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Certification Intermédiaire MSA EP1 – EP2. Fiches descriptives EP1. Réalisées progressivement par le candidat Peuvent donner lieu à des évaluations partielles, à déconnecter de l’évaluation certificative (outil de formation) Description « conceptualisée » (pas de discours narratifs).

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Presentation Transcript
fiches descriptives ep1

Fiches descriptives EP1

Réalisées progressivement par le candidat

Peuvent donner lieu à des évaluations partielles, à déconnecter de l’évaluation certificative (outil de formation)

Description « conceptualisée » (pas de discours narratifs)

fiches descriptives ep13

Fiches descriptives EP1

Pas d’ évaluation du professeur au travers de ces fiches

(ni sa rigueur dans le suivi)

Multiplicité de fiches descriptives pour une même activité

(Technique, Organisationnelle, Relationnelle)

Volet appréciation renseigné par le professeur (évaluations non certificatives)

fiches descriptives ep14

Fiches descriptives EP1

En tête

Titre explicite et concis de l’activité

Nature et date

Seul ou en participation (voir RAP) Si en participation, la contribution de l’élève doit être identifiable

Reprendre les intitulés des tâches principales telles qu’elles figurent dans le RAP

fiches descriptives ep15

Fiches descriptives EP1

Présentation de la structure, positionnement du service et définition du poste de travail

D’où viennent les informations, délais, personnes travaillant sur ces mêmes tâches

Les outils mis à disposition

fiches descriptives ep16

Fiches descriptives EP1

Cet item a pour but de décrire le cadre de la réalisation de la dite activité. Il peut être présenté sous forme d’énumérations ou en utilisant des phrases courtes.

Il s’agit de décrire les résultats obtenus. Ces derniers seront fournis avec l’activité si le candidat choisit de la sélectionner pour sa certification.

fiches descriptives ep17

Fiches descriptives EP1

Cette rubrique doit être remplie par l’élève. Sa rédaction nécessite un regard sur son développement professionnel et personnel. Pour ce faire, il doit s’appuyer sur le RAP et l’arrêté de certification. La réflexion doit être personnelle.

L’élève doit répondre à la question « qu’ai-je appris ? »

L’évaluation doit être suffisamment détaillée pour permettre ensuite l’évaluation en CCF ou de renseigner le « certificateur CCF » si celui-ci ne devait pas (exceptionnellement) être le formateur.

slide9

Evaluation EP1 a

  • Epreuve pratique prenant appui sur la réalisation d’activités
  • Pas de durées indicatives (observations du ou des professeur(s) pendant la réalisation des activités doit permettre de nourrir son évaluation et de renseigner la grille )
  • Absence d’interrogation du candidat
grilles d valuation ep1 a12

Construites en 4 parties

Grilles d’évaluation EP1 a

Partie 1 : Identification du candidat

grilles d valuation ep1 a13

Partie 2 : Recensement des fiches d’activités

6 activités doivent couvrir 12 Thèmes issus du RAP

Grilles d’évaluation EP1 a

grilles d valuation ep1 a15

Partie 3 : Evaluation (critères et appréciations) : Critères 1 et 2

Grilles d’évaluation EP1 a

Respect des consignes de travail : Dimension normative de la professionnalité (adaptation à un collectif, à une organisation du travail administratif). Les éléments doivent être factuels et non subjectifs comme la « confiance ou le sérieux ».

Pertinence de la démarche de traitement de l’information suivie : Evaluation de l’adaptation au contexte mais aussi la démarche en elle-même de traitement de l’information

grilles d valuation ep1 a16

Partie 3 : Evaluation (critères et appréciations) : Critères 3 et 4

Grilles d’évaluation EP1 a

Efficacité dans l’utilisation des outils et des technologies : Utilisation des outils pour atteindre un ou plusieurs objectifs. Ne pas prendre en compte la notion d’efficience

Qualité des documents produits et des résultats obtenus : Evaluation d’une qualité observable des documents mais également la qualité de la réalisation des activités (ne pas se limier à la seule qualité des productions mais également à celle des résultats obtenus.

grilles d valuation ep1 a17

Partie 3 : Evaluation (critères et appréciations) : Critère 5

Grilles d’évaluation EP1 a

Qualité de l’expression écrite : Critères de l’expression professionnelle en terme de vocabulaire, de structure, de syntaxe, de grammaire et d’orthographe. Ne pas se focaliser uniquement sur les fiches d’activités mais également sur l’observation faite lors de leur réalisation

Partie 3 : Appréciation et commentaires des examinateurs

Appréciations et commentaires des examinateurs : Souci de donner un éclairage qualitatif à la note proposée sous forme d’appréciations et de commentaires (Eviter les appréciations portant sur les « qualités » ou attitudes du candidat

grilles d valuation ep1 a18

Partie 4 : Identification des examinateurs

Grilles d’évaluation EP1 a

Nom et Prénom des examinateurs : Attention ne pas omettre de compléter la fiche récapitulative

fiches descriptives ep1b

Fiches descriptives EP1b

Caractérisation des 3 fiches descriptives d’activité : Idem EP1a

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Evaluation EP1b

  • Epreuve pratique prenant appui sur une simulation préparée
  • Objectif : Maîtriser les compétences mobilisées lors d’activités à caractère relationnel.
  • Durée 20 minutes – préparation 10 minutes
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Grille d’évaluation EP1b

Partie 1 : Identification du candidat

grille d valuation ep1b

Partie 2 : Caractérisation des 3 fiches descriptives d’activité

Grille d’évaluation EP1b

3 activités doivent couvrir 5 thèmes issus du RAP

grille d valuation ep1b25

Partie 3 : Critères d’évaluation

Grille d’évaluation EP1b

Partie 3 : Critères d’évaluation : Critère 1

Respect des consignes de travail, de règles, de procédures : Idem EP1a. Et transmettre et/ou communiquer des informations, exactes, précises, dans le respect des consignes et/ou procédures. Informer dans les délais.

grille d valuation ep1b26

Partie 3 : Critères d’évaluation : Critères 2 et 3

Grille d’évaluation EP1b

Adaptation de la communication et du comportement à la situation : Non utilité de créer dans le simulation des « incidents relationnels » mais plutôt d’observer comment le candidat prend en compte son interlocuteur et le contexte relationnel (identification de l’interlocuteur, établissement d’une relation courtoise, comportement professionnel,…)

Pertinence du retour critique sur la prestation : Le questionnement doit permettre d’aider le candidat à percevoir les temps forts et mettre en œuvre des actions correctrices (vérification de son efficacité, analyse des écarts, repérage des difficultés rencontrées)

evaluation ep2

Objectif

  • Acquérir
  • les premières bases d’une culture professionnelle.
  • Identifier les activités propres aux services administratifs
  • Caractériser leur contexte professionnel et leur environnement économique et juridique

Evaluation EP2

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Evaluation EP2

Analyser les contributions de ses activités au fonctionnement du service ou de l’organisation

Modalités : Interrogation de 20 minutes par deux professeurs ou formateurs de spécialité.

Déroulement :

Présentation du support conçu par le candidat (5 minutes)

Entretien 15 minutes

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Dossier d’évaluation EP2

Partie 1 : Identification du candidat et des PFMP (Propositions Créteil)

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Dossier d’évaluation EP2

Partie 2 : Présentation de la structure

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Dossier d’évaluation EP2

Partie 3 : Présentation des activités

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Dossier d’évaluation EP2

Partie 4 : Bilan de la PFMP et projet professionnel

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Grilles d’évaluation EP2

Construites en 4 parties

Partie 1 : Identification du candidat