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MATEMÁTICAS Y REALIDAD

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MATEMÁTICAS Y REALIDAD. INTRODUCCIÓN. En nuestra cultura las matemáticas y los conceptos matemáticos son de gran utilidad en la vida real y práctica: los usamos para cuantificar, como símbolos, medidas, operaciones , proporciones, gráficos…

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Presentation Transcript
introducci n
INTRODUCCIÓN
  • En nuestra cultura las matemáticas y los conceptos matemáticos son de gran utilidad en la vida real y práctica: los usamos para cuantificar, como símbolos, medidas, operaciones , proporciones, gráficos…
  • Queremos indagar en las culturas ancestrales, la importancia del número, medidas…y si tenían la misma necesidad que nosotros de utilizar las matemáticas y los conceptos matemáticos en la vida cotidiana.
tarea
TAREA

Se pide, con los datos recogidos de las principales culturas históricas, elaborar una línea del tiempo fácil de leer, donde se dé a conocer :

  • La importancia de las matemáticas
  • Los descubrimientos, eventos o investigaciones matemáticas más importantes.
  • Algunos personajes que destacan por los descubrimientos que han realizado en el campo matemático.
  • Ordenar cronológicamente y exponer en el gráfico las culturas más importantes, el uso que hacían de las matemáticas, los descubrimientos importantes….
proceso
PROCESO
  • Se agruparán los alumnos del 6º curso de E. Primaria en equipos pequeños, de aproximadamente seis alumnos.
  • Cada subgrupo repartirá, entre sus miembros, los trabajos de búsqueda de información, resumen, ordenación cronológica, diseño y distribución gráfica…
  • Podrá utilizarse papel continuo, como material, para exponer la línea del tiempo de las matemáticas al resto de compañeros de las clases. Los proyectos de cada equipo se analizarán para ver las distintasaportaciones.
recursos
RECURSOS

http://www.personal.us.es/cmaza/egipto/aritmetica1.htm (Las matemáticas Ejipto.)

http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/raudio.htm (Recursos audiovisuales en matemáticas).Programa TV.

http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/masmenos.htm (Serie TV.)

http://www.explora.cl/otros/metro/metrocom/matem.html

http://www.egiptologia.org/ciencia/matematicas/unidades.htm (Matemáticas Ejipto.)

http://centros5.pntic.mec.es/ies.ortega.y.rubio/Mathis/Grecia/grecia.htm (Matemáticas en Grecia.)

http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/html/grecia/grecia.html (Matemáticas Grecia y Roma.)

http://almez.pntic.mec.es/~agos0000/Nacimiento.html (Matemáticas en varios pueblos.)

evaluaci n continuaci n
EVALUACIÓN(Continuación)

1 INSUFICIENTE

4   MUY  BIEN

3  BIEN

2  ACEPTABLE

CATEGORY

evaluaci n continuaci n1
EVALUACIÓN(Continuación)

CATEGORY 4    MUY  BIEN 3  BIEN 2  ACEPTABLE 1 INSUFICIENTE

Rúbrica hecha usando: RubiStar ( http://rubistar.4teachers.org

Fecha de creación: May 29, 2005 01:11 pm (CDT)

conclusi n
CONCLUSIÓN
  • En la investigación debe reflejarse el planteamiento que sobre las matemáticas tenían algunos pensadores y pueblos anteriores a nosotros. La importancia que siempre han tenido para explicar y comprender el mundo que nos rodea.