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Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo

Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo. JENUI 2006. Índice. MFAC La autoevaluación Los créditos ECTS La evaluación Cursos anteriores Actual Resultados Conclusiones y líneas futuras. INTRODUCCIÓN MFAC. Introducción MFAC (I). Descripción

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Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo

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Presentation Transcript

  1. Una experiencia metodológica con la autoevaluación como telón de fondo JENUI 2006

  2. Índice • MFAC • La autoevaluación • Los créditos ECTS • La evaluación • Cursos anteriores • Actual • Resultados • Conclusiones y líneas futuras

  3. INTRODUCCIÓN MFAC

  4. IntroducciónMFAC (I) • Descripción • 6 créditos (3T, 3P) • Departamento: DCCIA • Optativa • Objetivos • Alumnos: 30

  5. IntroducciónMFAC (II) • Teoría • Temario • Programación Lineal • Método Simplex • Problemas • Difícil comprensión • Formalización de problemas • Notación • Práctica • Resolución de problemas

  6. LA AUTOEVALUACIÓN

  7. La autoevaluación (I) • Definición: medida externa para calcular el éxito del estudiante en la consecución de una serie de objetivos • A nivel universitario la autoevaluación no suele valer más de un 5% de la nota final • ¿Cómo se podrían evaluar los estudiante de forma honesta y acertada?

  8. La autoevaluación (II) • Herramienta docente • Sobre el alumno • Más responsabilidad en el aprendizaje • Es consciente de su propio progreso • Diagnóstico de los puntos flojos y el nivel de destreza • Mayor motivación

  9. La autoevaluación (III) • Herramienta docente • Sobre el profesor • Los estudiantes son mas conscientes de su proceso de aprendizaje poniendo de relieve sus dificultades • Se determinan de manera sencilla las áreas problemáticas que se deben reforzar • Aplicabilidad

  10. El sistema de créditos ECTS • Procedimiento común para garantizar el reconocimiento académico • Nuevos mecanismos de planificación docente • Repercusiones principales • Incrementar la transparencia • Facilitar el reconocimiento de las calificaciones • Facilitar la movilidad • Fomentar el aprendizaje • ...

  11. EVALUACIÓN

  12. Evaluación anterior al curso 04/05 • 60% examen de teoría • 40% listado de problemas propuestos • + 20% de trabajos optativos

  13. Evaluación actual (I) • Basada en las prácticas • Basada en el trabajo del alumno en la parte de prácticas (70%) • ¿Autoevaluación? • Ejercicios se corrigen entre los propios alumnos • Los alumnos proponen problemas para el resto de la clase • El participar activamente en la clase se tiene en cuenta en la evaluación (40%) • Evolución del alumno en el tiempo: Pasivo a Activo

  14. Evaluación actual (II) • Basada en las prácticas • Basada en el trabajo del alumno en la parte de prácticas (70%) • Examen de teoría (30%) • ¿Autoevaluación? • Basada en la realización de un proyecto global (100%)

  15. RESULTADOS

  16. Resultados (I) • Mayor número de aprobados • Incremento de asistencia a las clases de teoría

  17. Resultados (II) • Aumentan ligeramente los no presentados

  18. Resultados (III) • La autoevaluación en el examen de teoría

  19. Resultados (IV) • Proyectos realizados

  20. Resultados (V) • Prácticas • Conciencia de la valoración de las clases prácticas • Autoevaluación para encontrar áreas difíciles • Teoría • Conciencia de la importancia de las clases teóricas • Valoración del examen

  21. CONCLUSIONES Y LÍNEAS FUTURAS

  22. Conclusiones y líneas futuras • Conclusiones • Resultados del curso actual MFAC • Beneficios de la autoevaluación • El EEES • Líneas futuras • Autoevaluación • Un proyecto conjunto (MFAC, JRV, RAZ, GAA)

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