slide1 l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PROJETO PEDAGÓGICO PowerPoint Presentation
Download Presentation
PROJETO PEDAGÓGICO

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 25

PROJETO PEDAGÓGICO - PowerPoint PPT Presentation


  • 166 Views
  • Uploaded on

PROJETO PEDAGÓGICO. Projeto Pedagógico e Autonomia da Escola. Profª. Ms. Elizabeth Silveira Schmidt. Por que todas as escolas precisam ter um projeto pedagógico?. passagem da sociedade do desenvolvimento e do crescimento para a sociedade do conhecimento;

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PROJETO PEDAGÓGICO' - benjamin


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

Projeto Pedagógico e Autonomia da Escola

Profª. Ms. Elizabeth Silveira Schmidt

slide3

Por que todas as escolas precisam ter um projeto pedagógico?

  • passagem da sociedade do desenvolvimento e do crescimento para a sociedade do conhecimento;
  • escola existe a serviço do aluno: direito;
  • função da escola: “zelar pela aprendizagem do aluno”;
slide4

Por que todas as escolas precisam ter um projeto pedagógico?

  • Um dos desafios que se coloca hoje para a Educação é a transformação da informação em conhecimento e em sabedoria.
  • Ensinar é gerenciar a seleção e organização da informação para transformá-la em conhecimento e sabedoria, em um contexto rico de comunicação.
  • (Moran,2001)
slide5

QUALIDADE SOCIAL

QUALIDADE FORMAL

QUALIDADE POLÍTICA

slide6

QUALIDADE SOCIAL

Qualidade Formal: diz respeito à forma como conhecimento é apreendido e manejado pelo aluno a fim de que aprenda de fato na escola e construa formação básica para saber pensar e melhor intervir na realidade sócio-ambiental.

slide7

QUALIDADE SOCIAL

Qualidade Política: refere-se aos fins e valores que orientam a formação do cidadão para que possa intervir na realidade visando o bem comum.

slide8

ESTRATÉGIAS DE REALIZAÇÃO DA QUALIDADE

Currículo

PROJETO

PEDAGÓGICO

Organização

e Gestão

da Escola

Professor

Avaliação

slide10

CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO

Planejamento (discussão, decisões)

Documento escrito (projetos, planos)

Desenvolvimento e Avaliação (execução das ações planejadas; acompanhamento e avaliação conjunta)

slide11

DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

TÉCNICA

  • Capacidade de saber fazer bem, que envolve o domínio:
  • do saber escolar (conteúdos);
  • das habilidades (metodologia e recursos do ensino);
slide12

DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

  • dos fundamentos da educação que permite ao professor tomar consciência e fazer opções sobre qual fundamento filosófico ou teoria pedagógica será adotado como princípio para a ações educativas da escola;
  • dos processos de transposição do saber a ser apropriado pelos alunos.
slide13

DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA

Capacidade de bom relacionamento

interpessoal, de trabalho em

grupo, de compreensão,

de empatia e aceitação.

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

HUMANA

slide14

DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

POLÍTICA

Capacidade que tem os profissionais de estabelecer as relações entre a escola, a sociedade e o sistema educacional como um todo; a compreensão de que todos que militam na escola são interdependentes e de que se inserem num contexto maior, a sociedade.

slide15

DIMENSÕES DA AUTONOMIA

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

ADMINISTRATIVA

Refere-se à organização da escola e nela o seu estilo de gestão, a forma de indicação dos dirigentes, a constituição dos conselhos escolares, a formulação, a aprovação, a implantação e gestão dos planos, programas e projetos.

slide16

DIMENSÕES DA AUTONOMIA

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

JURÍDICA

Consiste na possibilidade de a escola elaborar suas próprias normas mediante o regimento escolar, estatutos, portarias, avisos e memorandos.

slide17

DIMENSÕES DA AUTONOMIA

Refere-se à administração de parte dos recursos financeiros destinados pelo poder público e, portanto,

envolve competências para elaborar e executar seu orçamento, o que implica também em controle e previsão de contas.

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

FINANCEIRA

slide18

DIMENSÕES DA AUTONOMIA

Diz respeito ao estabelecimento dos princípios que orientam todo processo didático-pedagógico,

a organização curricular e o seu desenvolvimento, avaliação, organização escolar, formação continuada.

RELAÇÃO AUTONOMIA - COMPETÊNCIAS

PEDAGÓGICA

slide19

PROJETO PEDAGÓGICO:

Sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar.

(Vasconcellos, 1995)

slide20

PRINCÍPIOS DO PROJETO PEDAGÓGICO

FILOSÓFICOS

EPISTEMOLÓGICOS

DIDÁTICO – METODOLÓGICOS

slide21

FILOSÓFICOS

Decisões coletivas sobre uma concepção de sociedade, educação, escola, cidadão a ser formado, bem como um núcleo mínimo de valores defendidos na sua formação.

slide22

EPISTEMOLÓGICOS

Definição sobre a linha pedagógica adotada pela escola coerente com os princípios filosóficos/valores a serem desenvolvidos.

slide23

DIDÁTICO-METODOLÓGICOS

Decisões sobre a forma de operacionalização do estabelecido nos princípios filosóficos e epistemológicos.

slide25

“C.Wright Mills comparou a situação dos educadores à de remadores, no porão de uma galera. Todos estão suados de tanto remar e se congratulam uns com os outros pela velocidade que conseguem imprimir ao barco. Há apenas um problema: ninguém sabe para onde vai o barco, e muitos evitam a pergunta alegando que este problema está fora da alçada de sua competência”.