1 / 25

UJI TUKEY

UJI TUKEY. FADHAL ANSARY SYAM, S.Pd (11B12007) ARFAI, S.Pd (11B12008) ABDUL ZAHIR, S.Pd (11B12009). PENDAHULUAN. STATISTIKA. LATAR BELAKANG. PERANAN. METODE. UJI TUKEY. PENGERTIAN. BATASAN MASALAH. SYARAT. PENERAPAN. PENGERTIAN. TUJUAN PENULISAN. SYARAT.

alaula
Download Presentation

UJI TUKEY

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UJI TUKEY FADHAL ANSARY SYAM, S.Pd (11B12007) ARFAI, S.Pd (11B12008) ABDUL ZAHIR, S.Pd (11B12009)

  2. PENDAHULUAN STATISTIKA LATAR BELAKANG PERANAN METODE UJI TUKEY PENGERTIAN BATASAN MASALAH SYARAT PENERAPAN PENGERTIAN TUJUAN PENULISAN SYARAT PENERAPAN SUMBER MANFAAT PENULISAN BAHAN MEDIA NILAI

  3. UjiTukeybiasajugadisebutujibedanyatajujur (BNJ) atau honestly significance diffirence (HSD), diperkenalkanolehTukey (1953). UJI TUKEY UjiTukeydigunakanuntukmembandingkanseluruhpasangan rata-rata perlakuansetelahujiAnalisisRagamdilakukan. Direratakansecararerataharmonik Skalapengukuransekurang-kurangnya ordinal Variable-variabelacaknyakontinu

  4. p   = jumlahperlakuan = t  • ν = derajatbebasgalat = db • r = banyaknyaulangan • α = tarafnyata • = nilaikritisdiperolehdaritabelwilayahnyata. KTG = kuadrantengahgalat

  5. = rerataskorkelompokeksperimen = rerataskorkelompokkontrol = variansgabungan (kelompokeksperimen + kontrol) n = banyaknyasampeldalamsatukelompok (eksperimenataukontrol)

  6. CONTOH • Diketahui 4 kelompokmahasiswa yang jumlahkelompoknyasamadalamprosesbelajrmengajardiberikanmetodemengajartertentudanmeilkilatarbelakangekonomi yang berbeda. Setelahprosesperkuliahanselesaidandiadakanteshasilnyasebagaiberikut:

  7. Tabel.1TesHasilBelajar 4 KelompokMahasiswa

  8. Dari data di atas maka kita mulai menghitung dengan langkah-langkah yang telah dijabarkan di atas sebagai berikut: MembuatDesain/Diskripsi Data denganlangkahsebagaiberikut:

  9. lanjutan

  10. Tabel 3Diskripsi Data RingkasNilaiHasilTes 4 KelompokMahasiswa

  11. Jumlah kuadrat • Total ∑X2 = 447575 (lihattabeldiatasbaris 4 kolom 2-6) • Rerata (lihattabeldiatsbris 2 klom 6) • Total direduksi (dikoreksi)

  12. d. Antar kelompok

  13. 1. Jumlah kuadrat antar baris

  14. (2)Jumlah kuadrat antar kolom 3). Jumlahkuadratinteraksi JKA(bk) = JKA—JKA (b)—JKA (k) 961,54 - 644,11 - 17,11 = 300,31

  15. d. Dalam kelompok JKTR = JKA + JKD 961,54 + 4230,95 = 5192,49

  16. Tabel 11.14ContohTabel ANAVA DuaJalan

  17. Tabel nilai tes empat kelompok mahasiswa

  18. lanjutan (kolom 3 lihat hsil perhitungan JK di atas)

  19. Keterangan/dasarperhitungan Ft(lihat tabel) pada db 1/76 = 3,97

  20. 5) KriteriaPengujian a. Karena Fh(b) = 11,57 > 3,97 = Ft, maka terdapat perbedaan yang signifikan antar baris b. KarenaFh(k) = 0,31 < 3,37 = Ft, makatidakterdapatperbedaan yang signifkanantarkelompok c. KarenaFh(I) = 5,39 > 3,97 = Ft makaterdapatinteraksiantarfaktorkolom (ME) danfaktorbaris (SE) d. Karena ada perbedaan maka analisis dilanjutkan dengan uji Tukey dan Uji Sceffe Catatan : nilai RK yg telah di uji yg menjadi dasar Hipotesis

  21. 6) UjiTukey UjiTukey (hanyauntukkelompok yang samabanyakdatanya) (i). HipotesisStatistik • Ho : µk1= µk2 2. Ho : µb1 = µb2 3. Ho : µ1= µ2H1: µk1> µk2 H1 : µb1 > µb2 H1 : µ1 > µ2 4. Ho : µ1= µ3 5. Ho : µ1 = µ4 6. Ho : µ2= µ3H1: µ1> µ3 H1 : µ1 > µ4 H1 : µ2 > µ3 7. Ho : µ2= µ4 8. Ho : µ3 = µ4 H1: µ2> µ4 H1 : µ3 > µ4

  22. (ii) Rumus Q = untukkelompok n=20 untukkelompok n=40

  23. (iii). Perhitungan 1. untuk n=40, α=0,05 2. 3. Untuk n=20, α=0,05 4.

  24. lanjutan

  25. kesimpulan • BerdasarkanujiTukeyterdapatangka yang lebihbesarsendiriyaitu µb1lebihkecildari µb2 yaituQh(Q2) = 4,81 > 3,79, berartiterdapatperbedaanbaikantarbarismuapunantarkelompoksertainteraksi. • Berdasarkan hasil perhitungan dengan uji tukey,diambil kesimpulan bahwa model pembelajaran A dan C memiliki tingkat efektif yang tinggi.

More Related