motivasi guru teori kandungan content theories n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Motivasi guru teori kandungan (content theories) PowerPoint Presentation
Download Presentation
Motivasi guru teori kandungan (content theories)

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 39

Motivasi guru teori kandungan (content theories) - PowerPoint PPT Presentation


  • 291 Views
  • Uploaded on

Motivasi guru teori kandungan (content theories). Memberi fokus untuk mengenal pasti faktor – faktor spesifik yang memotivasikan anusia di tempat kerja. Contoh: Teori keperluan (maslow) Teori pendorong & kesihatan (herzberg) Teori * ERG(alderfer) E = existence R = relatedness

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

Motivasi guru teori kandungan (content theories)


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
motivasi guru teori kandungan content theories

Motivasi guruteori kandungan (content theories)

Memberi fokus untuk mengenal pasti faktor – faktor spesifik yang memotivasikan anusia di tempat kerja.

Contoh: Teori keperluan (maslow)

Teori pendorong & kesihatan (herzberg)

Teori * ERG(alderfer)

E = existence

R = relatedness

G = growth

slide2
Teori proses
  • Memberi fokus kepada proses di mana faktor - faktor motivasi berinteraksi untuk menghasilkan motivasi
  • Contoh: Teori jangkaa

Teori persamaan

Teori arah matlamat (MBO)

Untuk jelaskan persepsi seseorang berkaitan kerja, prestasi dan ganjaran

slide3
Teori keperluan Maslow
  • Keagungan diri
    • Kerja kreatif & mencabar
    • Penglibatan dalam membuat keputusan
    • Keanjalan / otonomi
  • Kebanggaan diri
    • Naik pangkat
    • Pujian / pengiktirafan
    • Penilaian di peringkat tinggi

A. Keperluan peringkat tinggi

slide4

B. Keperluan peringkat rendah

  • Sosial
    • - Rakan sejawat yang mesra
    • - Aktiviti sosial yang dibiaya
    • - Penyelia yang setara
  • Keselamatan
    • - Tempat kerja yang selamat
    • - Jaminan kerja
    • - Gaji asas yang menarik
  • Fisiologi
    • - Tempat tinggal
    • - Makanan
    • - Gaji, dll
slide5
Contoh amcontoh dalam

organisasi

Penyempurnaan Kerja mencabar

kendiri

Status Pangkat

Kawan Kawan sekerja

Stabil pencen

Tempat Gaji

tinggal

slide6
Teori keperluan maslow
  • Keperluan fisiologi
  • Keperluan keselamatan
  • Keperluan sosial
  • Keperluan kebanggaan diri
  • Keperluan keangungan diri

Teori pendorong – kesihatan (herzberg)

  • Pandangan traditional

Rasa puas Tak puas

slide7
Pandangan Herzberg

Ada puas Pendorong Tiada rasa puas

Tak puas Kesihatan Tiada rasa

tak puas

(jika tiada (jika ada

faktor kesihatan) faktor kesihatan)

slide8

Puas Tiada puas

  • Faktor pendorong
    • Kejayaan
    • Pengiktirafan
    • Kerja itu sendiri
    • Tanggungjawab
    • Perkembangan kerjaya
slide9

Rasa Tiada rasa

Tak puas Tak puas

  • Faktor kesihatan
    • Penyelia (ketua panitia, hem dll)
    • Tempat kerja
    • Hubungan interpresonal
    • Gaji dan keselamatan
    • Polisi dan pentadbiran syarikat
slide10
Teori motivasi ERG

Alderfer Maslow

  • Keperluan = keselamatan

‘existence’

  • Keperluan = Hubungan dengan

‘relatedness’ orang lain (sosial)

  • Keperluan

Growth = kebanggaan & keangungan diri

slide11
ERG – alderfer
  • Lebih daripada satu jenis keperluan boleh memotivasikan seseorang pada satu masa contohnya: keperluan “relatedness” da n“growth” boleh terjadi serentak.
  • Melibatkan “frustration – regression” komponent (FRC) dan “satisfaction – progresion” komponent (SPP)

SPP – selepas merasa puas dalam sesuatu kategori keperluan seseorang itu akan maju kehadapan untuk mencari keperluan di

aras yang lebih tinggi (serupa maslow)

slide12
FRC – seandainya masih kecewa dengan kategori keperluan tertentu seperti untuk

di aras yang lebih tinggi, seseorang itu

akan undur kebelakang untuk mendapatkan kepuasan keperluan di peringkat sebelumnya.

  • Contohnya:
slide13
Teori ERG

6

5

Kepuasaan dengan

Keperluan “growth”

Kepentingan

keperluan “growth”

Kecewa dengan

keperluan “growth”

4

Kepuasaan dengan

keperluan “relatedness”

3

Kepentingan

keperluan “relatedness”

Kecewa dengan

kepuasaan relatedness”

2

Kepuasan

keperluan existence

1

Regress

Progress

Kepentingan

keperluan

existence

Kecewa dengan

Keperluan existence

slide14
Contoh ERG
  • Penolong kanan telah mendapat kepuasan berkaitan keperluan asas di peringkat “relatedness”. Sekarang beliau mencuba untuk memuaskan keperluan di peringkat “growth” disebabkan oleh pelbagai kekangan seperti kekurangan kekosongan – peluang untuk naik pangkat beliau tidak berupaya untuk memuaskan keperluan “growth”nya.

Mengikut ERG theori:

  • Keperluan relatednessnya akan sekali lagi “dominate” atau menguasai dirinya sebagai faktor pendorong untuk bekerja.
slide15
kep. motivasi

peringkat intrinsik

tinggi

kep.

peringkat motivasi

rendah ekstrinsik

Perbandingan teori Maslow,

Herzberg, ERG

slide17
Persoalan

Sejauh mana teori Maslow ok?

Di US dan Europe pekerjanyaRegressing back to existence needs

Kenapa? Syarikat membuang pekerja

Potong gaji

“tiada benefits”

Jadi pekerja bimbang

Berkaitan gaji

Jaminan kerja

slide18
Di jepun dulu
    • Dedicated workers
    • Full time staff
  • Tetapi kenapa sekarang pekerja
    • Korbankan bonus?
    • Cuti dibiayai?
    • Keselamatan kerja?
  • Ramai bertukar ke part time job?
  • Kerana keperluan mereka telah berubah
  • Bukan hidup untuk “kerja” tetapi ada faktor lain yang menentukan “hidup berkualiti”
slide19
Teori jangkaan (victor vroom)
  • manusia didorong oleh unsur – unsur fisiologi yang berkaitan dengan motifnya.

Motivasi = jangkaan X valens

  • Jangkaan – ialah anggapan yang dibuat tentang sesuatu tindakan yang boleh menghasilkan sesuatu matlamat
  • contoh: guru Ali menjangkakan dengan prestasi cemerlang dia boleh naik pangkat
slide20
Valens ialah tindakbalas afektif terhadap sesuatu matlamat (+ dan -). Contoh kalau guru A betul – betul yakin melalui kerja cemerlang dia boleh naik pangkat, dia akan bekerja dengan bersungguh – sungguh. Tetapi kalau dia kurang yakin kerja kuat boleh naik pangkat maka ‘valens’ untuk naik pangkat adalah

‘-’ atau

slide21
Teori persamaan adams

Pekerja digerakkan untuk mencapai keseimbangan “input” dengan output

input

  • Idea output
  • Usaha Ganjaran
  • Kesetiaan Gaji
  • Keikhlasan Sokongan

Pengiktirafan

Kepujian

Peneguhan

slide22
Teori pengukuhan (B.F. Skinner)

Prestasi boleh meningkat apabila

  • Pekerja mendapat maklumbalas positif
  • Pekerja menerima pujian atau pengukuhan positif bila berjaya
  • Pengukuhan hendaklah diberi selepas beberapa penghasilan kerja yang memuaskan.
slide23
Goal setting theory

Function of 4 goal attributes:

  • Goal difficulty: the extent to which a goal is challenging & requires effort
    • Work harder to achieve difficult goals but
    • Not too difficult
    • Unattainable
    • Eg: production 300%
slide24
Goal specificity: refers to the clarity & precision of the goal
    • Inc. Productivity (not to specific)
    • inc. By 10% in 6 months (quite specific)
    • inc Job satisfaction – how specific?
    • Locke & Gary Latham
    • Proposed the expanded model
slide25
Goal acceptance: the extent to which a person adopts a goal as his or her own
  • Goal commitment: extent of personally interested to achieve the goal

So performance is determined by the interaction of:

      • Goal directed effort
      • Organizational support
      • Ind. Abilities / traits

Eg of organizational support

      • Adequate personal
      • Enough raw. materials
      • Improve facilities(Perbaiki kelengkapan.)
slide26
Expectancy Theory
  • Expectancy: The person’s belief that working hard will enable various levels of task performance to be achieved.
  • Instrumentality: The person’s belief that various work related outcomes will occur as a result of task performance
  • Valence: The value the individual assigns to these work related out come
  • Eg: A manager is wondering if “Promotion” is a form of motivation to his subordinate
slide27
Expectancy is low : if a person feels she can’t achieve - necessary performance level.
  • Instrumentality is low : if a person is not confident that a high level of task performance will result in promotion.
  • Valence is low: the person places little value on receiving a promotion; the promotion is not perceived as a valued reward.
slide28
Expectancy termind. questions
    • Expectancy Can I Achieved

The desired

Level of task

Performance

Managerial implications

  • Select workers with ability
  • Train workers to use ability
  • Support ability with resources
  • Clarify performance goals.
slide29
ind. questions
  • Instrumentality What Work Outcomes Will be Received As a Result Or the Performance

Managerial implications

  • Clarify psychological contracts
  • Communicate performance outcomes possibilities
  • Confirm performance making rewards contingent on performance
slide30
ind. questions
  • Valence how much do I value the work outcomes

Managerial implications

  • Identify ind. needs
  • Adjust rewards to match these need

Inequity

Frust Anger

Try to recall one incident of inequity you feel. List down your input & outcome (compare to other): write the case: tukar dengan kawan, bincang;

slide31
Equity theory
    • Focus equity
    • Avoid inequity
  • Equity is the believe that we are being treated fairly in relation to comparison others
  • and inequity is the belief that we are being treated unfairly in relation to others.
  • Kaitkan ssb, ssm
slide32
People form perception of equity by comparing what they give to the ORG (inputs) relative to what they get back (outcomes) and how this ratio compares with those of others.

InputOutcomes

Sumbangan Gaji

Pendidikan Pengiktirafan

Pengalaman Sosial relationship

Usaha Ganjaran

Loyalty Dll

slide33
Self Others

Outcome compare Outcome

Input Input

Kalau ‘balance’ = feel ada equity

Not balance = feel inequity

In equity – people choose

A variety of responses in an effort to maintain equity or reduce perceived inequity

slide34
Bandingan dibuat (comparison other)

Inequity Equity

Motivation to Motivation to reduce inequity maintain current

  • Change inputs situation
  • Change outcomes
  • Alter perception of self Provide some input
  • Alter perception of others
  • Change comparisons
  • Leave situation
slide35
What did you do?
  • What should be done?
  • List the effective ways you could reduce inequity
  • Change input
    • Effort if under rewarded
    • Receive
  • Change outcome
    • Ask for pay raise
    • Promotion
    • Big room + air con
    • Nilai outcome
    • Relationship positive
slide36
Change perception of self.
    • Maybe we contribute less than comparison others
    • Enough reward already
  • Alter perception of others
    • Maybe he is better than me
  • Change comparison
    • He may be “anak emas” bos so choose orang lain.
  • Leave
    • Optional / pindah
slide37
An integrated view of the basic processes embedded in the equity, expectancy & goal setting theory it suggest:
  • Goal difficulty, specificity, acceptance, & commitment all lead to goal directed effort.
  • After he experience int or extrinsic reward – assessment of equity occur (equity = satisfied) if not dissatisfaction
slide38
Lihat kes ini

A Berpegalaman sebagai pengetua sekolah gred B 1 tahun. Ada 2 kekosongan pengetua di sekolah gred A dalam sutu daerah. 8 penolong kanan di naikkan pangkat tetapi A tidak terpilih. Why?

SWOT Analysis

    • A pernah ikuti training as principal
    • Berpengalaman
    • Kenaikan pangkat based on SSB?
slide39
SSB = penolong kanan di beri markah tinggi oleh pengetua (satu budaya) cemerlang 3 tahun berturut - turut.

Dapat peluang lebih daripada pengetua yang berpengalaman bincangkan kes ini dan apa implikasinya dalam pengurusan pendidikan di Malaysia: kaitkan dengan motivasi.