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UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE

UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE. Ángel I. Pérez Gómez Profesor de la Universidad de Málaga. Situación actual: escuela difícil y conflictiva. ¿Qué escuela tenemos?. ¿Qué escuela necesitamos?. EDUCACIÓN TRADICIONAL. EDUCACIÓN COMPRENSIVA. Escuela tradicional. Características:.

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UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE

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Presentation Transcript

  1. UN APRENDIZAJE DIVERSO Y RELEVANTE Ángel I. Pérez Gómez Profesor de la Universidad de Málaga

  2. Situación actual: escuela difícil y conflictiva ¿Qué escuela tenemos? ¿Qué escuela necesitamos? EDUCACIÓN TRADICIONAL EDUCACIÓN COMPRENSIVA

  3. Escuela tradicional. Características: • Homogeneidad • Academicismo • Docente como transmisor de conocimientos • No hace pensar ni sentir a los estudiantes Gardner (2008): “el peor error que ha cometido la escuela en los últimos siglos es tratar a todos los niños como si fuesen variantes clónicas de un mismo individuo”

  4. La nueva sociedad • Flujo del conocimiento • Sociedad neoliberal • Economía libre • Globalización • CONSECUENCIA: • Conocimiento = Mercancía • Las bases son competitividad y productividad

  5. Aspectos a tener en cuenta para el cambio • Los alumnos no carecen de información sino que el exceso dificulta la organización • Nueva socialización: escuela y familia se transforman • Entender la diversidad como desarrollo de alternativas y creatividad • No confundir la igualdad de oportunidades con la homogeneidad: • Dar oportunidades del mismo nivel intelectual y social pero desarrollando identidades diversas

  6. Escuela comprensiva. Características: • Heterogeneidad • Espacio de vicencia cultural y participación • Docente que diseña, estimula, orienta y valora = Guía • Diversificada, flexible, sensible a los ritmos

  7. Escuela comprensiva. • Curriculum basado en problemas y organizado en proyectos; donde el conocimiento disciplinar es una herramienta. • Clima de integración, tolerancia y respeto a la diversidad. • Aprendizaje educativo que sirva para construir autonomamente criterios y esquemas de comprensión de la realidad, así como de los propios sentimientos y comportamientos

  8. “Las ideas son la sustancia que da forma al pensamiento” Martín Patino

  9. ÁNGEL I. PÉREZ GÓMEZ A favor de la escuela educativa en la sociedad de la información y de la perplejidad en La reforma necesaria: entre la política educativa y la práctica escolar (2006) J. GIMENO SACRISTÁN (Comp.) Ed. Morata,colección Pedagogía, cap. V, págs. 95-108

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