1 / 40

Eşli ve uygulamalı çalışma düzeni

Eşli ve uygulamalı çalışma düzeni. Materyallerin yeterli olmadığı sınıf düzeni. Tartışmaya uygun düzen. Drama ve uygulama sınıf düzeni. Rahat gözlemlenen sınıf düzeni. Birleştirilmiş sınıf düzeni. Öğrenmemi engelleyen tek şey, aldığım eğitim olmuştur. Albert Einstein. AKTİF ÖĞRENMEDE

baker-harmon
Download Presentation

Eşli ve uygulamalı çalışma düzeni

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Eşli ve uygulamalı çalışma düzeni Celal KOÇ

  2. Materyallerin yeterli olmadığı sınıf düzeni Celal KOÇ

  3. Tartışmaya uygun düzen Celal KOÇ

  4. Drama ve uygulama sınıf düzeni Celal KOÇ

  5. Rahat gözlemlenen sınıf düzeni Celal KOÇ

  6. Birleştirilmiş sınıf düzeni Celal KOÇ

  7. Öğrenmemi engelleyen tek şey, aldığım eğitim olmuştur. Albert Einstein Celal KOÇ

  8. AKTİF ÖĞRENMEDE SINIF VE OKUL GÖRSELLİĞİ Celal KOÇ

  9. Öğrenci çalışmalarının sergilenmesi Öğrenci çalışmalarının sergilenmesi, sergilemede çok önem taşır. Bu konuya özel dikkat edilmelidir. Bu, öğrencilere yaptıkları çalışmalara değer verildiğinin güçlü bir yoludur. Öğrencide başarı duygusu oluşmasını sağlar, motivasyonunu artırır. Ürünlerin sergilenmesi, çocukların kendi ve arkadaşlarının yaptığı çalışmaları takdir etmelerini sağlar. Celal KOÇ

  10. Görsel sergileme nedenleri • Dekoratif amaçlı olabilir, • Doğrudan öğretime yardımcı materyal olabilir, • Konuyu zenginleştiren, pekiştiren öğe olabilir, • Ezberlenmesi gereken önemli bilgiler olabilir, • Yeni öğretim konusuna hazırlık yapabilir, • Konunun temelini oluşturabilir, • Konunun bir bölümünü oluşturabilir, • İlgi çekmek için kullanılabilir, • Kayıtların tutulması için kullanılabilir • Bunlar yapılanları diğer insanlara duyurabilir. Celal KOÇ

  11. Sergileme öğelerinin yerleri • Boyalı duvarlar • Pencereler • Tavan ve zemin • Pencere eşikleri • Raflar • Dolap üst ve yanları • Masalar • Kutular • Kurutma ipleri Celal KOÇ

  12. Sergi yapılabilecek yerler • Okul koridor, merdivenleri • Okul binasının girişi • Okul kütüphane ve yemekhanesi • Öğretmenler odası • Müdür odası • Diğer bir okul • Başka bir ülkedeki okul • Yerel kütüphane, otel, hastane, vb. • Yerel/ulusal gazete, dergiler Celal KOÇ

  13. Sergilemelere ilişkin tavsiyeler Duvar, panolar vb. alanlar kısıtlı olunca kurutma ipi kullanınız. Celal KOÇ

  14. Renk çemberinden faydalanınız Celal KOÇ

  15. Sergi öğesi ile fon kağıdında renk çemberindeki karşıt renklerin kullanımı uygundur. • Eğer sergi öğesinde uyum sağlanacaksa renk çemberinde birbirine yakın iki renk ve fon için karşıt renk kullanılmalıdır. Celal KOÇ

  16. Sergilemede simetriye dikkat ediniz Celal KOÇ

  17. Görsellerin sergilenmesindeki gücü ve etkiyi artırmak için kenarlık kullanın Celal KOÇ

  18. Dış alanda sergi örnekleri Celal KOÇ

  19. Celal KOÇ

  20. Gürültüyü kontrol etmenin iyi bir yolu ‘gürültü metre’yi uygulamaya koymaktır. Öğretmen tarafından kolaylıkla yapılabilen bu araç, sınıfta kabul edilebilir gürültü seviyesini ayarlamada kullanılır. Öğretmen uygun gürültü seviyesini ok ile ayarlar, öğrencileri uyarır. Buna göre; • 0, sessizlik (konuşma yok) • 1, komşu sesler (Fısıltı ile konuşmak) • 2, masa sesleri (sadece masadakiler duyabilir) • 3, sınıf sesleri (sınıf tartışması vb. ses seviyesi) Celal KOÇ

  21. ÖĞRENCİNİN AKTİF ÖĞRENMESİ İÇİN YAPILABİLECEK ÇALIŞMALAR Celal KOÇ

  22. Öğrencilerin görmelerini sağlayın Celal KOÇ

  23. Öğrencilere dinleme becerisi verin Celal KOÇ

  24. Öğrencileri konuşturun Celal KOÇ

  25. Öğrencilere sorumluluk verin Celal KOÇ

  26. Öğrencileri onurlandırın Celal KOÇ

  27. Öğrencileri düşündürün Celal KOÇ

  28. Öğrencilere idealler verin Celal KOÇ

  29. Öğrencilere kendinizi sevdirin Celal KOÇ

  30. Ders öncesi motivasyonu sağlayın Celal KOÇ

  31. Öğrencilere oyun öğretin ve oynayın Celal KOÇ

  32. AKTİF ÖĞRENMEDE SORU SORMA STRATEJİLERİ Celal KOÇ

  33. STRATEJİ 1: Evet ama neden? 6x(9-4)=30 neden doğrudur? Veya Kristof Colomb Amerika’yı keşfettiği için neden meşhur olmuştur? gibi… Celal KOÇ

  34. STRATEJİ 2: Faydası nedir? Bitkilerin büyümesi için ışığın etkisini bilmemizin faydası nedir? gibi… Celal KOÇ

  35. STRATEJİ 3: Şimdi fark nedir? Bazı hayvanlar gibi insanlar da kış uykusuna yatarsa neler olur? gibi… Celal KOÇ

  36. STRATEJİ 4: Soruları; Değiştirmek, yerine geçirmek, büyütmek, küçültmek, yeniden düzenlemek, ters çevirmek, birleştirmek vb. • Her kıtada bir devlet olsaydı neler olurdu? • Sabah yatıp akşam kalksaydık neler değişirdi? • Ekmeğin arasına elma koyup tost yapsaydık tadı nasıl olurdu? gibi… Celal KOÇ

  37. STRATEJİ 5: Doğru, yanlış ve hiçbiri: • Ülkemizdeki illere neden 1, 2, 3 gibi numaralar değil de her birine ayrı isim verilmiştir? gibi… Celal KOÇ

  38. STRATEJİ 6: ‘Nedir?’ yerine ‘neden?’ • Sıfatın tanımını yapmak yerine, bir cümle içine uygun yeri boş bırakıp bir kelime ile doldurulmasını söyleyin ve neden olduğunu sorun kırmızı Ali, …………kalemini ona verdi. Celal KOÇ

  39. STRATEJİ 7: Benzer veya farklı: • Fatih ile Atatürk’ün benzer ve farklı yönlerini söyleyiniz. Celal KOÇ

  40. STRATEJİ 8: Sıra dışı bağlantılar: • Dünyamızın kendi etrafındaki dönüşü olmasaydı gece ile gündüz nasıl etkilenirdi? Celal KOÇ

More Related