slide1 l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Introducción PowerPoint Presentation
Download Presentation
Introducción

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 118

Introducción - PowerPoint PPT Presentation


  • 256 Views
  • Uploaded on

Introducción. Terapia asistida por delfines. Al hablar sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, nos encontramos ante uno de los problemas más frecuentes que presentan los niños en edad preescolar y escolar.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Introducción' - andrew


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Introducción

Terapia asistida por delfines

slide3

Al hablar sobre el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, nos encontramos ante uno de los problemas más frecuentes que presentan los niños en edad preescolar y escolar.

slide5

Es uno de los trastornos que se han asociado a los problemas de bajo rendimiento escolar y aprendizaje.

slide7

Se estima que lo presenta del 3 al 5% de la población escolar en los Estados Unidos (Uriarte,1998) y en Europa aproximadamente el 6% (Castroviejo, 1999)

slide9

Este trastorno se presenta en mayor proporción en niños que en niñas, en una relación que oscila de 4 a 1 en la población general y de 9 a 1 en la población clínica.

slide11

De acuerdo con el DSM-IV (APA,1994) las principales características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) son la falta de atención, hiperactividad e impulsividad.

slide13

Los síntomas deberán estar presentes antes de los siete años, por más de seis meses y causar impedimentos clínicamente significativos para el funcionamiento social o académico y descartar otros cuadros que puedan tener síntomas similares pero que corresponden a otro trastorno con origen y evolución diferentes.

slide15

El TDAH representa una condición compleja, que no tiene una causa única o simple de entender, pero parece evidente la existencia de dos grupos etiológicos principales, uno de carácter hereditario constitucional y otro debido a patología adquirida especialmente por sufrimiento pre-peri-postnatal (Castroviejo, 1999)

slide17

Estudios electrofisiológicos indican que estos niños muestran un trazado lento generalizado e incremento del ritmo theta más prominente en regiones frontales y ritmo beta 1, con mayor presencia en regiones temporales (Van Wielink, 2000)

slide19

Los tratamientos que se han utilizado para esta alteración se han desarrollado en dos líneas: la farmacológica y la psicopedagógica.

slide21

Se han usado los estimulantes como el metilfenidato, los anticonvulsivantes como la carbamacepina y los antidepresivos tricíclicos.

slide23

Berkley (1977) reporta que el metilfenidato ayuda al 77% de los casos, pero estudios más recientes indican que sólo muestran mejorías el 50% de los niños (Uriarte, 1998).

slide25

Estas condiciones obligan a la búsqueda e investigación de nuevas alternativas terapéuticas como lo puede ser la terapia asistida por delfines.

slide27

El delfín es un vertebrado que pertenece a la clase mamífero, del orden cetáceo, del suborden odontoceto y de la familia de los delfínidos.

Se conocen cuarenta especies de las cuales diecisiete habitan en costas mexicanas, una de las especies que mejor se adapta a la vida y la educación en cautiverio es la Tursiops truncatus.

slide29

Una de las cualidades fisiológicas más atractivas de estos mamíferos es la presencia de un sistema de ecolocalización que utiliza emisiones ultrasónicas para la adaptación al entorno y la depredación (Popper,1989)

slide31

El interés por la interacción terapéutica con estos animales inicia de forma empírica en la década de los setentas (Blow,1988).

En la década de los ochentas se determina que esta interacción mejora el aprendizaje, la retención de información en niños con síndrome de Down, secuelas de hidrocefalia, de meningitis y crisis convulsivas (Nathanson, 1989).

slide33

En un programa de terapia asistida por delfines (TAD) con 12 semanas de interacción se observó mejoría en la confianza y autoestima de niños con síndrome de Down, autismo, desorden de stress postraumático y dislexia (Schwery Kingel, 1996).

slide35

En Ucrania se reporta a 1500 pacientes con fobia, tartamudez y daño cerebral, mostrando 60% de mejoría en tartamudez y fobias infantiles y 30% de éxito en daño cerebral infantil (Lukina, 1996).

slide37

Asimismo, se encuentra mejoría en procesos cognitivos y en la concentración de niños autistas, niños emocionalmente comprometidos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad y en el síndrome de fatiga crónica (The Human Dolphin Institute, 1997).

Se observa mejoría en conducta social determinada en niños autistas ( Mc Culloch, 1998).

slide39

Por su parte Cole (1996) introduce valoraciones neurofisiológicas y muestra en un estudio con 40 sujetos una normalización en un 60% de ellos en el electroencefalograma de fondo.

slide41

Proponiendo como mecanismo subyacente de tales cambios a los efectos fisiológicos del ultrasonido del biosonar del cetáceo, los cuales muestran efectos sonoquímicos que provocan el fenómeno de la cavitación (Suslick, 1989) la cual induce sonóforesis, lo que incide en la mejoría del transporte de permeantes a través de la membrana celular, altera el potencial de membrana de las terminales postsinápticas, influyendo en el flujo de los iones de Ca, Na y K.

Alterando los ciclos del potencial postsináptico, descritos como variaciones en los registros del electroencefalograma.

slide43

Objetivo.

Determinar el efecto neurométrico y psicométrico de ocho sesiones de terapia asistida por delfines (Tursiops truncatus) en un grupo de 10 niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

slide45

Método.

Sujetos: Se identificaron 10 niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad entre 7 y 10 años de edad, que asisten a escuelas primarias de la Secretaría de Educación Pública de la delegación Iztapalapa del Distrito Federal, México.

slide47

Criterios de inclusión.

Que correspondieran sus alteraciones con las descritas en los criterios multiaxiales del DSM-IV para el trastorno con déficit de atención con hiperactividad.

slide49

Criterios de exclusión.

Que los niños no estuvieran sometidos a un programa pedagógico diferente al instrumentado en sus escuelas y que no recibieran tratamiento farmacológico diferente a los psicofármacos regulares utilizados en éste cuadro.

slide51

Procedimiento.

1.- Se practicó al grupo una evaluación inicial consistente en la adquisición de electroencefalograma digitalizado, en 16 canales con montaje monopolar en sistema 10-20 internacional, la aplicación de la escala de inteligencia WISC-RM y de la prueba de L. Bender.

slide53

2.- A continuación se sometió a cada niño a ocho sesiones, de 15 minutos cada una, de interacción terapéutica con un delfín de la especie Tursiops truncatus entrenado para tal efecto.

Las ocho sesiones se desarrollaron en un periodo de dos semanas.

slide55

3.- Posteriormente se replicó la valoración inicial y se practicaron análisis de frecuencia a los registros electroencefalográficos para evaluar los valores de potencia absoluta (PA) y potencia relativa (PR) en la banda Delta, Theta y Alfa.

slide57

Asimismo, se calificaron las pruebas psicométricas y se determinó el número de errores en la ejecución de la prueba de L. Bender bajo los criterios de Koppitz, con objeto de determinar si existían diferencias significativas entre las dos evaluaciones.

slide59

Conclusiones.

Estos resultados nos permiten estimar que la terapia asistida con delfines tuvo un efecto significativo en cuanto a indicadores electrofisiológicos en el grupo estudiado, ya que se mostró una tendencia a la reducción de la potencia absoluta y relativa de las bandas lentas del análisis, así como un incremento de la potencia relativa de la banda alfa de predominio en zonas centrales, temporales y parieto-occipitales.

Hechos que pueden estar indicando mejoría electrofisiológica en el grupo.

slide61

Los resultados psicométricos indican mejoría importante, dado un incremento en el rendimiento en la prueba de inteligencia y en la disminución de los errores en la prueba de L. Bender.

slide63

Sugerimos una postevaluación en seis meses para todos los niños de este estudio, para determinar efectos de largo plazo de la terapia asistida por delfines.

slide65

Aunque el diseño elegido, grupo correlacionado, es válido para determinar el efecto del tratamiento, proponemos nuevos estudios donde se cuente con grupos controles, en los que los niños de los mismos se enfrenten sólo a nado recreativo y otro grupo sin ninguna interacción con los delfines.

slide67

T.A.D. P.A. DELTA Fp1

GRUPO 1

N=10

M v 2 (miles)

P<0.025

P.A. BANDA DELTA

slide68

T.A.D. P.A. DELTA F4

GRUPO 1

N=10

M v 2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA DELTA

slide69

T.A.D. P.A. DELTA F7

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA DELTA

slide70

T.A.D. P.A. DELTA O2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.01

P.A. BANDA DELTA

slide71

T.A.D. P.A. THETA FP1

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide72

T.A.D. P.A. THETA FP2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide73

T.A.D. P.A. THETA F3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.A. BANDA THETA

slide74

T.A.D. P.A. THETA T3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.A. BANDA THETA

slide75

T.A.D. P.A. THETA C3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide76

T.A.D. P.A. THETA C4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide77

T.A.D. P.A. THETA P3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide78

T.A.D. P.A. THETA O1

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.A. BANDA THETA

slide79

T.A.D. P.A. ALFA T5

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A. BANDA ALFA

slide80

T.A.D. P.A. ALFA T6

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A. BANDA ALFA

slide81

T.A.D. P.A. ALFA P3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A. BANDA ALFA

slide82

T.A.D. P.A. ALFA P4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A. BANDA ALFA

slide83

T.A.D. P.A. ALFA 01

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A. BANDA ALFA

slide84

T.A.D. P.A. ALFA O2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P.A.BANDAALFA

slide85

T.A.D. P.R. DELTA F8

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA DELTA

slide86

T.A.D. P.R. DELTA T5

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.R. BANDA DELTA

slide87

T.A.D. P.R. DELTA O2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA DELTA

slide88

T.A.D. P.R. THETA Fp2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide89

T.A.D. P.R. THETA F7

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide90

T.A.D. P.R. THETA F4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide91

T.A.D. P.R. THETA F8

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.05

P.R. BANDA THETA

slide92

T.A.D. P.R. THETA T3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA THETA

slide93

T.A.D. P.R. THETA T4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide94

T.A.D. P.R. THETA C3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA THETA

slide95

T.A.D. P.R. THETA C4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide96

T.A.D. P.R. THETA T5

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.01

P.R. BANDA THETA

slide97

T.A.D. P.R. THETA T6

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide98

T.A.D. P.R. THETA O1

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA THETA

slide99

T.A.D. P.R. THETA 02

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA THETA

slide100

T.A.D. P.R. ALFA Fp1

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide101

T.A.D. P.R. ALFA Fp2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA ALFA

slide102

T.A.D. P.R. ALFA C3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.025

P.R. BANDA ALFA

slide103

T.A.D. P.R. ALFA T5

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide104

T.A.D. P.R. ALFA T6

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide105

T.A.D. P.R. ALFA P3

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.01

P.R. BANDA ALFA

slide106

T.A.D. P.R. ALFA P4

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide107

T.A.D. P.R. ALFA O1

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide108

T.A.D. P.R. ALFA O2

GRUPO 1

N=10

Mv2 (miles)

P<0.005

P.R. BANDA ALFA

slide109

T.A.D. WISC-RM

X C.I. TOTAL

GRUPO 1

N=10

C.I. TOTAL

P<0.005

PSICOMETRÍA

slide110

T.A.D. WISC-RM

X DE C.I. EJECUCIÓN

GRUPO 1

N=10

C.I. TOTAL

P<0.005

PSICOMETRÍA

slide111

T.A.D. WISC-RM

X DE C.I. VERBAL

GRUPO 1

N=10

C.I. TOTAL

P<0.005

PSICOMETRÍA

slide112

T.A.D. BENDER

X No. ERRORES

GRUPO 1

N=10

No. De

ERRORES

P<0.025

PSICOMETRÍA

slide113

Dr. Raúl Cortés Corona

Lic.Ángel Landa Ventosa

Sr. Benjamín Doshner Flores

Dra. María del Consuelo Uribe Rea

Dra. Claudia Quiriarte Cisneros

Dr. Ubaldo de la Cruz Velázquez

Lic. María de Lourdes Mejía Zamora

Lic. Cecilia Rubio Guerrero

Srita. Sandra Cortés Corona

slide114

Instituto de Investigaciones en Neuroplasticidad y Desarrollo Celular A.C.

Febrero 2000

slide115

M.C. Raúl Cortés Corona

Neuropsicólogo

Director General del Proyecto.

Lic. Ángel Landa Ventosa

Coordinador Administrativo y Operativo del Proyecto.

Sr. Benjamín Doshner Flores

Entrenador de delfines y mamíferos marinos

Dra. María del Consuelo Uribe Rea

Pediatra Dermatóloga

Coordinador Médico

slide116

Dra. Claudia Quiriarte Cisneros

Pediatra Neonatóloga

Coordinador Médico

Dr. Ubaldo de la Cruz Velázquez

Médico General

Coordinador Médico

Lic. María de Lourdes Mejía Zamora

Psicóloga

Coordinador Médico

slide117

Lic. Cecilia Rubio Guerrero

Psicóloga

Coordinador Médico

María Sandra Cortés Corona

Asistente Administrativo

Odette Galland Camacho

Sandra Guerra Molina

Cecilia Alcántara Straulino

Personal Operativo

slide118

La presentación, disposición en conjunto, compendio de datos, investigación y resultados de la introducción a la terapia asistida con delfines son propiedad de los autores.

Ninguna parte de esta obra puede ser reproducida o transmitida, mediante ningún sistema o método electrónico o mecánico (incluyendo el fotocopiado), la grabación o cualquier sistema de recuperación y almacenamiento de información, sin consentimiento por escrito de los autores.

Derechos reservados

Diciembre 2000

Número de registro: 03-2000-120711223200-01