Download
slide1 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Resultados Primera Encuesta sobre Investigaci n en el Claustro Acad mico PowerPoint Presentation
Download Presentation
Resultados Primera Encuesta sobre Investigaci n en el Claustro Acad mico

Resultados Primera Encuesta sobre Investigaci n en el Claustro Acad mico

143 Views Download Presentation
Download Presentation

Resultados Primera Encuesta sobre Investigaci n en el Claustro Acad mico

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

    1. Resultados Primera Encuesta sobre Investigacin en el Claustro Acadmico Direccin de Investigacin Universitaria 2003

    2. Durante la segunda y tercera semanas del mes de noviembre, el equipo de la Direccin de Investigacin (Prof. Wong, Prof. Cheng, Sr. Miguel Severino) prepar un formato simple de encuesta, lo aplic y proces los datos que aqu se resumen. Este es un primer intento de determinar, de manera preliminar, el estado de situacin de la auto-evaluacin sobre el desempeo y las actitudes propias hacia la investigacin, en profesores de Tiempo Completo y Parcial, en la USMA.

    10. Opiniones sobre la obligatoriedad de la Investigacin... - Es importante para ser mejores docentes y facilitadores del aprendizaje. - Forma parte de la dinmica de hacer docencia. - Para generar nuevas ideas y respuestas a problemas. - Es una vocacin que debe ser obligatoria en acadmicos. - No se puede hablar de universidad sin investigacin. - Si no se tiene el impedimento de cumplir una funcin administrativa, se debera investigar. - La investigacin no debe hacerse por imposicin. - La investigacin es necesaria para promover cambios significativos en la Universidad.

    15. Explicaciones sobre su deseo (o no) de investigar Quisiera hacerlo, pero en mi tiempo libre y a mi discrecin. En la Universidad no nos alcanza el tiempo para hacerlo. Quisiera investigar pero sin tener la presin de tareas administrativas. Lo ms importante es dejar ideas para el uso de los dems. No se puede ser docente, investigador y administrativo al mismo tiempo. La investigacin es un deber de todo docente moderno.

    19. Sugerencias para mejorar... a. Mediante charlas b. Promover mejoramiento continuo. c. Promover temas concretos por facultad. d. El director de investigacin debe buscar fondos y acercarse a los profesores. e. Crear estructuras de apoyo f. Crear cultura de investigacin. g. Gestionar proyectos externos. h. Promover viajes y sabticos. i. Reorganizar las cargas administrativas. j. Debemos unir esfuerzos con la SENACYT k. No esperar que todos los profesores sean investigadores.

    21. Nmero total de profesores de tiempo parcial encuestados: 24

    27. Opiniones sobre la obligatoriedad de investigar.... Se debe dejar a criterio del docente. Se le debe motivar y estimular. Debe ser obligatoria solo cuando se es profesor de tiempo completo, Debe ser parte del perfil profesional de todo profesor de la USMA. Es una funcin bsica de la gestin universitaria y por eso es importante.

    29. Sin embargo la productividad de estos 24 profesores de TP es superior a la reportada por los 26 profesores de tiempo completo encuestados!!!

    35. Recomendaciones... a. La USMA debe crear incentivos. b. Si la USMA quiere que los profesores investiguen entonces debe dar ms tiempo para investigar c. Que se demuestre un verdadero inters en mejorar por parte de las autoridades. d. Debe mejorar la seleccin de los profesores que contrata. e. Se debe compensar el tiempo dedicado a la investigacin. g. La USMA debe definir sus lneas de investigacin h. No crear sectarismos internos. i. Apreciar mejor la labor que realizan muchos docentes y trabajadores.

    36. Conclusiones rpidas...

    37. En general, parecen existir algunas diferencias de actitud y de rendimiento entre ambos tipos de profesores. Los Profesores de Tiempo Completo parecen ser un poco ms receptivos ante la necesidad de investigar y dedican algo de su tiempo a esto (5% de su tiempo como promedio). Los de de Tiempo Parcial no investigan dentro de la USMA (se limitan a dar sus clases, bsicamente) y muchos no quieren investigar. Empero, la productividad de los profesores de TP parece ser mayor que la de los de TC.

    38. Revisando los datos de la supuesta productividad en ambos grupos, hay contradicciones muy curiosas sobre la exactitud de estos datos, pues nada de esto costa en la Direccin de Investigacin. A pesar de ser obligatorio, en el Registro Universitario de Investigacin solo reposan perfiles preliminares de cuatro proyectos y no hay copia de ningn artculo, publicacin, poster, ponencia ni nada por el estilo, de ningn profesor de tiempo completo.

    39. En general, ambos grupos identifican las mismas dificultades para investigar y proponen las mismas salidas. Ambos grupos perciben que la USMA no hace lo correcto o lo suficiente, de cara a fomentar la investigacin mediante medidas adecuadas para ello.

    40. Aspectos fundamentales tales como la carencia de medios (financieros y materiales) o la necesidad de mejoras en infraestructura (laboratorios, bibliotecas, internet, etc) no son percibidos como los problemas principales para la baja productividad investigativa, en ambos casos (profesores TC y TP).

    41. Paradjicamente, muchas de las cosas que recomiendan como necesarias, ya existen (lneas definidas de trabajo, programas de capacitacin en materia de investigacin, apoyo tcnico para la gestin de proyectos, promocin de oportunidades para presentar aplicaciones a grants, etc) pero NO son aprovechadas, no obstante ser difundidas regularmente por va electrnica o a travs de los decanatos y direcciones de centro. Es posible que esto sea muestra de algn desconocimiento y que haya que mejorar la comunicacin interna en este respecto.

    42. A juzgar por el contenido de muchas de las recomendaciones, es evidente que muy pocos profesores conocen la informacin contenida en las pginas de investigacin de la USMA. Esto debe mejorar.