COMENIUS - MOBILITATE INDIVIDUALĂ DE FORMARE CONTINUĂ

1. COMENIUS - MOBILITATE INDIVIDUALĂ DE FORMARE CONTINUĂ „Le jardin, monument vivant. Pédagogie du patrimoine des jardins en Europe” 4 – 8 IULIE 2011 PARIS, FRANŢA Beneficiar: Profesor NICOLAE MARIANA GRUPUL ŞCOLAR DE TRANSPORTURI AUTO CRAIOVA

2. Ce este Comenius? Comenius este prima componentă a Programului de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii.Comenius sprijină financiar realizarea de parteneriate şcolare, proiecte de formare a personalului didactic, reţele de parteneriat şcolar, precum si participarea la stagii de formare iniţială şi continuă pentru a creşte calitatea şi a consolida dimensiunea europeană în educaţie. Formare continuă pentru personalul implicat în educaţia şcolară: Acţiunea se adresează cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar şi are ca scop îmbunătăţirea calitaţii educaţiei şcolare prin participarea acestora la stagii de formare continuă. Aceste stagii trebuie să se desfăşoare în altă ţară europeană decât aceea în care participantul îşi desfăşoară activitatea profesională. Astfel, participantul este încurajat să-şi îmbunătăţească cunoştinţele şi competenţele de predare şi să cunoască mai bine modul în care se realizează educaţia şcolară în Europa. Durata stagiilor de formare poate fi de 5 zile efective - 6 săptămani.

3. În perioada 04.07.2011 – 8.07.2011 am participat la un stagiu de formare continuă în cadrul Programului Sectorial Comenius - Mobilităţi Individuale, runda 14ianuarie 2011. Participarea mea la acest stagiu a fost posibilă datorită celor două surse de finanţare: Comenius-LLP respectiv FSE-POSDRU. Stagiul, denumit „Le jardin, monument vivant. Pédagogie du patrimoine des jardins en Europe”, a fost organizat de Associaţia„Paysage et patrimoine sans frontière” din Saint-Germain-en-Lay, Franţa, reprezentată de către doamna Aline Rutily asistată de doamnele Annick Le Caro şi Nathalie Redon.Activitatea de formare s-a desfăşurat la Paris, pe parcursul a 5 zile, având o durată de 40 de ore. 4 iulie 2011– prezentarea conţinutului cursului şi a stagiarilor

4. Obiectivele cursului ► Formarea profesională a personalului implicat în educaţie în şcolile din Europa în domeniul pedagogiei patrimoniului grădinii; ► Crearea unei culturi europene comune referitoare la patrimoniul grădinii; ► Accesul la cunoaştere şi respectul reciproc pentru culturi diferite, păstrând în acelaşi timp diversitatea şi identitatea; ►Identificarea de instrumente şi abordări pentru formare profesională, contribuind la punerea în aplicare în proiecte educaţionale, proiecte de integrare a TIC, schimb de practici educaţionale, parteneriate etc. ► Stabilirea de comun acord a unor strategii de predare folosind un site creat prin activitate comună.

5. Programme LLP Comenius„Le jardin, monument vivant. Pédagogie du patrimoine des jardins en Europe”4 - 8 juillet 2011 - PARIS

6. Această activitate de formare în străinătate a adus o pondere mai mare de informaţii pe toate planurile. Intrând în contact cu un sistem de învăţământ diferit am cunoscut cadre didactice ce folosesc alte metode şi strategii de predare-învăţare. Un curs desfăşurat în spaţiul european ne-a adus în primul rând beneficii lingvistice deoarece, locuind acolo, comunicând numai în limba franceză ne-am dezvoltat competenţele lingvistice. Programul cursului a inclus teme interesante care au vizat descoperirea tipurilor de grădini din Franţa, prin diferite activităţi practice, motivante, discuţii, schimburi de experienţă cu ceilalţi profesori participanţi la curs, vizitarea unor muzee ce conţin opere de artă celebre care ne-au îmbogăţit competenţele culturale. La activitatea de deschidere, coordonatoarea cursului, doamna Aline Rutily ne-a prezentat problematica şi proiectele asociaţiei „Paysage et patrimoine sans frontière”. De asemenea, ne-a expus planul cursului, obiectivele acestuia precum şi strategiile pe care le va utiliza în activităţile următoare (inventar de percepţii senzoriale, vizuale şi auditive, activităţi de cercetare, inovare şi creativitate, carnetul de grădină). Carnetul de grădină urma să fie completat de către cursanţi în fiecare zi conform programului cursului. Un alt obiectiv al cursului era sa învăţăm să realizăm un carnet virtual pe site-ul asociaţiei.

7. Lundi 4 juillet 2011Paris - Jardins de Cluny Organizatoarele cursului au considerat important ca studiul grădinilor Parisului să se facă în ordine cronologică începând cu o grădină medievală şi terminând cu grădini înfiinţate recent precum grădina Muzeului Naţional de Istorie Naturală. În după amiaza primei zile de curs am desfăşurat o activitate de inventariere a percepţiilor vizuale, senzoriale şi auditive în Jardins de Cluny, o grădină medievală.

8. Mardi 5 juillet 2011Paris - Jardin de la Butte Montmartre In a doua zi de curs activitatile s-au concretizat prin aplicatii practice de completare a carnetelor de gradina in Jardin de la Butte Montmartre sub indrumarea permanenta a organizatoarelor cursului.

9. Mardi 5 juillet 2011Musée de la Vie Romantique Dupa pauza de pranz ne-am continuat studiul gradinilor Parisului in gradina romantica a Musée de la Vie Romantique unde d-na Aline Rutily ne-a prezentat metode inovative de investigare a plantelor precum cadrul circular, pătratul, oglinda, caleidoscopul.

10. Mercredi 6 juillet 2011Domaine public de Versailles Pe data de 6.07.2011, in a treia zi de curs, activitatea de formare a inceput cu studiul gradinilor castelului de la Versailles unde, sub indrumarea unui ghid foarte bine documentat, invitat de coordonatoarea cursului, am primit informatii despre istoria gradinilor si am avut ocazia sa ne imbogatim cunostintele botanice dar si peisagistice cu specii noi de plante si modalitati de asociere a lor intr-un spatiu organizat.

11. Jeudi 7 juillet 2011Paris - Jardin des Tuileries, Musée de l’Orangerie In cea de-a patra zi de curs seminarul s-a desfasurat in gradinile Tuileries si in Musée de l’Orangerie unde am descoperit un alt tip de gradina, diferita de gradinile terestre studiate pana in acel moment. Este vorba de gradina de apa, reprezentată fara egal in picturile lui Claude Monet, expuse in acest muzeu.

12. Jeudi 7 juillet 2011 MUSEUM NATIONAL D'HISTOIRE NATURELLE Dupa amiaza am vizitat Muzeul National de Istorie Naturala si am finalizat studiul gradinilor cu o gradina recent infiintata, respectiv gradina protejata din serele muzeului.

13. Vendredi, 8 juillet 2011REPÈRES POUR UNE HISTOIRE EUROPÉENNE DES JARDINS In cea de-a cincea zi de curs s-a realizat bilantul colectiv al cursului, s-a format o retea de legatura intre cursanti, s-a realizat feed-back-ul cursului si am primit certificatele de prezenta la curs. Realizarea carnetelor de grădină mi s-a părut deosebit de interesantă şi practică pentru a fi utilizată în activitatea didactică atât cu elevii de gimnaziu cât şi cu cei de liceu. Se poate utiliza cu succes la clasa a VIII a la orele de ecologie, în aceste carnete elevii urmând să menţioneze observaţiile proprii referitoare la mediile de viaţă studiate, să specifice aspectele vegetaţiei aflate în diferite fenofaze, să realizeze desene ale plantelor luate în studiu sau să aplice fotografii realizate de ei personal. Tot în cadrul acestui curs am învăţat cum să realizăm aceste carnete de grădină dar în varianta virtuală, pe site-ul şcolii sau al cercului de ecologie putând astfel să organizăm o competiţie cu alte şcoli interesate de această activitate. Transmiterea acestor cunoştinţe elevilor va face orele de botanică şi ecologie mai atractive, elevii fiind antrenaţi să studieze individual organismele vii pentru completarea carnetelor de grădină. Se poate organiza o competiţie între elevii aceleiaşi clase sau între elevii cercului de ecologie pentru cel mai complet şi interesant carnet de grădină.

14. Vreau sa mulţumesc ANPCDEFP pentru oportunităţile oferite şi recomand tuturor colegilor să aplice pentru burse de formare continuă Comenius.

15. IMAGINI DIN PARIS

17. Conţinutul acestei prezentări reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului. Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care acest material va fi folosit. Mulţumesc pentru atenţie!