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Gruppenarbeit. Schüler können sich aktiv am Unterrichtsprozeß beteiligen Zusammengehörigkeitsgefühl wird entwickelt und gefestigt fördert selbständiges Arbeiten und Lernen Schüler können Lernumwege und Seitenpfade betreten führt zu einer Verstärkung von produktiven und kreativen Prozessen

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gruppenarbeit
Gruppenarbeit
  • Schüler können sich aktiv am Unterrichtsprozeß beteiligen
  • Zusammengehörigkeitsgefühl wird entwickelt und gefestigt
  • fördert selbständiges Arbeiten und Lernen
  • Schüler können Lernumwege und Seitenpfade betreten
  • führt zu einer Verstärkung von produktiven und kreativen Prozessen
  • fördert solidarisches und demokratisches Handeln
  • führt zu einer Förderung sprachlich gehemmter Schüler
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Gruppenarbeit

Schüler müssen lernen:

  • selbständig zu denken und zu handeln
  • sich mit den Mitschülern zu verständigen und zusammenzuraufen
  • Selbstkritik zu üben
  • Phantasie entwickeln
  • Arbeitsschritte zu planen
  • Arbeitsergebnisse zu sichern, zu dokumentieren oder zu protokollieren
  • in Solidarität mit der Gruppe auch eine schlechtere Note hinzunehmen als die, die alleine herauszuholen gewesen wäre
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Gruppenarbeit

Schüler müssen verlernen:

  • die Verantwortung für jeden Lernschritt dem Lehrer zu übertragen
  • sich in der Gruppe nach vorn zu drängeln
  • für alles eine Note haben zu wollen
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Gruppenarbeit

Performing

Forming

Norming

Storming

Teamentwicklungsuhr (Francis/Young, 1982)

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Gruppenarbeit

Gruppenteilnehmer:

rollenverteilung
Rollenverteilung
  • Gesprächsleiter
  • Protokollant
  • Graphiker
  • Gruppensprecher
  • Regelbeobachter
  • Zeitnehmer
gruppen bilanz
Gruppen-Bilanz

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