Los blogs en el área de humanidades

1. Los blogs en el área de humanidades Pascual Pérez-Paredes

2. Topicazo

3. Las cosas cambian

4. Las cosas cambian

5. Las cosas cambian

6. Nueva difusión del conocimiento La web social permite una difusión distinta y con más posibilidades […]. La principal, además de la hacer la difusión en abierto, es la de hacerla de forma interactiva permitiendo al usuario participar en un diálogo con el autor, pero también y de forma pensamos más deseable porque, primero permite una fase muy fructifica de preprints y segundo permite una posterior difusión de resultados más definitivos y perfilados en la revisión. Sin entrar en las aplicaciones, que tienen como carácter común las posibilidades de difundir de forma abierta e interactiva los resultados de la investigación, incluidos los servicios de promoción de información basados en las tecnologías RSS, sobre todo blogs y wikis, con gran capacidad de redifusión sindicada… Zapata, M. 2011. La investigación y la edición científica en la web social: La ciencia compartida. http://www.um.es/ead/reddusc/3/zapata_e_ciencia.pdf

7. Nueva difusión del conocimiento …no exenta de conflicto con los medios tradicionales de difusión científica

8. Mis blogs Blog sobre investigación: perezparedes.blogspot.com Blog para mi docencia: perezparedes.wordpress.com Blog del GI: www.um.es/languagecorpora

9. Mis blogs

10. Mis blogs

11. Mi post más visitado: http://perezparedes.wordpress.com/2007/12/11/crear-un-blog-con-blogspot-puntos-basicos/

12. Mis blogs

13. Un poco de provocación Simone (2001) La escuela, en vez de ser el lugar en el que el conocimiento se transmite y recibe una primera elaboración, es el refugio en el que nos encerramos para protegernos del conocimiento. (p.85)

14. Un poco de provocación

15. Tendencias generales subyacentes Simone (2001) • El modelo educativo está cambiando: • Competencia exterior • Las fuentes del conocimiento se multiplican y, a la vez, se difuminan: siglo XVII vs 1 año en Europa • La educación reglada ha dejado de ser la depositaria de la difusión del saber • Veloz proceso de crecimiento del conocimiento vs. Lentitud del sistema universitario • La Universidad es cognitivamente lenta.

16. Tendencias generales subyacentes Simone (2001) Irrupción de los “fenómenos vagos”, difícil de captar mediante metodologías de investigación tradicionales: efectos sobre el lenguaje, los hábitos. Triunfo de lo privado en el lenguaje (desde los 80): es aceptable compartir ámbitos personales en el discurso público Modelos jerárquicos más flexibles y abiertos

17. Modelo institucional estático 45 profesores /5 con página web http://www.um.es/dp-filologia-inglesa/paredes/index.php http://www.um.es/docencia/perez-paredes/ = http://perezparedes.blogspot.com/

18. Uso de los blogs No muy utilizados por el profesorado universitario en el ámbito de las humanidades en ES

19. ¿Qué es un blog de humanidades? Audiencia Contenido http://www.3quarksdaily.com/

20. Modelo institucional dinámico

21. Modelo institucional dinámico http://www.uoc.edu/portal/castellano/difusio_i_publicacions/blogs/list.html http://blogs.deusto.es/ Dos modelos diferentes

22. Modelo institucional dinámico Dos modelos diferentes

23. Estar en la red no es suficiente… Thevastmajority of printpublicationshavefailedto come totermswiththe digital age and prosper in it. They’vevisualized (literally) theonline worldas simplyanotherdeliverymechanismfortheircopy, and an inferior one at that.

24. Ejemplos Buenas prácticas

25. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Aplicada The Virtual strandwill be runthisyeartoo and wewouldlovetosee as many of you as possibleparticipating in thebloggingprocesswithus! The blog is a goodway of sharingyourthoughtswithpeersbothonsite in Bordeaux, butalsowiththe virtual participants. WewillalsoofferCover-it-Live broadcastsduringtheplenaryspeeches and look forward toofferingthat as real time content. Theplenarieswill be broadcastedlivelikethepreviousyears, wewillalso be usingTwitterfor more accurate and quickcommunicationneeds. http://virtualeurocall2010.blogspot.com/

26. Multimodalidad e interacción con contenidos en congresos

27. Un paseo por el mundo de las humanidades: Arte e historia/Divulgación Smithsonian American Art Museum EyeLevelis a blog producedbytheSmithsonian American Art Museum. Thenamereferstothephysicalexperience of viewing art, butitalsoplaysonthemany roles and perspectivesthatmake a museum a reality—roles thatwill come intofocushere.

28. Un paseo por el mundo de las humanidades: Arte e historia Usingthemuseum’scollection as a touchstone, theconversation at EyeLevelwill be dedicatedto American art and theways in whichthenation’s art reflectsitshistory and culture. Thediscussionwillextendbeyondthewalls of theSmithsonian American Art Museum’scollectiontoincludeothercollections, exhibitions, and events. EyeLevelwillalsodocumenttheextraordinarycollaborationbetweencurators, conservators, handlers, historians, enthusiasts, critics, exhibition and new media designers, and of coursebloggersthat has motivatedthepast and present of American art history.

29. Proximidad con los protagonistas

30. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Aboutwords: http://dictionaryblog.cambridge.org/ Editoriales + contenidos

31. Facilitar la transmisión de ideas y contenidos

32. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Thefocus of lab and blog islanguage -- whatitis, howweunderstandit, and whatwe can do withit. At the blog, wediscussresearch, findings and controversies. At thelab, we try tocreate new research, findings and controversies. gameswithwords.fieldofscience.com/

33. Facilitar la comunicación sobre temas académicos sin las limitaciones del registro académico

34. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística This blog isintendedforteachers, trainers, lecturers, authors and anyoneelsewithaninterest in keeping up withwhat’s happening in theworld of ELT and whatwe’re up to. We’llbringyou a range of postsfeaturingarticles, audio clips, podcasts, vodcasts and videos fromsome of thebestknownnames in the ELT world. http://oupeltglobalblog.com/

36. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Conexión entre recurso e interpretación http://oupeltglobalblog.com/

37. Aumentar la conexión con la sociedad

38. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Conexión entre publicaciones y temas de interés http://cup.linguistlist.org/

39. Poner en valor productos culturales y científicos

40. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística http://perso.ens-lyon.fr/adrien.barbaresi/blog/

41. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística

42. Facilitar el acceso a las fuentes científicas

43. Un paseo por el mundo de las humanidades: Lingüística Propiciar un debate abierto sobre problemas científicos http://tedunderwood.wordpress.com/2011/06/29/why-humanists-need-to-understand-text-mining/

44. Facilitar la comunicación sobre temas académicos NO políticamente correctos o mainstream

45. Vínculos de interés Redes abiertas: http://redesabiertas.blogspot.com/ http://www.slideshare.net/perezparedes/cpr-molina-2007-web-20 Linguistlist : http://linguistlist.org/sp/GetWRListings.cfm?WRAbbrev=Blogs