OKULA BAŞLADIK ! ;))

1. Şenay KALIN FALAKAOĞLU Fevzi Özbey İlkokulu Rehber Öğretmeni OKULA BAŞLADIK ! ;))

2. OKUL DERSLER MÜZİK TEK BAŞINA ERKEN KALKMA KİTAPLAR ÇANTAM KALEMLER SİLGİ … HEYECAN MUTLULUK ÖĞRETMEN OKUMA-YAZMA TENEFFÜS KURALLAR ARKADAŞLAR BEDEN EĞİTİMİ KARNE

3. “OKULA HAZIR OLMAK” NE DEMEKTİR? Çocuğunokulahazırolması; fiziksel, bilişsel, sosyalveduygusalgelişimalanlarındayaşınauygunşekildedesteklenmişolmasıdır. The National Association of School Psychologists (NASP) Principles for Professional Ethics

4. Her değişiklik, yenilikberaberinde onauyumsağlamayıgerektirir. Okulayenibaşlayanöğrenciler, heyecan, özlem, istekveheveslekarışıkcoşku hattakorkuduyabilirler. Bu durumdadaçocukokulabaşlamaya ne kadarhazırlıklıiseuyumuda o kadarkolayolacaktır.

5. Bu uyumsürecindeannebabalaradabirçokroldüşer. Okulabaşlamayıkeyiflibirtecrübeolarakgörmekancakolasızorluklarıdagözardıetmemekönemlidir. Bununyanındaçocuğuolabildiğincekendibilgivebecerisiilebaşbaşabırakmak, o istediğindeyanındaolmakancakaşırıendişelenip, sürekliçocuğukontroletmekdoğrudeğildir. O zamançocukdaebeveyninyaşadığıkaygıyıalırvekendisi de kaygılanır.

6. Bazençocuğumuzunyakındönemdeiyiliğinisağlayacakyaklaşımlaruzundönemdezorluğadönüşebilir. Aşırıkoruyucuolmadan, kendikorkularımızıçocuklarımızageçirmeden (ya düşerse, yasınıfınıbulamazsa, kaybolursa) onlarıdesteklemekgereklidir.

7. Okulun eğitim ve öğretim sürecinde iki temel işlevi vardır UYUM ve BİLGİLENDİRME

8. ÇocuğunOkulaHazırlığı Çocuğunokulahazırlığınıbelirten 5 boyuttanımlanmıştır: 1)Fizikselsağlıkve motor gelişim 2) Sosyalveduygusalgelişim 3) Öğrenmeyeyaklaşımı 4) Dilgelişimi 5) Bilişvegenelkültür

9. Fiziksel Sağlık Ve Motor Gelişim Bu alan çocuğun genel sağlık durumu ile ilgilidir. Çok sık hastalanan çocuklar okula uyumda güçlük yaşayabilirler. Bu nedenle okula başlayacak olan çocukların öncesinde genel bir sağlık kontrolünden geçmeleri yararlı olur.

10. Fiziksel Sağlık ve Motor Gelişim “İnce-motor gelişim” olarakadlandırılanbaşveişaretparmağınınetkinkullanımıile, “kaba-motor gelişim” olarakadlandırılanyürüme, tırmanma,top oynamagibibecerilerbualandayeralır.

11. İNCE-MOTOR GELİŞİMİ -Bağımsızgiyinebilirvesoyunabilirler -Kişisel temizliklerinibağımsızyapabilirler - Çatalbıçakkullanarakyemekyiyebilirler -İnsanresminieksiksizçizebilirler -Bazışekilleriveharflerikopyalayabilirler -Sayılarıyazabilirler -Makaslabirşeklikesipçıkarabilirler -Düğmeilikleyebilir, fermuarçekebilirler

12. Ebeveynlere Öneriler Çocuğunuzakendiişlerinikendiyapabilmesiiçinfırsatverin. Özelliklekendibaşınagiyinmesinivesoyunmasını, düğmeleriniiliklemesini,fermuarınıçekmesini, yemeğiniçatal-bıçakkullanarakkendibaşınayemesini, temizliğinikendisininyapmasınıdestekleyin .

13. Kağıtvemakaskullanılanaktivitelereağırlıkverin. Örneğinçocuğunuzdangazetedegördüğünüzbirilanıyadahoşunagidenbirresmikesmesiniisteyebilirsiniz. Piyasadabulunankesmeveyapıştırmakitaplarındanyararlanabilirsiniz. Değişikrenktekartonlarıkullanarakbirlikteçeşitlişekiller (ev,okul,gemi,uçak,uzayyaratığı vb.) üretebilirsiniz. Bu türçalışmalarınçocuğunince-motor gelişimininyanısıradikkatsüresinigeliştirmeyeveyaratıcılığınadakatkısıolacaktır.

14. Başveişaretparmağınıkullanabileceğioyunlaryaratabilirsiniz. Örneğinçamaşırasmakiçinkullanılanrenklimandallarıbirsepetedoldurarak “en çokmandalıipetakabilenkazansın” oyunuoynayın. Bu oyundadaince-motor gelişiminyanısırasayıkavramınıdesteklemişolursunuz.

15. Kaba Motor Gelişimi -Dengelibirbiçimdeyöndeğiştirerekkoşabilirler -Yüksekbiryeretırmanıpatlayabilirler -Topuyerdezıplatabilirler -Topuayaklarıilesürebilirler -Tekelletopuileridoğruatabilirler -Tekayaküzerindebirkaçkezsıçrayabilirler -2 ve 3 tekerleklibisikletebinebilirler

16. Ailelere Öneriler - İpatlama, bisikletebinme, top oynama, kaydırağatırmanmagibioyunlarıoynayabilmesiiçinfırsatlaryaratın. - Akranlarıilesıksıkbirlikteolmasınısağlayın - Basketbol,futbol,voleybol, yakalamaca, köşe-kapmacagibioyunlarıbirlikteoynayın. Hem sizinlebirliktevakitgeçirmişolur, hem de motor koordinasyonunudesteklemişolursunuz.

17. SosyalVeDuygusalGelişim -Ana-babayabağımlıdeğildirler - Akranları ileyaşadıklarısorunlarlabaşedebilirler -Empatikurabilirler -Akranlarıilepozitifilişkiiçerisindedirler -Sınıfiçindeyalnızdeğildirler Sorumlulukalabilirler Kızgınlık, üzüntügibiduygularınıdiğerlerinezararvermedenifadeedebilirler - Okuldakikurallarınvesınırlarınfarkındadırlarveuyumgösterirler.

18. Ailelere Öneriler Çocuğunuzuiyitanıyın, güçlüvezayıfyönleriniobjektifolarakdeğerlendirmeyeçalışın. Beklentileriniziçocuğunuzunözelliklerinegörebelirleyin. Unutmayın, çocuğunuzdanyapabileceğindenfazlaveyaazşeybeklerseniz, onunhayalkırıklığıyaşayarakkendineolangüveninikaybetmesinesebepolabilirsiniz.

19. İyiyapabildiğişeylerkonusundaödüllendirin, yapamadığınıfarkettiğinizşeylerdeyolgösterin, nasılyapabileceğinebirliktekararverin, destekolun, yenidendenemesiiçinteşvikedin. Yaşınauygunsorumluluklarverinvebusorumluluklarıyerinegetiripgetirmediğinitakipedin. Duyguvedüşünceleriniaçıkçaifadeedebilmesiiçindestekleyin, örnekolun.

20. DilGelişimi Dilgelişimdüzeyikadar, dilinözellikleakranilişkilerindeetkinkullanımı önemlibirfaktördür. -Duyguvedüşüncelerinianlaşılırveakıcıbirbiçimdeaktarabilirler. -Birhikayeyadamasalıbaştansonaanlatabilirler -Karşılıklısohbetedebilirler -Benzervezıtkavramlarıkullanırlar Sorusorarlar

21. AilelereÖneriler - Çocuğunuzlabolbolkonuşmakiçin “henüzerken! Nasılolsabenianlamaz !” demeyin. Onunla ne kadarerkenkonuşmayabaşlarsanız, o kadaryararlıolur. Çocuğunuzlabirliktekitapokuyun. Televizyonizlemesüresinimümkünolduğukadarkısaltın. Çocuğunuzusaatlerboyutelevizyonunkarşısındayalnızbaşınabırakmayın.!! Dilgelişimikadarsosyalgelişimini de olumsuzyöndeetkilemişolursunuz. - Sorularsorun, sorularınacevapverin.

22. - Hikayeanlatın, sonradaanlattığınızhikayeileilgilisorularsorun. - Onun size birhikayeanlatmasınıisteyin. - Bildiğibirmasalınsonunudeğiştirerekanlatın. Sonraondandabunuyapmasınıisteyin. - Onunlakonuşurkenbenzervezıtkavramları, sayılarıbolbolkullanın. Örneğin: “babanınkırmızıkalınkitabınınüzerindekigözlük, elindekisimidinyarısı, dolabın en alt çekmecesi, gibi ·

23. Öğrenmeye Karşı Tutum Her bireyinöğrenmeyekarşıolantutumu, öğrenmemerakı, öğrenmetarzıbirdiğerindenfarklıdır.

24. Okulabaşlayançocukların; -öğrenmeyemeraklıolmaları, -yenişeyleröğrenmektenkeyifalmaları, -öğrendiklerinibaşkalarıilepaylaşmaktanhoşlanmaları, -çevrelerindegördüklerişeylerileilgilisorularsormalarıvefikiryürütmeler, -öğrenmekiçinçabagöstermeleri Onlarınokulabaşlamayahazırolduklarınınönemlibirgöstergesidir.

25. Bilişsel Gelişim Bilişselgelişimvedikkatözellikleriçocuğundahaçokakademikbaşarısınıetkileyenfaktörlerdir. Bilişselgelişimiyaşınauygunolançocuklar, öğrenmeyedahaaçıkvemeraklıdırlar, okuldakiakademikçalışmalaradahakolayveçabukuyumgösterirler.

26. BilişselGelişim - En az 1’den 20’ye kadarezberesayabilirler - İstenensayıdakinesneyiverirler - Birkümedekinesneleridokunaraksayarlar - Basittoplamaveçıkartmaişlemleriyaparlar

27. -Sırasıkarışıkresimleribirhikayeoluşturacakşekildesırayadizerler-Sırasıkarışıkresimleribirhikayeoluşturacakşekildesırayadizerler -Dün/bugün/yarınkavramlarınıdoğrukullanırlar. -Modelebakaraküçgen,dairekareçizerler -Birresimdegördükleri en az 4 nesneyihatırlarlar -Zıtvebenzerkavramlarıdoğruveyerindekullanır -Birhikayeyibaşındansonunadinlerveilgilisorularıcevaplayabilirler

28. DikkatSorunları Okulabaşlayançocukların 1/5indeöğrenmevedikkatsorunlarıgörülür. Öğrenmevedikkatsorunları, zekadüzeyindenbağımsızolarakçocuğunokuldakibaşarısınıetkiler. Zekadüzeyi normal veyayüksekolançocuklardadaöğrenmevedikkatsorunlarıgörülebilir.