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PowerPoint Slideshow about 'Entorno Virtual Acad??mico Jinuj' - calatrava


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Presentation Transcript
edum tica

Vicerrectorado de Planificaci贸n y Desarrollo Social

Coordinaci贸n de Extensi贸n

Edum谩tica

UNELLEZ

Jornadas de Reflexi贸n - Reencuentro de la Extensi贸nUniversitaria

slide3

Agenda

Poblaci贸n Asistida

Planteamiento del Problema

Prop贸sito 鈥 Relevancia

Objetivos

Metodolog铆a

Resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Perspectivas

slide4

Entorno Virtual de Administraci贸n Acad茅mica

para la Socializaci贸n del Conocimiento

Mar铆a Poleo

Francys Gonz谩lez

Germ谩n Calatrava

Luis Vivas

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Coordinaci贸n de Extensi贸n

Vicerrectorado de Planificaci贸n y Desarrollo Social

Curso de Extensi贸n

( Curso de PerfeccionamientoEvaluado )

Art. 62:4 RPDU

Resoluci贸n: CA/10/244 - Acta: 006 ordinaria

Punto: 23 - C贸digo n.潞 54210106

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Poblaci贸n Asistida

  • Beneficiarios: UNELLEZ, UNEFA, ZEB
  • Directa:
  • Indirecta: Estudiantes 540

Inscritos 34

Aprobados 22

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Enmarcado en::

El snob de las TIC

per se TIC

Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germ谩n Calatrava (2010)

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Enmarcado en::

La 鈥渃risis鈥 de la

Educaci贸ny

de la familia

Moreno Herrero (2006) Germ谩n Calatrava (2010)

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

ProblemaInstitucional

Problema en la

Din谩micaAcad茅mica

Mar铆aPoleo (2010), Germ谩n Calatrava (2010)

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Ofertainsuficiente de actualizaci贸ndocente en el uso de las 鈥渘uevas鈥 herramientasdid谩ctico-tecnol贸gicas en la academia (UNELLEZ)

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Ofertainsuficiente de instrumentoscomunicacionales (TIC) para la organizaci贸n, planificaci贸nydifusi贸n de la informaci贸nacad茅micacomovisi贸ninstitucionalqueoriente la din谩micaescolar

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Ofertainsuficiente de instrumentos TIC quepermitan la sistematizaci贸ninstitucionalyprofesional del PAD y la Planificaci贸nSemestralAcad茅mica de la 鈥渃argahoraria鈥

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Ofertainsuficiente en el desarrollo de 鈥渟oftware educativo鈥 y de experienciasedum谩ticaspara el usoacad茅mico en la UNELLEZ

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Planteamiento del Problema

  • Inter茅s Social 鈥 Comunitaria en donde La UNELLEZ participa para colaborar en la resoluci贸n de problemas sociales.

Ofertainsuficiente de un modeloorganizativoinstitucional de sistematizaci贸n de la informaci贸nacad茅mica en lasregiones de impacto cultural de la UNELLEZ.

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Prop贸sito - Relevancia

  • La realizaci贸n de una actividad de actualizaci贸n docente para los profesores de la UNELLEZ como incentivo para el uso y el aprovechamiento de las Tecnolog铆as de Informaci贸n y Comunicaci贸n aplicadas al ejercicio de la docencia.
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Prop贸sito - Relevancia

  • La sistematizaci贸n del contenido program谩tico de los sub-proyectos que atiende el Programa de Ciencias de la Educaci贸n (u otros) en los t茅rminos de planificaci贸n y seguimiento de las responsabilidades docentes.
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Prop贸sito - Relevancia

  • Ofrecer un medio permanente de informaci贸n y comunicaci贸n directo de los profesores, disponible las 24 horas del d铆a y los 365 d铆as del a帽o, accesible desde cualquier lugar y en cualquier momento
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Objetivos

3

1. Ejercitar las habilidades inform谩ticas de los profesores de la UNELLEZ para la configuraci贸n, administraci贸n y uso de sistemas en l铆nea que soportan la administraci贸n acad茅mica para la socializaci贸n del conocimiento bajo la filosof铆a de Software libre

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Objetivos

2. Emplear criterios funcionales y did谩cticos para la planificaci贸n y el desarrollo de actividades acad茅micas soportadas por las TIC.

3. Sistematizar la planificaci贸n acad茅mica de los contenidos program谩ticos para socializar, informar, comunicar, organizar y evaluar el conocimiento.

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Metodolog铆a

Orientadapor la premisavicoliana 鈥淰erumImpusm Factum鈥

(Fenomenolog铆a 鈥 ParadigmaCualitativo)

2. B-Learning

3. Educaci贸n flexible

(No Formal)

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Resultados

1. Configurar el aula virtual y usar su plataforma para ingresar la informaci贸n correspondiente al contenido program谩tico de los sub-proyectos que imparten

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Resultados

2. Se abord贸 el planteamiento medi谩tico de la c谩tedra puntualizado en la planificaci贸n del entorno virtual, la expresi贸n del subyacente acad茅mico y social del aula virtual y la importancia del impacto de las TIC en la 鈥淓ducaci贸n Virtual鈥

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Resultados

3. Sistematizar el contenido program谩tico de los sub-proyectos que imparten en el Entorno Virtual Jinuj, mediante el cual, se administr贸 la organizaci贸n, la informaci贸n, la evaluaci贸n y la difusi贸n del conocimiento para el beneficio comunicacional de los usuarios del aula virtual y la organicidad de la universidad.

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Conclusi贸n - Recomendaci贸n

Las TIC no son

neutrasnias茅pticas

Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germ谩n Calatrava (2010)

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Conclusi贸n - Recomendaci贸n

Las TIC son

unaconsecuencia del poder

Julio Cabero (2007) Moreno Herrero (2006) Germ谩n Calatrava (2010)

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Conclusi贸n - Recomendaci贸n

Las TIC irrumpen en la 鈥渃osa social鈥 impactandosusrelaciones, el entorno-mundohumano, los medios de producci贸ny el conocimiento: Factor C.

Moreno Herrero (2006) Germ谩n Calatrava (2010)

edum tica27

Gracias

Prof. Elis Gonz谩lez

Coordinador de Extensi贸n del VPDS

Edum谩tica

UNELLEZ

www.edumatica.info