1 / 11

Suomalainen koulu ulkomailla syntyneen opettajan silmin

Suomalainen koulu ulkomailla syntyneen opettajan silmin. Samran Khezri Turun yliopisto 23.4.2013. Taustatietoja. Olen kurdi Iranista Olen syntynyt Mahabadissa Luoteis-Iranissa Karkotetuksi joutuminen perheen kanssa Jouduin pakolaiseksi isäni kultturiasioiden takia

vina
Download Presentation

Suomalainen koulu ulkomailla syntyneen opettajan silmin

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Suomalainen koulu ulkomailla syntyneen opettajan silmin Samran Khezri Turun yliopisto 23.4.2013

  2. Taustatietoja • Olen kurdi Iranista • Olen syntynyt Mahabadissa Luoteis-Iranissa • Karkotetuksi joutuminen perheen kanssa • Jouduin pakolaiseksi isäni kultturiasioiden takia • Olin perheeni kanssa kaksi vuotta Turkissa • UNHCR:n kautta Suomeen 21.10.1997 • Hämeenlinnassa 1998 kesään asti • Pysyvästi Turkuun kesästä 1998 lähtien

  3. opettajana • Turussa: Omakielisenä opettajana syyskuusta 1999 ja myös Turun normaalikoulussa 2007 lähtein • Kaarinassa: Vaarniemen koulussa koulunkäyntiavustajana 1999-2001 • Hämeenlinnassa: Oman äidinkielen opettajana 2002-08 • Liedossa: Aikuisten maahanmuuttajien suomen kielen, äidinkielen ja ATK:n opettajana ja yläkouluikäisten 2002-05 kurdioppilaiden äidinkielen opettajana, • Paraisilla: kurdin kielen opettajana 2000-04

  4. KOulutustausta • Musiikinkandidaatti (Teheraninyliopisto) • Persian kieli ja kirjallisuus(Teheraninyliopisto) • Suomen kielenperusopinnot ja aineopintoja (Turunyliopisto) • Erityispedagogiikanperusopinnot (Turunkesäyliopisto) • Kasvatustieteenkandidaatti (Turunavoinyliopisto) • Kanditutkielma: Kodin ja koulunvälinenyhteistyömaahanmuuttajavanhempiennäkökulmasta • Kasvatustieteenmaisteriopinnot, graduvaihe (Tampereenyliopisto) • Gradunaihe: Kukaminäolen? Identiteettikysymyksiäkurdiopiskelijoidenelämässä • Monikulttuurisenopettajanpätevöitymisohjelma– Tampereenyliopisto • Perusopintojensuunnitteluryhmänjäsen ja kouluttaja • LuentojaeripuolillaSuomea • Maahanmuuttajaoppilaidenkoulunkäyntiinliittyväthaasteet ja mahdollisuudet • Äidinkielenopetuksenmerkityskoulumenestyksessä • Maahanmuuttajienopetuksenhavainnollistaminenerioppiaineissa • Omakielistenopettajienrooli ja toimenkuva • Maahanmuuttajanuortenhaasteetsuomalaisessayhteiskunnassa

  5. Ensimmäiset Kokemukset Suomesta • Hämmennys • Tulevaisuuden visiot • Perheen tilanne/ vanhempien ja lasten roolien vaihto • Kultuurishokki • Tyhjyyden tunne • Sisäinen viha • Pelko • Vastuu • Tunnelin päässä valo

  6. Suomalainen koulujärjestelmä • Maailmanlaajuisesti tunnettu • Korkeasti koulutetut opettajat • Todella hyvin varustetut koulut • Oppilaiden tukimahdollisuudet • Opettajien kouluttautumismahdollisuudet • Vapaus • Tasa-vertaisuus, vaikuttamisen mahdollisuudet • PISA-tutkimukset

  7. Suomalaisen koulun kohtaamat haasteet • Opettajien haasteet • Monikulttuurisuusosaaminen • Eri lähtökohdista olevien oppilaiden ja vanhempien kohtaaminen • Monikielisyys • Uskonto • Kodin ja koulun välinen yhteistyö • Miten voidaan tehostaa ja hyödyntää?

  8. Maahanmuuttajaperheiden/-oppilaiden haasteet • Uusia maa, uusi kulttuuri ja uudet arvot • Yhteiskunnalliset erot • Koulujärjestelmän erilaisuus • Yhteistyö kodin ja koulun välillä • Lasten koulunkäyntiin liittyvät asiat • Koulun ja kodin välinen yhteistyö • Ammatinvalinta • Yhteishaku • Lasten ja vanhempien aseman muutokset • Lapset ovat omillaan • Kodin tuki puuttuu

  9. Ratkaisuja? • Kulttuurien välinen vuorovaikutus ja koulun rooli • Monikulttuuriset opinnot opettajankoulutukseen • Monikulttuuriset voimavarat ja resurssit • Yhteistyö omakielisten ja oman äidinkielten opettajien kanssa • Globaalikasvatuksen kannalta: • On hyvä luoda luotettava ympäristö, missä eri kulttuuritaustoista olevat ja myös suomalaiset pystyisivät tulemaan toistensa kanssa toimeen • Kulttuurien välinen vuorovaikutuksen lisääminen/lisääntyminen • On hyvä nähdä nämä voimavarat ja monikulttuurisuus positiivisina asioina • Monikulttuurisia jaksoja kouluissa • Kodin ja koulun välisen vuorovaikutuksen ja yhteistyön lisääminen ja hyödyntäminen

  10. Jatko… • Yliopiston ja koulujen välinen yhteistyö • Hyvä esimerkki. Vieraina koulussa? –kirja Monikulttuurinen koulu oppilaiden, vanhempien, opettajien ja rehtoreiden kokemana. Kirsi Klemelä, Anne Tuittu, Arja Virta & Risto Rinne (toim.) • Omakielisten opettajien ja oman äidinkielen opettajien kokemusten hyödyntäminen • Mahdollisesti kokouksia 2-3 kertaa vuodessa, missä vaihdetaan kokemuksia ja ajatuksia • Yliopiston ja maahanmuuttajataustaisten opettajien yhteistyö

  11. KIITOS Yhteystiedot: samran.khezri@utu.fi samran.khezri@uta.fi samran.wikispaces.com

More Related