slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário PowerPoint Presentation
Download Presentation
Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 19

Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário - PowerPoint PPT Presentation


  • 127 Views
  • Uploaded on

Sociedade Portuguesa de Física. Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário. Faculdade Ciências da Universidade Porto 11 Jan. 2003. Pareceres recebidos. Pontos de convergência Aspectos mais referidos/dúvidas. Sugestões de alteração para discussão. Pareceres recebidos.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário' - berdine


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Sociedade Portuguesa de Física

Debater a Proposta de Reforma do Ensino Secundário

Faculdade Ciências da Universidade Porto

11 Jan. 2003

slide2

Pareceres recebidos

Pontos de convergência

Aspectos mais referidos/dúvidas

Sugestões de alteração para discussão

slide3

Pareceres recebidos

  • Foram-nos enviados pareceres por cerca de 75 Escolas do Ensino Básico e Secundário de todo o pais.
  • Muitos professores/sócios da SPF enviaram a sua opinião.

Muitas preocupações!

slide4

Aspectos negativos mais referidos

  • Alunos

Opção do curso a seguir no 9º ano - demasiado cedo para decidir!

slide5

Aspectos negativos mais referidos

  • Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
  • Disciplinas de FQ e BG opcionais
  • Impossibilidade de seleccionar no 12º ano simultaneamente Física e Química, ou Química e Biologia.
slide6

Aspectos referidos/dúvidas

  • Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
  • Poderão existir no mesmo horário alunos de 10º e 11º ano em FQ – entidade turma?!
  • Possibilidade de um aluno frequentar no 12º ano FQ e Física B ou Química, quais os programas?
  • Sem FQ o aluno pode inscrever-se em Física B?
slide7

Aspectos negativos mais referidos

  • Matriz curricular do Curso Geral de Ciências
  • No 3º ciclo pretende-se interdisciplinaridade entre as CN e a FQ no Secundário uma da disciplina “limita” os conteúdos a leccionar da outra.
  • Numa situação limite - Um aluno pode freqüentar um curso de Ciências tendo apenas Matemática como única disciplina das Ciências exactas?!
slide8

Aspectos negativos mais referidos

  • Cursos Tecnológicos
  • Desaparecimento dos cursos tecnológico de mecânica, química (controlo de qualidade) e turismo - áreas do presente e do futuro.
  • Curso tecnológico de química é importante: domínio ambiental e da formação de técnicos de laboratórios industriais e escolares.
slide9

Aspectos negativos mais referidos

  • Cursos Tecnológicos
  • Curso tecnológico de ordenamento do território e ambiente sem química!
  • Cursos tecnológicos de electrónca, construção civil e informática sem Física (ajustada) no 12º ano.
slide10

Preocupações

  • Ingresso Ensino Superior
  • Indefinição da ligação entre os curricula do Ensino Secundário e as condições de acesso ao Ensino Superior.
  • Transferem-se para o Ensino superior competências e objectivos até aqui inerentes ao ensino secundário.
  • As Instituições de Ensino Superior vão começar a dar formação de base (uma espécie de pré-universitário) porque o Ensino Secundário limitou os alunos?
slide11

Preocupações

  • Avaliação

Exames - Os alunos podem realizar um exame de uma disciplina bienal da componente geral ou especifica (11º ou 12º)! Podem não realizar exame a FQ, BG....Não realizam a Física, Química ou Biologia 12ºano!

Porquê exame de Filosofia no 11º ano do Curso Geral?

slide12

Aspectos referidos

T.I.C.

Sobrevalorização das T.I.C.

Introdução das T.I.C. nas outras disciplinas, nomeadamente, nos laboratórios de Ciências.

Eliminar as T.I.C. do Secundário, fazer esta formação no Básico.

As T.I.C. deverão ter tratamento transversal, e ser obrigatórias na área – projecto.

Passar T.I.C. de 4,5h para 3h (no 10ºano).

slide13

Sugestões

  • Tecnologias Informação e Comunicação
  • As aplicações informáticas podem ser adaptadas aos conteúdos de FQ.
  • A grande maioria dos nossos alunos possui já conhecimentos significativos da utilização “desgarrada” (sem aplicação nas disciplinas) destas tecnologias.
  • Sugere-se que sejam criadas actividades obrigatórias de utilização das T.I.C. integradas nos programas de todas as disciplinas.
slide14

Sugestões

  • Carga horária excessiva atribuída no 12º ano, poderia ser distribuída pelos 3 anos.
  • No 12º ano os alunos preocupam-se mais com as classificações do que com o desenvolvimento de projectos investigativos. Passar para o 10º e 11ºano.
  • Substituir área – projecto por uma disciplina de carácter experimental.

Área - Projecto

slide15

Preocupações

  • Disciplinas/programas
  • Hiato entre 9º ano e 11º ano no ensino da FQ, dificuldade na inter-relação de conceitos!
  • A carga horária de FQ é manifestamente reduzida para incluir componente laboratorial obrigatória.
  • Exagero da carga horária da Fil., E.F. e T.I.C. em detrimento de FQ, BG ou GD.
  • Ensino experimental das Ciências, uma vez que a enfatiza-se esse tipo de ensino deveria propor-se uma carga horária para a sua consecução.
slide16

Sugestões

Disciplinas/Programas

  • Físico – Química
  • Biologia - Geologia

Mais horas para a formação especifica, FQ e BG obrigatórias no 10º e 11º ano, para além da Matemática.

Sugere-se a redução da carga horária da componente geral (T.I.C. + língua estrangeira: 3h + 1,5h)

slide17

Plano curricular alternativo para o Curso de Ciências e Tecnologias

b) O aluno escolhe uma disciplina entre : Física e Química A

Biologia e Geologia

c) O aluno escolhe uma disciplina entre:

Física e Química A

Biologia e Geologia

Geometria Descritiva

Aplicações Informáticas f)

Desenho B f)

Economia A f)

d) O aluno escolhe uma disciplina entre:

Biologia

Física B

Química

Geologia f)

Ciência Política f)

Literaturas de Língua Portuguesa f)

e) Disciplina de frequência facultativa

f) Oferta dependente da disponibilidade da escola.

g) Esta disciplina incluíria a parceria de docentes de Informática e de uma área relacionada com a formação específica (Técnicas Laboratoriais de Química, Física, Biologia, etc.).

Escola Secundária D. Manuel Martins

slide18

Plano curricular alternativo para o Curso de Ciências e Tecnologias

Física e Química A

Biologia e Geologia

Geometria Descritiva A

Biologia

Física

Química

Geologia f)

Ciência Política f)

Literaturas e Língua Portuguesa f)

Escola secundária Francisco Rodrigues Lobo