Faculté d’éducation

1. Facultéd’éducation EDU 5671 Le counselling: théories et pratique I Semaine 5 Les approches existentielles Professeur André Samson, Ph.D., c.o.

2. Plan de la présentation • 1. Les approches existentielles • 1.1 Les principaux théoriciens • 1.2 Le développement de la thérapie existentielle • 2. Viktor Frankl et l’analyse existentielle • 2.1 L’anthropologie existentielle • 2.2 Le vide existentiel • 2.3 La frustration existentielle  • 2.4 Le but de l’analyse existentielle • 3. Les techniques psychothérapiques de la logothérapie • 3.1 Le processus thérapeutique • 3.2 L’intention paradoxale • 3.3 La dé-réflexion • 3.4 L’analyse existentielle des rêves • Références EDU 5671 - La logothérapie

3. 1. Les approches existentielles 1.1 Les principaux théoriciens • Rollo May est né en 1909 dans une famille de six enfants. Il passa son enfance en Ohio et au Michigan. Praticien de la psychanalyse, il étudia avec Alfred Adler à Vienne. • May connut une enfance difficile, deux mariages malheureux et fut sérieusement malade. Ces expériences alimentèrent sa réflexion. • Ses premières recherches portent sur l’anxiété généralement associée à la finitude existentielle, comme la peur de la mort. • Nombre de ces ouvrages, comme Love and Will (1969), sont devenus très populaires et ont contribué à la diffusion de l’approche existentielle aux États-Unis. EDU 5671 - La logothérapie

4. 1. Les approches existentielles 1.1 Les principaux théoriciens • Irvin Yalom est né à Washington, DC, en 1931. Il fait des études en médecine et se spécialise en psychiatrie. • Selon Yalom, quatre données existentielles sont particulièrement pertinentes en psychothérapie: la mort, la liberté, la solitude ultime et, finalement, le sens à la vie. • Les concepts de l’approche développée par Yalom (1999) se retrouvent dans son livre: Momma and the Meaning of Life: Tales of Psychotherapy publié en 1999. EDU 5671 - La logothérapie

5. 1. Les approches existentielles 1.2 Le développement de la thérapie existentielle • L’existentialisme est d’abord un courant philosophique qui se muta en approche thérapeutique après la seconde guerre mondiale. • Les horreurs des deux grandes guerres du siècle dernier seraient à la source d’un sentiment d’aliénation et de non-sens. Le développement industriel et l’urbanisation de la société occidentale, ainsi que les progrès scientifiques, exacerbèrent cette déshumanisation. • De ces tragédies est né le besoin de restaurer le sens à la vie. L’existentialisme est une tentative à répondre à ce questionnement. EDU 5671 - La logothérapie

6. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle • Victor Frankl est médecin et psychiatre. Il se spécialise aussi en psychanalyse sous la direction de Freud. • En 1939, juif, il est arrêté par la Gestapo. Il survit aux camps de concentration parce qu’il est parvenu à donner sens à son internement et à ses souffrances. • Fort de son expérience, Frankl (1988) remet en question le postulat de l’approche freudienne qui affirme que la tendance fondamentale de l'organisme vise la réduction de la tension produite par la pulsion. EDU 5671 - La logothérapie

7. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle 2.1 L’anthropologie existentielle EDU 5671 - La logothérapie

8. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle 2.1 L’anthropologie existentielle EDU 5671 - La logothérapie

9. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle 2.2 Le vide existentiel • http://fr.youtube.com/watch?v=MmKta5tymPY&feature=related EDU 5671 - La logothérapie

10. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle 2.3 La frustration existentielle EDU 5671 - La logothérapie

11. 2. Victor Frankl et l’analyse existentielle 2.4 Le but de l’analyse existentielle • http://fr.youtube.com/watch?v=jSSftFde5vo&feature=related EDU 5671 - La logothérapie

12. 3. Les interventions thérapeutiques 3.1 Le processus thérapeutique Les principes • Le conseiller existentiel est avant tout un écoutant bien plus qu’un enseignant. • Il doit aider le client à découvrir par lui-même les possibilités de choix qui s’offre à lui. • Pour ce, le conseiller doit favoriser l’expression de son client et éviter de normaliser son expérience. • Le client doit ultimement devenir responsable de ses choix et de l’orientation qu’il donne à son existence. • Le counselling existentiel s’intéresse à l’ici et le maintenant et dans la possibilité de donner un sens à l’aujourd’hui. • Il n’existe pas de technique qui sont proprement relié à l’approche existentielle, mais la qualité de la relation thérapeutique constitue la condition nécessaire pour assurer un changement chez le client. EDU 5671 - La logothérapie

13. 3. Les interventions thérapeutiques 3.2 L’intention paradoxale EDU 5671 - La logothérapie

14. 3. Les techniques de la logothérapie 3.2 L’intention paradoxale EDU 5671 - La logothérapie

15. 3. Les techniques de la logothérapie 3.3 La dé-réflexion • http://www.ship.edu/~cgboeree/frankl.html EDU 5671 - La logothérapie

16. 3. Les techniques de la logothérapie 3.4 L’analyse existentielle des rêves EDU 5671 - La logothérapie

17. Activités d’intégration Questions à répondre • Décrivez, en utilisant vos propres termes, les éléments clés de l’approche développée par Viktor Frankl : c’est-à-dire quels sont les éléments essentiels de l’existence et qu’est ce qui permet à l’humain de se développer. Quels sont les rôles de l’aidant et de l’aidé dans le processus thérapeutique et quelles sont les conditions qui favorisent les changements chez l’aidé (deux à trois pages, 1,5 interligne). • Selon vous, quelles sont les qualités et les valeurs que l’on doit généralement retrouver chez un conseiller qui utilise l’approche de Viktor Frankl (une page, 1,5 interligne). • En vous référant à l’article suivant : Savolaine, J., & Granello, P. F. (2002). The function of meaning and purpose for individual wellness. Journal of humanistic counseling education and development, 41, 178-189. Expliquez pourquoi le sens à la vie participe au bien-être de la personne. (deux pages, 1,5 interligne). EDU 5671 - La logothérapie