assessment en la sala de clases taller para curso metodolog a de la ense anza escuela secundaria l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Assessment en la sala de clases Taller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria PowerPoint Presentation
Download Presentation
Assessment en la sala de clases Taller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 18

Assessment en la sala de clases Taller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria - PowerPoint PPT Presentation


  • 202 Views
  • Uploaded on

Assessment en la sala de clases Taller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria. Dra. Carmen Bellido Directora Asociada. Agenda. Discutir qué es assessment o avalúo en la sala de clases Identificar algunas técnicas para realizar avalúo en la sala de clases

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Assessment en la sala de clases Taller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria' - ajay


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
assessment en la sala de clases taller para curso metodolog a de la ense anza escuela secundaria

Assessment en la sala de clasesTaller para Curso Metodología de la Enseñanza Escuela Secundaria

Dra. Carmen Bellido

Directora Asociada

agenda
Agenda
  • Discutir qué es assessment o avalúo en la sala de clases
  • Identificar algunas técnicas para realizar avalúo en la sala de clases
  • Identificar recursos y páginas de Internet donde hay herramientas de avalúo para maestros
trabajo en grupos de 3
Trabajo en grupos de 3
  • En 1 a 3 oraciones claras y concisas, por favor escriban su definición de qué es assessment en la sala de clases, o por lo menos lo que creen que debe ser.
  • Construyan una definición que le haría sentido a sus compañeros de metodología, independientemente de su disciplina académica.

CAT: Parafraseo Directo

carta de derechos del estudiante
CARTA DE DERECHOS DEL ESTUDIANTE
  • Hacer trabajo interesante que sea útil, retante, intrigante, o provocativo;
  • Trabajar en colaboración con sus maestros para lograr un aprendizaje con sentido;
  • Conocer los criterios, bien definidos y bien establecidos, que se utilizarán durante la evaluación y para asignar notas;
  • Ser juzgado de acuerdo a criterios ya establecidos en lugar de ser comparado con competidores;
  • Recibir retrocomunicación que sea genuina y frecuente para su progreso, inmediato y a largo plazo;
  • Tomar parte en la evaluación o puntuación que le de oportunidad de mejorar su desempeño, con avalúo (assessment) recurrente y continuo;
  • Tener oportunidades plenas de hacer trabajo del cual pueda sentirse orgulloso, que incluya revisiones, auto-avalúo y auto-corrección;
  • Ser capaz de demostrar, a menudo y de muchas formas, cuan bien el o ella lo está haciendo, especialmente para demostrar cuales son sus áreas de fortalezas;
  • Tener disponible durante el avalúo todos los recursos que tuvo disponible durante el aprendizaje (calculadora, reglas, libros de referencia, modelos físicos, etc.).
  • Mathematic Assessment: A Practical Handbook Series, NCTM, 1999, Reston, VA.
  • G. Wiggins, “Honesty and Fairness: Toward Better Grading and Reporting,” Communicating Student Learning, 1996, Yearbook of the Association for Supervision and Curriculum Development, 1996, Alexandria, VA.
assessment en la sala de clases
Assessment en la sala de clases

Proceso de obtener, organizar y presentar información variada sobre que aprende el estudiante y cómo lo aprende mediante el uso de diferentes técnicas y en diferentes momentos durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.

(Aguirre, 2003)

aval o o assessment
Avalúo o Assessment
  • El avalúo promueve el aprendizaje a través de
    • la retrocomunicación,
    • la reflexión
    • y la auto-evaluación.
  • La información obtenida se utiliza para mejorar el proceso de la enseñanza y para evaluar cursos o programas, entre otros.
c mo cuando y q ui n usa la informaci n obtenida a trav s del aval o
¿Cómo, cuandoy quién usa la información obtenida a través del avalúo?

Pueden usar una de los siguientes:

  • Mapa conceptual es un diagrama de nodos, que contienen conceptos que están ligados usando líneas o flechas que también están rotuladas. Los conceptos están arreglados en forma jerárquica de lo general a lo mas específico.
  • Mapa pictórico (“Mind maps” ) es un diagrama conceptual con dibujos conectados
  • Red o araña conceptual – es como un mapa conceptual mas simple y sin jerarquía
  • Flujograma – representan secuencias de eventos, acciones o decisiones
  • Diagramas de Venn – ilustran la relación entre grupos o entre conceptos en términos de los atributos que comparten y en los que se diferencian

¿ Cuál será la técnica mas conveniente para representar la información

pedida en esta pregunta?

c mo y cuando el maestro y el estudiante usan la informaci n obtenida a trav s del aval o
¿Cómo y cuando el maestro y el estudiante usan la información obtenida a través del avalúo ?

Utilizando un organizador grafico describan el uso de la información tanto por parte del maestro como del estudiante obtenida a través del avalúo en el ciclo de la enseñanza.

CAT: Organizador Gráfico

maestro y estudiante pasan por el mismo proceso
Maestro y Estudiante pasan por el mismo proceso

DURANTE

TODO EL TIEMPO

DE LA ENSEÑANZA

ventajas del assessment
Ventajas del assessment
  • Junto a sus compañeros hagan una lista focalizada de atributos y ventajas del assessment

CAT: Lista focalizada

ventajas aguirre 2003
Ventajas (Aguirre, 2003)
  • Cada actividad de assessment constituye una experiencia de aprendizaje.
  • Uso de múltiples técnicas, actividades y desarrollo de estrategias.
  • Documentación del progreso de los estudiantes.
  • Estimula la creatividad.
  • Estudiantes demuestran sus competencias en variedad de medios (inteligencias múltiples).
  • Desarrolla el sentido de pertenencia, facilita la autorregulación y eleva autoestima.
  • Nuevos roles para maestros (estilos de enseñanza) y estudiantes (participa activamente en su proceso).
  • Aumenta la comunicación inmediata entre maestro y estudiante
  • Concientiza sobre estrategias para aprender y el pensar sobre como se piensa (metacognición)
informaci n de assessment libros cl sicos
Assessment en la sala de clases; Modelos prácticos para obtener, organizar y presentar información del proceso de enseñanza aprendizaje.

Autora: Maria Aguirre, PH D

Publicaciones Yuquiyú 2003

Información de Assessment: Libros Clásicos

Classroom Assessment Techniques.

Autores: T. Angelo & K. P. Cross,

Jossey- Bass 1993

para cerrar post
Para cerrar (post)
  • Haz un resumen de un minuto sobre qué de las cosas que aprendiste puedes aplicar en tu clase demostrativa.
  • Escribe en una oración sobre qué no entendiste claramente o de qué necesitas mas información.

CATs: Minute paper & muddiest point