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LA INTRODUCCIÓN. Por Enrique Aparicio Arias. Partes de la introducción: . Dominio del aula y control de materiales Picos de atención El enganche (creación de atmósferas positivas)

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la introducci n

LA INTRODUCCIÓN

Por Enrique Aparicio Arias

partes de la introducci n
Partes de la introducción:
  • Dominio del aula y control de materiales
  • Picos de atención
  • El enganche (creación de atmósferas positivas)

en esta parte debes poner los objetivos claros de la unidad de didáctica y las capacidades que deberán adquirir tanto conceptuales como procedimentales.

1 dominio del aula y materiales duraci n aproximada 2 minutos
1. Dominio del aula y materialesDuración aproximada 2 minutos
  • Actuar sin dar importancia
  • Hacerlo con soltura y naturalidad
  • Control de luces, puertas, ventanas, proyectores, etc.
  • Borrado de pizarra
  • Control de carteles expositivos
  • Visión general de los asistentes y su ubicación
  • Transformar el mobiliario adaptado al tipo de clase que se vaya dar=modalidades organizativas (teóricas, prácticas, talleres, en empresa, tutorías, etc. Procurando que el conocimiento fluya sin obstáculos.
  • Comprobar que funcionan las conexiones y las presentaciones antes de iniciar.
  • Si vas hacer algún ejercicio “recordatorio” puedes aprovechar par hacer las conexiones mientras se realiza.
  • Si vas hacer algo no te entretengas, busca la rentabilizar en clase.
2 picos de atenci n velocidad r pida tiempo previsto 1 minuto
2. Picos de atenciónVelocidad rápida tiempo previsto 1 minuto
  • Hacer el silencio en el aula mediante estrategias adecuadas originales.
  • Conseguir la atención del alumnado
  • Limpiar interferencias (voces, movimientos, ruidos, etc.).
  • Captar la atención
  • Preparación la clase para el enganche hacia ambientes o atmosferas positivas por ejemplo:
3 el enganche creaci n de atm sferas positivas velocidad moderada tiempo estimado 2 minutos
3. El enganche (creación de atmósferas positivas)Velocidad moderada Tiempo estimado 2 minutos
  • Despertar interés por la U. D. que vas a dar.
  • Relacionar la U.D. con personajes históricos reales o ficticios
  • Contar historias o cuentos reales o ficticias siempre relacionadas con la U.D.
  • Auxiliarse de maquetas, instrumentos, modelos etc.
  • Contar experiencias vividas positivas o negativas que sirvan para ambientar y mejorar el clima.
  • Explicar los objetivos de la U.D bien claros
  • Explicar para que van a servir lo que se va a impartir
  • Explicar que es lo que quieres que aprendan para Adquirir las capacidades o habilidades deseadas del alumno tanto cognitivas como procedimentales.
contenido
Contenido
  • No es conveniente verter contenido de la U. D. hasta que no creas que hayas cogido un punto adecuado de expectación en un clima agradable.
ejercicios para el pr ximo d a
Ejercicios para el próximo día
  • Preparar una INTRODUCCIÓN para el próximo día teniendo en cuenta las consideraciones ya comentadas y dispones de cuatro minutos
  • Entregar dicha presentación mediante un mapa conceptual jerárquico que resuma la introducción y las estrategias empleadas.
  • Elegir personajes de la historia como: Leonardo

da Vinci, Galileo, kepler, Arquímedes, S. Dalí Le Corbusier, etc.… relacionado con vuestra U.D.

  • Dispones de cinco minutos