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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO. Dirección General de Currículo. Caracas, noviembre 2007. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO. Se define como un proceso continuo, sistémico y de construcción colectiva donde participan la

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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Dirección General de Currículo

Caracas, noviembre 2007

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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Se define como un proceso

continuo, sistémico

y de construcción colectiva donde participan la

escuela y la comunidad educativa

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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

ORGANIZAR

DESARROLLO

DEL PROCESO

DE APRENDIZAJE

DISEÑAR

IMPLEMENTAR

DIRECCIONAR

PROPÓS

I

TO

COORDINAR

EVALUAR

SISTEMATIZARACCIONES

slide4

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

PARTICIPATIVA

INTERCULTURALIDAD

PRINCIPIOS

EQUIDAD

INTEGRALIDAD

slide5

CARACTERÍSTICAS

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

FLEXIBLE

SISTÉMICA

INTENCIONADA

slide6

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

LA CLASE

PARTICIPATIVA

PROYECTO EDUCATIVO

INTEGRAL COMUNITARIO

FORMAS DE ORGANIZACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES

PROYECTO DE

DESARROLLO

ENDÓGENO

PLAN INTEGRAL

PROYECTO DE

APRENDIZAJE

slide7

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

Define estrategias de gestión escolar sobre la base de investigación de contexto, planea en conjunto el trabajo pedagógico de la institución y lo vincula con la comunidad.

DEFINICIÓN

P E I

C

Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela.

FINALIDAD

slide8

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P E I C

  • Los y las estudiantes.
  • Personal docente, obrero,
  • administrativo, comunidad
  • y escuela

DIAGNÓSTICO

SITUACIONAL

Elaboración de un croquis de la comunidad. Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones

para el trabajo colectivo.

I

F A S E

slide9

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P E I C

Propósitos de la institución

educativa, finalidad, acciones para su logro (visión y misión).Valores sociales, principios, CRBV, planes

de la nación.

II

CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA ESCUELA

F A S E

slide10

F A S E

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P E I C

METAS

ACTIVIDADES

III

TAREAS

PLAN DE ACCIÓN

RESPONSABLES

RECURSOS

CRONOGRAMA

slide11

F A S E

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

P E I C

IV

EJECUCIÓN

Divulgación

Sistematización

Evaluación

SUPERVISIÓN :Sugerencias, control y seguimiento

slide12

CLASE PARTICIPATIVA

Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre.

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CLASE PARTICIPATIVA

ORGANIZACIÓN

Y PLANIFICACIÓN

DE LOS APRENDIZAJES

Qué

Actividades

DOCENTE

Cómo

Métodos y técnicas

Se utilizan métodos y procedimientos que propicien la investigación a través de las áreas de aprendizajes, los componentes los pilares y ejes integradores vinculando el contenido

de aprendizaje con la

práctica social y la vida

APRENDIZAJE

LIBERADOR

ESTUDIANTE

¿Qué aprender?

¿Cómo es?

¿Por qué es así?

¿Es correcto lo que realicé?

¿Puedo aplicar lo qué aprendo?

¿Para qué?

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Secuencia de los elementos a considerar en un plan y/o proyecto

de aprendizaje

(Aplica en Educación Primaria Bolivariana y Educación Secundaria Bolivariana)

1.- DIAGNÓSTICOPEDAGÓGICO

En relación a los conocimientos, experiencias y saberes, como parte de las potencialidades individuales y del colectivo de los y las estudiantes, que determina el potencial a desarrollar, el tema a abordar o el componente

  • 2.- Seleccionar los COMPONENTES que se relacionen con los las áreas de aprendizajes, ejes integradores y pilares.

4.CÓMO LO VAMOS A EVALUAR (formas de evaluación e instrumentos, valoración)

3.- Seleccionar y diseñar ESTRATEGIAS pertinentes al plan o proyecto, quienes van a participar

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PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

Tiene como fin la participación de

manera integrada de todos los actores

del proceso educativo (maestros, maestras,

estudiantes y familia), quienes a partir de la

realidad implementan diferentes acciones

para su transformación.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

INDAGACIÓN

DEL CONTEXTO

(ambiental, sociocultural,

geohistórico, económico,

político)

DIAGNOSTICO

DEL CONTEXTO

Discusión socializada, concienciación y consenso de los y las estudiantes sobre el interés de construir el proyecto de aprendizaje.

Aplicación de técnicas e instrumentos (observación y entrevistas abiertas, entre otras)

Recolección, procesamiento y discusión de la información.

Listado de situaciones

Categorización y selección del tema, tópico o asunto.

SISTEMATIZACIÓN

DE LA EXPERIENCIA

Y SOCIALIZACIÓN

DE LOS RESULTADOS

Revisión de experiencias y saberes

Reconstrucción de la experiencia vivida

Divulgación de la experiencia.

PROYECTOS

DE APRENDIZAJE

EJECUCIÓN

DEL PROYECTO

Desarrollo de la experiencia

Seguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y logros.

Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.

CONSTRUCCIÓN

DEL PROYECTO

Revisión de conocimientos previos sobre la metodología de proyectos.

Preguntas generadoras: Qué, por qué, para qué, cómo, cuándo, donde, quiénes, cómo evaluar

Áreas de aprendizajes

Componentes

Orientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores.

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ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

  • Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud)
  • ¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar?
  • ¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar?
  • ¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo?
  • ¿Cómo se va hacer?
  • ¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué instrumentos utilizar?
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PLAN INTEGRAL

Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores

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Correo de la jornada

Curriculobolivariano yahoo.es