štěňata si brzy zvykli. Vyklidili jsme celou půdu. Opustili jsme ji před školou.
Výsledek cvičení • Najdi ve větách předmět: Na štěňata si brzy zvykli. Vyklidili jsme celou půdu. Opustili jsme ji před školou.
Předmět • Slovesa, na kterých může předmět záviset, jsou slovesa předmětová – jedná se o slovesa vyjadřující nějakou činnost. • U takovýchto sloves očekáváme doplnění. Bez předmětu není informace úplná. • Například: sklízet (co?) – úrodu, brambory… zásobovat (čím?) – masem, jídlem… stahovat (koho, co?) – králíka, rolety… opustit (koho, co?) – rodiče, domov…
Předmět • Jsou však také slovesa, na nichž předmět záviset nemůže. Jsou to slovesabezpředmětová. Bývají rozvita pouze příslovečným určením. • Například: Spím nejraději doma. (kde?) Ležímena pláži. (kde?) Jedudomů vlakem. (kam?), (jak?)
Předmět – holý, rozvitý, několikanásobný • Pokud předmět není rozvit jiným větným členem, je holý. - Zemědělci sklidili úrodu. - Získal zkušenosti. • Jestliže se na předmět vážou další větné členy, jedná se o předmět rozvitý. - Zemědělci sklidili celou úrodu. - Získal cenné pracovní zkušenosti. • Předmět může být i několikanásobný. - V lese jsme sbírali borůvky, maliny a ostružiny. - Koupila si novou halenku i sukni.
Předmět – cvičení • Vyhledej ve větách předměty: Hostinský jim popřál dobrou noc. V kruté zimě pečujeme o lesní zvěř. Stiskl jsem příteli upřímně obě ruce. Rádi se učíme se cizím jazykům. Mladí sportovci házeli nadšeně diskem. Chtěl s námi strávit celé prázdniny. Lituji svého ukvapeného rozhodnutí.
Výsledek cvičení • Vyhledej ve větách předměty: Hostinský jim popřál dobrou noc. V kruté zimě pečujeme o lesní zvěř. Stiskl jsem příteli upřímně obě ruce. Rádi se učíme se cizím jazykům. Mladí sportovci házeli nadšeně diskem. Chtěl s námi strávit celé prázdniny. Lituji svého ukvapeného rozhodnutí.
Procvičování • Doplň vhodný předmět: Výborně upravená trať zlákala i nerozhodné………… Pečlivě jsme zkontrolovali ………. Od ………… jsme se to nedověděli. Kolem cest jsme zasázeli ………. Zítra už konečně dokončí ………. O ……….. se musíš pořád starat.
Příklady doplnění • Doplň vhodný předmět: Výborně upravená trať zlákala i nerozhodné běžkaře. Pečlivě jsme zkontrolovali všechny zámky. Od spolužáků jsme se to nedověděli. Kolem cest jsme zasázeli jabloně. Zítra už konečně dokončí svůj úkol. O zvířatase musíš pořád starat.
Procvičování Urči ve větách podmět, přísudek a předmět. Zaměstnanci v naší firmě dovedou hospodařit. Nesmíme ztratit získanou důvěru. Petr upustil sklenici s vodou. Chtěli bychom vypěstovat chutné broskve. Všichni na nás mávali oběma rukama. Na louce děti chtěly sbírat drobné zvonky, žluté petrklíče i půvabné sedmikrásky.
Procvičování – výsledek Urči ve větách podmět, přísudek a předmět. Zaměstnanci v naší firmě dovedouhospodařit. Nesmíme ztratit získanou důvěru. (my) Petrupustilsklenici s vodou. Chtěli bychom vypěstovat chutné broskve. (my) Všichnina nás mávali oběma rukama. Na louce dětichtělysbírat drobné zvonky, žluté petrklíče i půvabné sedmikrásky.
Doporučená literatura k opakování • MAŠKOVÁ, Drahuše. Český jazyk: přehled středoškolského učiva. 1. vyd. Třebíč: Petra Velanová, 2005, 175 s. ISBN 80-902-5715-1. • HAVRÁNEK, Bohuslav a Alois JEDLIČKA. Stručná mluvnice česká. 26. vyd. Praha: Fortuna, 2002, 246 s. ISBN 80-716-8555-0. • HAUSER, Přemysl. Čeština hravě. 1. vyd. Praha: Pansofia, 1998, 87 s. ISBN 80-858-0490-5. • HLAVSA, Zdeněk. Český jazyk pro I.-IV. ročník středních škol: (mluvnická a stylistická část). 3. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1997, 279 s. ISBN 80-859-3786-7. • MELICHAR, Jiří a Vlastimil STYBLÍK. Český jazyk: přehled učiva základní školy s cvičeními a klíčem. 14. vyd. Praha: Fortuna, 2004, 275 s. ISBN 80-716-8892-4. • PAZDEROVÁ, Eva a Jana SKŘÍČILOVÁ. Nebojme se češtiny. Olomouc: Votobia, 1993, 101 s. ISBN 80-856-1952-0.
