1 / 17

Spolupráce malých a málotřídních škol ke zvýšení rozmanitosti v jejich pedagogické práci

Spolupráce malých a málotřídních škol ke zvýšení rozmanitosti v jejich pedagogické práci. Cesta byla dlouhá…. První žádost již v roce 2008, ještě se ZŠ Zeleneč Druhá, přepracovaná žádost v roce 2011, již ve spolupráci s „ Granthelpem “ Třetí, úspěšná žádost červenec 2012.

barclay-young
Download Presentation

Spolupráce malých a málotřídních škol ke zvýšení rozmanitosti v jejich pedagogické práci

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Spolupráce malých a málotřídních škol ke zvýšení rozmanitosti v jejich pedagogické práci

  2. Cesta byla dlouhá…. • První žádost již v roce 2008, ještě se ZŠ Zeleneč • Druhá, přepracovaná žádost v roce 2011, již ve spolupráci s „Granthelpem“ • Třetí, úspěšná žádost červenec 2012

  3. A proto v pátek 22.3.2013 jsme v Jinočanech podepsali smlouvu o spolupráci

  4. Naše „školičky“ • ZŠ a MŠ Chrášťany (http://skolachrastany.webnode.cz/ • ZŠ a MŠ Jinočany (http://www.skolajinocany.cz/ • ZŠ a MŠ Tachlovice (http://www.skolatachlovice.net/ • ZŠ Tursko (www.zstursko.cz)

  5. Co máme společné • Poloha vůči Praze • Pouze 1. stupeň • Velikost škol

  6. Cílová skupina 24 pedagogických pracovníků 199 žáků

  7. Cíle projektu • Založit trvalou a dlouhodobou spolupráci • Poskytnout učitelům příležitost k výměně zkušeností, nových podnětů, srovnání výsledků práce • Vzájemnou spoluprací obohatit pedagogickou práci, inovovat ŠVP • Poskytnout během společných aktivit našim žákům větší motivaci, větší konkurenci, příležitost k rozvíjení spolupráce, uplatnit specifické nadání

  8. Fáze projektu • Semináře pro učitele tematicky zaměřené na oblast hudební, tělesné a výtvarné výchovy a na oblast čtenářské gramotnosti • Uplatnění nových znalostí v práci s dětmi. Inovace ŠVP, metodiky • Společná aktivita žáků našich škol v uvedených oblastech

  9. Klíčové aktivity • Rozvoj hudební výchovy – Tursko • Rozvoj sportovních aktivit – Chrášťany • Rozvoj čtenářské gramotnosti – Tachlovice • Rozšíření výtvarných aktivit o keramiku - Jinočany

  10. Hudební výchova • Seminář pěvecké a hlasové výchovy • Seminář využití orffových a jiných nástrojů • Seminář umělé písně a vlastní tvorba • Inovace ŠVP, metodika, • Třídenní hudební dílna pro 40 žáků , společná vystoupení v našich obcích, vznik nahrávky

  11. Sportovní aktivity • Jednodenní seminář „Míče a míčky“ • Metodika výuky vybraných sportů • Jarní lehkoatletický turnaj • Vzájemná utkání škol v kopané a vybíjené • Turnaj ve stolním tenise

  12. Rozvoj čtenářské gramotnosti • Seminář alternativní výuky čtení • Seminář rozvoj čtenářské gramotnosti • Seminář interaktivní učebnice a jejich využití ve výuce • Inovace ŠVP, studie „Jak naučit dobře číst“ • Štafetová tvorba 4 příběhů , doplnění ilustracemi, veřejné čtení, vydání čítanky

  13. Keramika • Dvoudenní seminář „Keramika na I. stupni“ • Metodika • Keramické dílny • Společná výstava nejlepších keramických výrobků

  14. Realizační tým • Projektový manažer • Finanční manažer • Hlavní metodik • Metodik hudební výchovy • Metodik výtvarné výchovy • Metodik tělesné výchovy • Metodik čtenářské gramotnosti

  15. Trvání projektu • Od 1.9.2013 do 31.8.2014

  16. Nejbližší úkoly • Návrh realizačního týmu • Podrobné zpracování harmonogramu projektu v souladu s organizací školního roku 2013/14 v partnerských školách • Do 23. května v Chrášťanech?

  17. Smysl projektu • Projekt optimalizuje výhody malých škol s přívětivou atmosférou a individuálním přístupem k dítěti eliminací jejích nevýhod. Školy činí konkurenceschopnějšími ve srovnání s nabídkami nedalekých pražských škol. Žáky vyvádí z někdy malého a uzavřeného světa své obce do prostředí , ve kterém ho učí obstát a být užitečný pro druhé využitím svých specifických dovedností.

More Related