Psicologia da Comunicação - aula 3 e 4 Desenvolvimento Humano e Construção do Eu

1. Psicologia da Comunicação -aula 3 e 4Desenvolvimento Humanoe Construção do Eu Profa. Dra. Cleusa Sakamoto FAPCOM

2. Ser Humano – Quem ele é ? • - Ser bio-psico-social. • Ser que evolui apoiado na capacidade criativa. É o único ser vivo que constrói além de seu mundo, sua individualidade. • =>O Ser Humano apresenta : • - semelhanças com os membros de sua espécie, decorrentes da herança genética e da evolução humana; • diferenças comparadas a outros seres humanos, decorrentes de sua singularidade e desenvolvimento individual. • << Desenvolvimento humano pode ser entendido como uma fusão dos processos biológicos, sociais e psicológicos interagindo na cultura humana.>> • <<Desenvolvimento envolve tanto mudança quanto continuidade. Para compreendermos o desenvolvimento, precisamos observar ambos.>> • “Define-se por desenvolvimentoem termos das mudanças que ocorrem ao longo do tempo de maneira ordenada e relativamente duradoura e afetam as estruturas físicas e neurológicas, os processos de pensamento, as emoções, as formas de interação social e muitos outros comportamentos. Nos primeiros 20 anos de vida, essas mudanças geralmente resultam em maneiras novas ou aperfeiçoadas de reagir”. (Newcombe, 1996 / 1999, p.24)

3. 3 objetivos do Estudo do DESENVOLVIMENTO HUMANO: • 1 – Compreender mudanças universais para verificar as expectativas naturais (ex. marcha aos 12 meses) • 2 – Compreender diferenças individuais para identificar características individuais e auxiliar as decisões (escolares, judiciais, etc.) (ex. crianças extrovertidas e introvertidas) • 3 – Compreender a influência do contexto ambientalou situação para identificar aquilo que determina diferentes comportamentos. • 4 modalidades teóricas: • Teoria Biológica – estuda Síndromes/problemas congênitos e características psicológicas • T. da Aprendizagem – estuda processamento da informação e reorganização cognitiva • T. Psicanalíticas – estuda estágios da formação da personalidade • T. Desenvolvimento Cognitivo – estuda estágios da estruturação do pensamento • PERSONALIDADE é • um conceito dado ao conjunto de características individuais duradouras do indivíduo, p. ex. dependência, segurança, etc.; • a maneira relativamente constante de relacionamento com o outro / mundo. • SELF ou EU • = individualidade, é um conceito que sintetiza a subjetividade de cada pessoa • se expressa em todas as ações de relacionamento com o ambiente. • IDENTIDADE pessoal é fruto do processo de desenvolvimento psicológico; reúne : • uma noção sobre si mesmo ou Auto-conceito • um sentimento sobre si mesmo ou Auto-estima, • inúmeros papéis sociais – filho, pai, avô, aluno, professor, marido, tio, irmão, cunhado, diretor, vizinho, síndico, associado,etc.

4. Principais aquisições do desenvolvimento humanoEstágio pré-natal (concepção ao nascimento): -formação da estrutura e órgãos corporais básicos -crescimento físico mais rápido de todos os períodos; -grande vulnerabilidade às influências ambientais Primeira infância (nascimento até 3 anos): • Recém-nascido dependente mas competente • todos os sentidos já atuantes; • crescimento físico e desenvolvimento de habilidades motoras rápidos, • capacidade para aprender e lembrar desde primeiras semanas; • apego no final do 1º ano; compreensão e fala dos 12 aos 24 meses ; • auto-consciência e brincadeira de faz-de-conta no 2º ano. Segunda infância (3 a 6 anos): • habilidades motoras aumentam; • comportamento é egocêntrico mas início da compreensão da perspectiva do outro; • imaturidade cognitiva leva a muitas idéias ilógicas sobre o mundo; • imaginação se torna mais elaborada; • autocontrole e cuidado próprio aumentam; • família ainda é o núcleo de interesse afetivo Terceira infância (6 a 12 anos): • crescimento físico diminui, força e habilidade física se aperfeiçoam; • egocentrismo diminui e as crianças passam a pensar com lógica embora de modo concreto ; • memória e habilidade de linguagem aumentam; • auto-imagem e auto-estima; • amigos assumem importância Adolescência (12 a 20 anos): • mudanças físicas rápidas e profundas, atinge-se maturidade reprodutiva; • capacidade de pensar abstratamente e uso do pensamento científico; • certo egocentrismo adolescente; • busca de identidade; • grupos de amigos ajudam desenvolver e testar auto-imagem; • relacionamento familiar geralmente é bom

5. Jovem adulto (20 a 40 anos): • auge do vigor físico aos 30 anos; • capacidades cognitivas assumem maior complexidade; • decisões pessoais sobre a vida amorosa, maioria casa e tem filhos; • escolhas profissionais (especializações) • Meia-idade (40 a 65 anos): • mudanças físicas (perda de resistência e perícia, comprometimentos na saúde, menopausa e andropausa); • solução de problemas práticos excelentes mas declínio frente a novos problemas; • identidade continua a se desenvolver; • dupla responsabilidade social – cuidar de filhos e pais que pode gerar estresse; • Síndrome do ninho vazio; • esgotamento profissional ou sucesso profissional atinge máximo; • busca de sentido da vida; • crise da meia-idade • Terceira idade (65 anos em diante): • maioria é saudável embora haja declínio de saúde e capacidade física; • reações são mais lentas, mas a maioria é mentalmente ativa; • inteligência e memória podem apresentar perdas mas a maioria encontra modos de compensação; • aposentadoria oferece mais tempo para o lazer; • perdas afetivas, iminência da morte

6. O CICLO VITAL HUMANO SEGUNDO ERIK ERIKSON 1ª Infância : nascimento aos 3 anos -0 a18 meses – Confiança básica X desconfiança básica (sentimento de que o mundo é bom e seguro) -18 a 36 meses – Autonomia X Vergonha e dúvida (equilíbrio entre independência e dúvida e vergonha) 2ª Infância : 3 a 6 anos – Iniciativa X culpa (responsabilidade pelo desejo e aceitação do fracasso) 3ª. Infância : 6 a 12 anos – Produtividade (Competência) X Inferioridade (aprendizagem de habilidades do grupo cultural ou inferioridade) Adolescência – Identidade X Confusão de Identidade (definição da identidade ou confusão de papéis) Vida Adulta – Intimidade X Isolamento (estabelecimento de compromisso com os outros ou isolamento) Meia-Idade – Geratividade (ou Criatividade) X Estagnação (preocupação em orientar a geração seguinte ou sentimento de empobrecimento) 3ª Idade – Integridade X Desespero (aceitação da própria vida e iminência da morte ou desespero pela incapacidade de reviver a vida)

7. As virtudes segundo Erik Erikson 0 – 18 meses : Esperança 18 – 3 anos : Vontade 3 – 6 anos : Propósito 6 – 12 anos : Habilidade 12 – 18 : Fidelidade 19 – 40 : Amor 41 – 65 : Cuidado 65 em diante : Sabedoria