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HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA

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HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA. HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA. Alejandro Acosta Ayerbe. DIRECTOR REGIONAL CINDE BOGOTA

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HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA

Alejandro Acosta Ayerbe

DIRECTOR REGIONAL CINDE BOGOTA

PROFESOR DOCTORADO CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD UNIVERSIDAD DE MANIZALES –CINDE

MIEMBRO DEL GRUPO PROMOTOR DE LA ALIANZA POR LA NIÑEZ COLOMBIANA

SECRETARIO TÉCNICO DE LA RED DE REDES QUE TRABAJAN CON NIÑEZ EN AMERICA LATINA

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ESQUEMA DE LA PRESENTACIÓN

  • La prioridad: la niñez y el desarrollo infantil
  • Algunas evidencias que soportan la prioridad para la niñez
  • Los retos y las prioridades para la política de primera infancia
  • El trabajo en red
  • Los antecedentes de la constitución de la Alianza por una politica publica de niñez y juventud
  • Antecedentes y perspectivas de las politicas de niñez
  • El contexto internacional y nacional
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“UN MUNDO JUSTO PARA NOSOTROS”.

DECLARACIÓN DEL FORO DE LA NIÑEZ ENTREGADO A LA SESIÓN ESPECIAL DE NACIONES UNIDAS POR

GABRIELA AZURDUY DE BOLIVIA (13) Y AUDREY CHEYNUT DE MONACO (19). MAYO 8-2002

NOSOTROS NO SOMOS LA FUENTE

DE LOS PROBLEMAS, SOMOS

LOS RECURSOS NECESARIOS

PARA RESOLVERLOS.

NOSOTROS NO SOMOS UN GASTO,

SOMOS INVERSIÓN

USTEDES NOS LLAMAN EL FUTURO PERO

TAMBIÉN SOMOS EL PRESENTE

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ANTECEDENTES DESDE LA SOCIEDAD CIVIL

  • La preparación de los informes nacionales del gobierno y de la sociedad civil a Ginebra
  • El Tercer Encuentro de la Red de Redes en Cartagena
  • La iniciativa de UNICEF y la creación del Grupo de Desarrollo Infantil
  • La labor de incidencia del Grupo de Reflexión de Infancia y Adolescencia, liderado por la Fundación Antonio Restrepo Barco
  • Trabajos como los de la OPS con juventud, del CNP, de Save The Children, Plan Internacional, Visión Mundial, la UN, la UD, la U de A, la UMZ y otros.
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ANTECEDENTES DESDE EL GOBIERNO

  • La decisión del Gobierno Actual de que el MEN solo tiene que ver con la niñez mayor de 5 años
  • El Plan de Desarrollo “BOGOTA PARA VIVIR TODOS DEL MISMO LADO” con su objetivo, FAMILIA Y NIÑEZ y los programas que desarrolla el DABS.
  • Las valiosas iniciativas a favor de la niñez en varios municipios y departamentos
  • La decisión de la nueva administración del ICBF de asumir el reto del desarrollo infantil con PROGRAMAS como CRECIENDO Y APRENDIENDO, NUTRIENDO, Y, RESTABLECIENDO VINCULOS.
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GRUPO IMPULSOR DE LA ALIANZA DESDE LA SOCIEDAD CIVIL

  • UNICEF
  • OPS
  • FUNAP
  • OIM
  • PMA
  • OIT
  • SAVE THE CHILDREN (UK y Suecia)
  • OBSERVATORIO UN
  • PLAN INTERNACIONAL
  • CONVENIO DEL BUEN TRATO
  • VISION MUNDIAL
  • TEARS FUND
  • FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO
  • CINDE
  • OTROS: SECAB, OEI, UD, UPN, PASTORAL,ETC

REPRESENTANTES DEL GOBIERNO EN LA ALIANZA:

ICBF Y DABS

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CAPÍTULOS REGIONALES

  • ANTIOQUIA
  • EJE CAFETERO
  • CHOCO
  • VALLE
  • CAUCA
  • NARIÑO
  • SANTANDER
  • LLANOS ORIENTALES Y AMAZONIA
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EL TRABAJO DE LA ALIANZA:

  • INCIDIR EN LA CONSTRUCCION, DISCUSION Y APLICACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO
  • APOYAR LA ELABORACION DEL PLAN DECENAL DE NIÑEZ
  • APOYAR LA ELABORACION DE LA LEY ESTATUTARIA DE NIÑEZ
  • APOYAR LA CONSTRUCCION DE LA POLITICA PARA LA PRIMERA INFANCIA
  • DISEMINAR LOS APRENDIZAJES
  • ARTICULAR LAS REGIONES Y MUNICIPIOS
  • INCIDIR EN EL NIVEL LOCAL
  • PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA NIÑEZ Y SUS FAMILIAS
  • PROMOVER UNA CULTURA DE NIÑEZ
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LA EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN A LA NIÑEZ

Hacer de la

Política Pública

de Niñez

un Eje Central

de las

Políticas Públicas

Generales

Viabilidad,

Visibilidad y

Legitimidad

de la

Atención

a la Niñez

Construir y

Operacionalizar

Políticas Públicas

de Niñez

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ANTECEDENTES

  • LA CIDN
  • JÖMTIEM, EDUCACION PARA TODOS
  • EL PROYECTO PRINCIPAL DE UNESCO
  • LA DECLARACION DE BEIJING
  • LOS ACUERDOS DEL CAIRO
  • LA CUMBRE SOCIAL DE COPENHAGUE
  • LA DECLARACION DE KINGSTON
  • LA SESION DEL MILENIO
  • LA REUNION DE MONTERREY
  • DAKAR, RENOVANDO EDUCACION PARA TODOS
  • LA SESION ESPECIAL DE NACIONES UNIDAS; RENOVANDO LOS COMPROMISOS DE LA CUMBRE: UN MUNDO JUSTO PARA LA NIÑEZ
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EL ESCENARIO INTERNACIONAL

LA GRAN PARADOJA DEL INICIO DEL SIGLO XXI

  • LA COMPRENSIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES HUMANOS
  • LA COMPRENSIÓN EN LA RELACIONES DEL SER HUMANO CON LA NATURALEZA
  • LA COMPRENSIÓN EN LA PERCEPCION DE SI MISMO
  • LA CONSOLIDACIÓN DE LAS FORMAS TRADICIONALES DE DOMINACIÓN CAPITALISTAS
  • UNA REV EN C&T
  • LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
  • LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
  • LA SOCIEDAD DEL CONTROL
  • EL APARECIMIENTO DE LOS ELEMENTOS QUE ESBOZAN EL INICIO DE UNA NUEVA ETAPA DE LA HUMANIDAD:
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EL ESCENARIO INTERNACIONAL

LA GRAN PARADOJA DEL INICIO DEL SIGLO XXI

  • 20% de la población más rica consume el 80% y tiene el 82,7% de los ingresos
  • 20% de la población mas pobre tiene el 1,4% de los ingresos
  • En 1950,el 20% de la población másrica ganaba 30 veces más que los más pobres
  • En el 90, 60 veces.
  • En el 2001, 90 veces....

2. PARA UN PORCENTAJE INSOPORTABLEMENTE ALTO DE LA HUMANIDAD ESTOS CAMBIOS NO ESTÁN SIENDO A SU FAVOR:

  • LA CONCENTRACION DE LA PRODUCCION
  • LA DESIGUALDAD EN LA DISTRIBUCION DEL INGRESO
  • LA SITUACION DE LA NIÑEZ
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ANUALMENTE MUERE UN NIÑO EN EL MUNDO CADA 8 SEGUNDOS A CAUSA DE INGERIR AGUA CONTAMINADA, ESTO EQUIVALE A QUE SE ESTRELLARAN MAS DE 20 JUMBOS (BOEING 747) DIARIOS

  • EN EL AÑO 99 ESTABAN MURIENDO DOS MILLONES DE PERSONAS POR VIH/SIDA
  • PARA EL 2020 SE ESPERA QUE HAYA 40 MILLONES DE HUÉRFANOS POR ESTA CAUSA
  • SE CALCULA QUE LA DEUDA EXTERNA DEL TERCER MUNDO ASCIENDE PARA EL 2000 A UN TOTAL DE 2.000.000.000.000, ESTO IMPLICA QUE CADA NIÑO Y CADA NIÑA NACE DEBIENDO UN POCO MÁS DE 1 DÓLAR DIARIO, CUANDO SE SABE QUE 2.000 MILLONES DE PERSONAS EN EL MUNDO VIVEN CON MENOS DE 1 DÓLAR DIARIO
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¿LAS PRIORIDADES MUNDIALES?

Gasto anual (en miles de millones de dólares)

*Estimación del costo anual adicional de lograr el acceso universal a servicios sociales básicos en todos los países en desarrollo

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El impacto de esta situacion sobre la niñez y sus condiciones de pobreza, ha estado claro desde hace varias décadas, lo mismo que lo que tal situación implica para el desarrollo y la calidad de vida de una sociedad y de sus ciudadanas y ciudadanos

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“Fue un consenso de dicho Simposio que en las familias cuyos medios no son suficientes para cubrir sus necesidades más esenciales y que, por lo tanto, están en la categoría de extrema pobreza, son los niños de edades tempranas quienes sufren con mayor rigor las carencias.

“No sólo su desarrollo físico es limitado sino que su vida está en constante riesgo y su insuficiente desarrollo intelectual y afectivo representará una constante carga para toda la sociedad.

“Estos niños son potenciales ciudadanos que conformarán nuevas familias, las mismas que tendrán claras desventajas para afrontar la vida y proporcionar a sus descendientes medios para su crianza y formación.

“Se constituye así un círculo vicioso de la pobreza que limita, por su magnitud, la capacidad de desarrollo de las comunidades.”

CEPAL Y UNICEF, A RAÍZ DEL AÑO DEL NIÑO EN EL 79, 1981

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“La guerra contra la pobreza es un desafío para alcanzar la paz del desarrollo compartido por todos.”

CEPAL Y UNICEF, A RAIZ DEL AÑO INTERNACIONAL DEL NIÑO EN EL 79, 1981

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CIFRAS COLOMBIA Y NIÑEZ

  • Más del 60% de la población está bajo la línea de pobreza
  • El 80% de la población rural es pobre y el 60% indigente
  • El 60% de la población económicamente activa no está vinculada a la economía formal
  • El 30% de los hogares cuentan con jefatura femenina
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COLOMBIA

Tomado de: Mauricio Perfetti. CRECE. Manizales, 2001

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EL COMPORTAMIENTO DEL GASTO SOCIAL

  • HA DISMINUIDO EL GASTO SOCIAL ENTRE EL 97 Y EL 2002
  • LA DISMINUCION HA GENERADO UNA DESACELERACIÓN DE LAS COBERTURAS Y/O REDUCCION, ASÍ COMO PROCESOS DE DESINVERSIÓN
  • HAY FORMAS DE GASTAR QUE NO CONTIBUYEN A SUPERAR LA DESIGUALDAD
  • EL MONTO DE LA INVERSIÓN NO ES MUY CONSIDERABLE
  • HAY EN JUVENTUD Y EN ALGUNOS ASPECTOS DE NIÑEZ, FALTA DE CONTINUIDAD Y ARTICULACIÓN
  • HAY DIFERENCIA ENTRE LO PRESUPUESTADO Y LO EJECUTADO
  • LO QUE SE NECESITA PARA CUMPLIR LAS METAS DE LA SESION ESPECIAL IMPLICA UN AUMENTO DEL GASTO ENTRE 50 Y 70% DE SU NIVEL ACTUAL
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Gasto social como porcentaje

del PIBAdministración Pública (1990-2002)

El eje vertical representa el gasto social como porcentaje del PIB.

Las cifras se leen: 16%, 13%, 10%, 7%.

FUENTE: GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio

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FUENTE: GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio

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FUENTE: GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio

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FUENTE: GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio

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FUENTE: GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio

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Y, HAY OTRA SERIE DE FENOMENOS ECONÓMICOS QUE ESTÁN AFECTANDO SERIAMENTE EL ACCESO DE LAS FAMILIAS MÁS POBRES A LOS BIENES Y SERVICIOS ASÍ COMO LO QUE ELLAS TIENEN QUE GASTAR

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LOS PROBLEMAS

qEl empobrecimiento de amplios sectores de la población, hace que aunque el costo del agua, aún con un incremento del 200% en la tarifa es menor que el costo cuando se compraba a los carros o se acarreaba de zonas cercanas, sea cada vez un porcentaje mayor del ingreso de muchas familias

qLA ELIMINACIÓN DE LOS SUBSIDIOS, UNIDA AL 20% ANUAL QUE ES NECESARIO INCREMENTAR EL COSTO PARA CUBRIR EL PRIMER PRÉSTAMO CON EL BANCO MUNDIAL, IMPLICA QUE, SIN CONTAR EL 200% DE INCREMENTO DE LOS PREVIOS 7 AÑOS, PARA EL 2010, EL INCREMENTO REAL DE LA TARIFA SERA DE APROXIMADAMENTE EL 570% .

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LO POSITIVO ES QUE FRENTE A ESTE PANORAMA DE DIFICULTADES, COLOMBIA CUENTA CON MUCHA EXPERIENCIA EN NIÑEZ Y EN INNOVACIONES

  • Supervivir
  • PEFADI
  • PAFI
  • SIPI
  • Madre Canguro
  • Promesa –CINDE–
  • Hogares comunitarios y FAMI
  • Plan Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil
  • Proyecto Costa Atlántica(Univ del Norte)
  • Pisotón (Univ del Norte)
  • Proyecto de crecimiento y desarrollo (Gensini)
  • Planeación local con enfoque de derechos
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LA EVIDENCIA

  • LA INVESTIGACION EN NEUROCIENCIAS
  • EN PSICOLOGÍA
  • EN PEDAGOGIA
  • EN CIENCIAS DE LA SALUD
  • LOS ESTUDIOS LONGITUDINALES
  • LAS EVALUACIONES
  • LOS ESTUDIOS COSTO-BENEFICIO
  • LA TEORIA
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CULTURA

PRINCIPIOS

VALORES

CONCEPTOS Y

ESTRATEGIAS

SUJETOS

VALORACIÓN

POR LOS

ACTORES

AMBIENTES

PROCESOS

Y ORGANIZACIONES

VALORES

VISIÓN

OBJETIVOS

CONTEXTO

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PRINCIPAL EJE

DEL MALTRATO INFANTIL

VIOLENCIA

  • Miedo – Inseguridad.
  • Rompe expectativas de Futuro.
  • Pérdida de la Territorialidad.
  • Consolidación representaciones

simbólicas violentas.

  • Los niños y las niñas pierden

su palabra.

  • Pérdida de la legitimidad de su

acción.

  • Debilitamiento progresivo del

autoconcepto

  • IMAGINARIOS
  • ACTITUDES
  • VALORES

S.V.ALVARADO-H.F.OSPINA

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Manifestaciones de un Desarrollo Cerebral deficiente en la Temprana Infancia

  • C.I. Bajo
  • Habilidades verbales deficientes
  • Problemas de conducta
  • Habilidades matematicas deficientes
  • Problemas con la salud física y mental en la
  • vida adulta
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Cuerpo de la célula

Axon /

Capa de mielina /

Axon terminal /

Dentritas /

Vesícula sináptica

Sinapsis /

FUENTE: FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003

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Cuerpo de la célula

Axon /

Capa de mielina /

Axon terminal /

Dentritas /

Vesícula sináptica

Sinapsis /

FUENTE: FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003

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Edad (años)

FUENTE: FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003

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RESULTADOS DEL ANALISIS DE 19 ESTUDIOS LONGITUDINALES EN EL MUNDO (R. MYERS, 95)

  • MEJORA LA NUTRICIÓN Y LA SALUD
  • EL DESARROLLO DEL POTENCIAL CREATIVO Y COGNITIVO ES MUCHO MAYOR
  • AUMENTA LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN
  • AUMENTA LA PERMANENCIA EN LA ESCUELA
  • SE REDUCE LA REPITENCIA
  • MEJORA EL APOYO A DISCAPACITADOS Y EXCLUIDOS
  • SE REDUCEN COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS, EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL Y EL EMBARAZO TEMPRANO
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“La niñez es fundamental para fortalecer y ampliar la democracia y la democracia es fundamental para la crianza y el desarrollo de los niños. Por una parte, es en los niños y niñas, en las nuevas generaciones donde reside la oportunidad de un cambio cualitativo. Por otra, es la modificación de las prácticas presentes a nivel de la familia, la comunidad y la sociedad en su conjunto, las que pueden ir conformando los cambios.”([1])

[1]Alberto Minujin, citado en: ALVARADO S, Sara Victoria y OSPINA S, Héctor Fabio.

ESTADO DEL ARTE NACIONAL DE LAS INVESTIGACIONES EN INFANCIA

EN LA DECADA 85-95. Enero del 2000

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“La palabra cultura designa toda suma de operaciones y normas que distancian nuestra vida de la de nuestros antepasados animales, y que sirven a dos fines: la protección del ser humano frente a la naturaleza y la regulación de los vínculos recíprocos entre los hombres.”

SIGMUND FREUD

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“En suma, somos animales incompletos o inconclusos que nos completamos o terminamos por obra de la cultura, y no por obra de la cultura en general sino por formas en alto grado particulares de ella: la forma dobuana y la forma javeana, la forma hopi y la forma italiana, la forma de las clases superiores y la de las clases inferiores, la forma académica y comercial.”

CLIFFORD GERTZ

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“Por cultura hay que entender un andamiaje de sistemas semióticos articulados entre sí que cubre la totalidad de la existencia de los seres humanos: sistemas alimenticios, vestimentarios, de género, de creencias, de sentimientos, narraciones canónicas, etc. Toda cultura es así un formidable aparato interpretativo que cumple la función de proporcionar significaciones, de volver inteligible y controlable –al grado al cual la finitud humana lo permite- el espacio natural y humano.”

SAMPSON

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DOTACIO-NES

(ENDOWMENTS)

TITULARIDAD (ENTITLEMENTS)

CAPACI-DADES (CAPABI-LITIES)

REALIZA-CIONES (FUNCTIONINGS)

CALIDAD DE VIDA (QUALITY OF LIFE)

Amartya Sen

REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA QUE

CADA CIUDADANO VALORA

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“La superación de la pobreza no es un regalo social que las personas de buen corazón realizan por generosidad y solidaridad social, no se logra sin la participación activa de los pobres. No es un programa que se padece, es un programa que se construye si los mismos actores participan en su formulación, su mantenimiento y su evaluación.”

(Amartya Sen, citado por DNP, 98)

Premio Nobel de Economía, investigador, profesor y asesor del Banco Mundial

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“Los pobres no son sólo aquellas víctimas, de una u otra forma, de una mala distribución de los ingresos y la riqueza, sino también aquellos que sus recursos materiales e inmateriales no les permiten cumplir con las demandas y hábitos sociales que como ciudadanos se les exige. Por eso la pobreza es, sobre todo, pobreza de ciudadanía" .

BUSTELO

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"El individuo convertido en ciudadano ya no es percibido más como un objeto pasivo o como una rueda suelta. Se erige como sujeto de derechos que deberá ser la base de los ordenamientos jurídicos de los estados y cuya protección debe ser garantizada”.

ESMERALDA RUIZ

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"Una tradición se va abriendo paso desde este humus –la tradición cívica-, que entenderá la política no como el momento de legitimación de la violencia, al modo de Max Weber, sino  como la superación de la violencia por medio de la comunicación.

(Hannah Arendt, La Condición Humana).

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Son las sociedades prepolíticas las que recurren a la violencia, mientras que las que emprenden el camino político optan por la deliberación pública para resolver los asuntos comunes, precisamente porque como –apuntalará Aristóteles- el hombre es ante todo un ser dotado de palabra. Lo cual significa que es capaz de relacionarse con otros hombre, de 

convivir con ellos, y también de discernir junto con ellos qué es lo bueno y lo malo, qué es lo justo y lo injusto"

(Adela Cortina, Ciudadanos del Mundo, hacia

una teoría de la ciudadanía).

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"... adquirir, además de la voz, el uso de la palabra, para poder distinguir entre lo conveniente y lo dañino, lo justo y lo injusto, el bien y el mal; y desde aquí se habrían percatado de que el modo adecuado de practicar tales distinciones sería el de vivir como ciudadanos..."

(Adela Cortina. Ciudadanos del Mundo, hacia una teoría de la ciudadanía).

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“..Un desarrollo incluyente. Lo incluyente nos habla de la incorporación de millones de mujeres y hombres –la mayoría de ellos, jóvenes, adolescentes y niños- a los beneficios del desarrollo económico, social y político. Y a esta inclusión, se la propone no por lástima sino por que tienen derechos; no porque pueden ser consumidores, sino por ser ciudadanos. Por eso el desarrollo coincide con el proceso de expansión de la ciudadanía.”

Marta Maurás. Prólogo a TODOS ENTRAN. PROPUESTA PARA SOCIEDADES INCLUYENTES. UNICEF. Cuadernos de Debate. Santillana.1998

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UNA NUEVA SOCIEDAD CIVIL

MERCADOS

ASOCIACIONES VOLUNTARIAS

OPINION PUBLICA

PLURALISMO

INICIATIVA

SOLIDARIDAD

PRINCIPIOS

ADELA CORTINA

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Y, LA ATENCIÓN A LA NIÑEZ, ES UNA DE LAS ACCIONES SOCIALES QUE MÁS POTENCIAL TIENE PARA:

  • FORTALECER EL AUTOCONCEPTO DE LAS PERSONAS, FAMILIAS Y COMUNIDADES
  • POTENCIAR SU CAPACIDAD DE IDENTIFICAR Y RESOLVER PROBLEMAS A PARTIR DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
  • POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER PERMANENTEMENTE Y POR SI MISMO
  • EL GRADO DE CONFIANZA
  • ES DECIR DE LO QUE SE LLAMA EN UNOS ENFOQUES CAPITAL SOCIAL, EN OTROS, INSTITCUIONES, PARA REFERISE A LAS CONDICIONES QUE PERMITEN A LOS SUJETOS Y A LOS GRUPOS ACTUAR AUTONOMA Y EFIZCAMENTE
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LA PARTICIPACION DE LAS NIÑAS Y

LOS NIÑOS

¿Cómo se motiva a los niños?

... Trabajar con los niños a pesar de que es muy difícil también es muy fácil... Es como una paradoja digamos. Uno tiene que volverse un niño, uno tiene que pensar como un niño; digamos si a los niños les gusta jugar entonces hacer algo en donde ellos estén bien. Nosotros trabajamos lúdicamente porque es así que aprenden los niños, es así que les gusta a los niños y los niños encarretan también a sus papás, al amiguito, al vecino y llegan a su casa contentos hablando de las reuniones. Entonces es toda la comunidad,toda la comunidad escucha, comienza a saber del grupo y entonces quiere saber más, los papás quieren saber en qué cuento están metidos sus hijos. Y yo creo que desde que uno tenga a los niños puede tener a la comunidad.

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De esta tesis derivaría que la ciudadanía del niño, su participación activa en la democracia social y en la democracia política es diferente, pero no menor que la de los adultos…El ejercicio del derecho a ser escuchado, en la forma de la realización del deber de los adultos de aprender de los niños, puede ser considerado como una forma de participación por representación del niño en la democracia política o en la social…El niño, en cualquier fase de su desarrollo, incluso el niño pequeño, tiene una ciudadanía plena. Una ciudadanía que es compatible, con la debida consideración de su diferencia con respecto de los adultos, es decir, de su identidad como niño.”

ALESSANDRO BARATTA

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LOS RETOS Y DESAFIOS

CALIDAD

COBERTURA

SOSTENIBILIDAD

INCLUSIÓN Y EQUIDAD

  • INTEGRALIDAD
  • TRABAJO CON PADRES
  • PARTICIPACION DE LA NIÑEZ, DE LA FAMILIA Y DE LAS COMUNIDADES
  • VOLUNTAD POLIT.
  • INFORMACION
  • INDICADORES
  • PLANEACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACION
  • LEGISLACION
  • ORGANIZACIÓN
  • DESCENTRALIZACION
  • ARTICULACION/REDES
  • INVESTIGACION
  • FORMACION TALENTO
  • COMUNICACIÓN
  • FINANCIAMIENTO
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Políticas Publicas

Plan o curso de acción planeado y construido participativamente con la finalidad de guiar decisiones presentes y futuras a favor de intereses colectivos, que privilegian la equidad e inclusión social y procuran una sociedad orientada al desarrollo humano, social, a la integración política, la competitividad y la proyección cultural.

Planeación

Gestión

Evaluación

Política Participación

Información

Conocimiento

Confianza

Capital social punto de partida y llegada

ADAPTADO DEL TRABAJO DE LA SUBLINEA POLITICAS PUBLICAS. DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD

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LO PÚBLICO

LO PÚBLICO ES MÁS QUE LO COMÚN, ES EL ESPACIO ARTICULADOR DE LAS DIFERENCIAS EN UN PROCESO DELIBERATIVO DE CONSTRUCCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA CREACÍÓN DE AMBIENTES QUE ESTIMULAN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA SER CIUDADANOS PROTAGONISTAS, POR TANTO, ES UN PROCESO POLÍTICO DEMOCRÁTICO QUE EN ESA MEDIDA ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y, POR TANTO, LEGÍTIMO A LA LUZ DE LA OPINIÓN

PÚBLICA

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EL TRABAJO EN RED, LA CLAVE

ONG´S

Y

OB´S

AGENCIAS

MULTILATERALES

Y DE COOPERACION

SECTOR

PRIVADO

GENERADORES

DE

INFORMACION

MEDIOS

DE

COMUNICACION

LA NIÑEZ,

JUVENTUD Y SUS

FAMILIAS

GENERADORES

DE

CONOCIMIENTO

FINANCIADORES

FORMULADORES

DE

POLITICA

FORMADORES

DE TALENTO

HUMANO

OPERADORES

DE

POLITICA