holo amon tudiant en master de sciences de l ducation l universit ren descartes paris 5 l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Holo Amon, étudiant en Master de Sciences de l’éducation à l’Université René Descartes, Paris 5 PowerPoint Presentation
Download Presentation
Holo Amon, étudiant en Master de Sciences de l’éducation à l’Université René Descartes, Paris 5

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 15

Holo Amon, étudiant en Master de Sciences de l’éducation à l’Université René Descartes, Paris 5 - PowerPoint PPT Presentation


  • 174 Views
  • Uploaded on

Les TICE à l’école élémentaire Contribution à l’étude des compétences et des représentations des élèves de l’école élémentaire concernant les nouvelles technologies de l’informatique et de la communication dans l’enseignement.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Holo Amon, étudiant en Master de Sciences de l’éducation à l’Université René Descartes, Paris 5' - anana


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
holo amon tudiant en master de sciences de l ducation l universit ren descartes paris 5

Les TICE à l’école élémentaireContribution à l’étude des compétences et des représentations des élèves de l’école élémentaire concernant les nouvelles technologies de l’informatique et de la communication dans l’enseignement

Holo Amon, étudiant en Master de Sciences de l’éducation à l’Université René Descartes, Paris 5

pr sentation du projet
Présentation du projet
  • Question posée : Quelles sont les compétences et les représentations des élèves de l’école élémentaire concernant les TICE?
  • Hypothèse : Les compétences et les représentations des élèves concernant les Tice dépendent de la fréquence et de la qualité des activités effectuées en classe
  • Méthodologie : Travail de terrain dans deux classes du 10éme arrondissement de Paris.

Production d’un dessin accompagné d’un court texte expliquant le dessin

Réalisation d’entretien avec les élèves

Observation de séances d’informatique

pr sentation de l cole a
Présentation de l’école A
  • Située dans un quartier défavorisé dans le 10ème arrondissement de Paris, école en ZEP
  • 9 classes pour un total de moins de 200 élèves, 9 enseignants et une assistante d’éducation
  • Salle d’informatique peu spacieuse, 12 ordinateurs installés en réseau avec un accès Internet, 3 imprimantes mais une seule fonctionne, un scanner
  • Assistante d’éducation prend en charge les activités informatiques bien que non formée. Elle travaille toutefois en collaboration avec les enseignants
pr sentation de l cole a la classe de ce2
Présentation de l’école A : la classe de CE2
  • 19 élèves : 10 filles et 9 garçons
  • 1 heure par semaine d’informatique
  • 11 des élèves de la classe possèdent un ordinateur familial
  • L’enseignant est un des rares à pratiquer les activités informatiques avec ses élèves en demi groupe
pr sentation de l cole b
Présentation de l’école B
  • Située dans un quartier du 10ème arrondissement de Paris, école non ZEP
  • 7 classes (dont 1 CLIS de type 1) pour 140 élèves, 7 enseignants et 1 assistante d’éducation
  • Directeur prend en charge souvent les séances d’informatique
  • Salle informatique très spacieuse, 12 ordinateurs installés en réseau avec une liaison Internet ADSL de base, 1 scanner, 12 casques
pr sentation de l cole b la classe de cm2
Présentation de l’école B : la classe de CM2
  • 23 élèves
  • 22 élèves ont un ordinateur familial
  • 1 heure d’informatique par semaine prévue mais l’enseignante utilise peu cette salle
production de dessins et de textes
Production de dessins et de textes
  • Consigne : « Dessine-moi l’ordinateur dans ton monde et écrit un court texte pour expliquer l’ordinateur à un extraterrestre »
  • 45 minutes pour l’activité : 30 min pour le dessin et 15 pour le texte
ecole a observation des s ances d informatique
Ecole A : Observation des séances d’informatique
  • Séance 1 (1 heure) :

- 1 ordinateur par élève (Groupe de 9 élèves)

- activité : recherche d’informations sur Internet

- les élèves doivent imprimer puis enregistrer leur travail dans leur dossier personnel et éteindre leur ordinateur

  • La plupart des enfants ont fait les tâches sans aide (certains se font aider de leurs voisins)
ecole a observation des s ances d informatique suite
Ecole A: Observation des séances d’informatique (…suite)
  • Séance 2 (1 heure) :

- Mêmes conditions que la première séance

- Travail avec le logiciel de traitement de texte Works

- Quelques élèves en difficulté demandent l’aide du maître

  • Ils savent allumer l’ordinateur, ouvrir un dossier, rechercher des informations sur Internet, imprimer un document et l’enregistrer dans un dossier, éteindre l’ordinateur
cole b observation de s ances d informatique
École B : Observation de séances d’informatique
  • Séance 1 (30 min) :

- exercice de traitement de texte : remise en forme d ’un texte préenregistré à partir d’un modèle

- beaucoup de difficulté pour les élèves qui font très souvent appel au maître

- manque de pratique

  • Séance 2 (30 min) :

- recherche sur Internet à l’aide du moteur de recherche « Google »

- élèves plus à l’aise dans cet exercice

-vocabulaire lié à Internet mal maîtrisé

les entretiens
Les entretiens
  • 3 séances ont été nécessaires
  • Entretien par groupe de 3
  • Chaque entretien ne dure pas plus de 20 minutes
  • Question posée : « Pouvez vous expliquer un ordinateur à une personne qui ne l’a jamais vu ? »
  • Questions sur l’utilisation de la machine pour essayer de comprendre ce qu’ils savent faire
analyse des dessins des deux classes
Bonne connaissance des composants clés visibles

Casques, micros, haut-parleurs peu visibles donc peu utilisés à l’école ou difficultés de représenter graphiquement

Très peu de connexions conformes entre les composants

CE2 utilisent ordinateur plus souvent à l’école

Plus de réussite et de facilité chez les CE2 que les CM2

Donc les compétences et les représentations des élèves concernant les Tice dépendent de la fréquence et de la qualité des activités effectuées en classe

Analyse des dessins des deux classes
analyse des textes et des entretiens
Analyse des textes et des entretiens
  • Pour les élèves, l’ordinateur est:

un outil de communication

un outil d’apprentissage

un outil de jeux

  • Ils s’en servent :

pour faire des recherches sur Internet

en utilisant le traitement de texte

conclusion
Conclusion
  • Élèves de l’école A utilisent plus l’outil informatique en classe
  • Élèves de l’école A ont moins de difficultés que ceux de l’école B bien qu’ils soient dans un quartier défavorisé
  • Hypothèse de l’auteur vérifiée : les compétences et les représentations des élèves concernant les Tice dépendent de la fréquence et de la qualité des activités effectuées en classe
  • Avenir prometteur des TICE au service des élèves mais il faut plus de moyens
remarques
Remarques
  • Importance d’une formation informatique pour les professeurs des écoles
  • Obtention du C2i: dans le but de développer, de renforcer et de valider la maîtrise des technologies de l’information et de la communication
  • 2 niveau de C2i :

Niveau 1: pendant les études supérieures et avant la licence

Niveau 2: à l’IUFM