1 / 16

Ako dosiahnuť úspech v testovaní PISA?

Ako dosiahnuť úspech v testovaní PISA?. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/ Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Možnosti školy pred testovaní m. 0. vysvetliť žiakom, čo PISA testuje (zameranie) oboznámiť žiakov s typmi úloh v testovaní PISA

uriel-patton
Download Presentation

Ako dosiahnuť úspech v testovaní PISA?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ako dosiahnuť úspech v testovaní PISA? Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ

  2. Možnosti školypred testovaním 0. vysvetliť žiakom, čo PISA testuje (zameranie) • oboznámiť žiakov s typmi úloh v testovaní PISA • nechať žiakov vyriešiť uvoľnené úlohy • spoločne vyhodnotiť úlohy • diskutovať so žiakmi o vybraných úlohách • stratégie pri riešení úloh • zbierky uvoľnených úloh: www.nucem.sk

  3. Zameranie • čitateľská gramotnosť (napr. R040Q02) • matematická gramotnosť (napr. M124Q01) • prírodovedná gramotnosť (napr. S508Q03)

  4. Typy úloh • úlohy s výberom odpovede (A,B,C,D) • komplexné otázky s výberom odpovede • úlohy s krátkou odpoveďou • úlohy s otvorenou odpoveďou

  5. úloha s výberom odpovede Charakteristika otázky Proces: získavanie informácií s použitím grafu Forma textu: nesúvislý text Podobné úlohy v pilotnom testovaní dosiahli úspešnosť 90% správnych odpovedí.(ZŠ 85%, GYM a SOŠ 90-100%, SOU s mat. 85-90%, SOU bez mat. do 80%) Odporúčanie: upozorniť žiakov, aby si vyberali JEDNU možnosť ! precvičovať čítanie z grafu (čo zobrazuje, čo predstavujú osi, ...) Zdroj: úloha zo zbierky uvoľnených úloh štúdie PISA ÚLOHY 2000 – Čítanie

  6. úloha s výberom odpovede Charakteristika otázky Proces: pochopenie a interpretácia textu Forma textu: súvislý text Podobné úlohy v pilotnom testovaní dosiahli úspešnosť 50-60% správnych odpovedí.(ZŠ 50%, GYM 80-90%, SOŠ 50%, SOU 10-20% ... veľa chýbajúcich odpovedí)Pri dlhších článkoch majú chlapci často horšie výsledky. Odporúčanie: upozorniť žiakov, aby článok dočítali DOKONCA !(na základe prvého listu by mohli zakrúžkovať omylom voľbu D)Mali by sa snažiť ODPOVEDAŤ... Zdroj: úloha zo zbierky uvoľnených úloh štúdie PISA ÚLOHY 2000 – Čítanie

  7. komplexná otázka s výberom odpovede Charakteristika otázky Proces: uvažovanie a hodnotenie (hypotetické) Forma textu: nesúvislý text Podobné úlohy v pilotnom testovaní dosiahli úspešnosť 30% správnych odpovedí. Odporúčanie: upozorniť žiakov, aby pozorne vypĺňali jednu možnosť v každom riadku! Úloha je bodovaná, len ak sú správne všetky tri odpovede. Zdroj: úloha zo zbierky uvoľnených úloh štúdie PISA ÚLOHY 2000 – Čítanie

  8. úloha s krátkou odpoveďou 11 000 pnl Charakteristika otázky Proces: získavanie informácií s použitím grafu Forma textu: nesúvislý text Podobné úlohy v pilotnom testovaní dosiahli úspešnosť 60-80% správnych odpovedí. Odporúčanie: precvičovať čítanie z grafu (škálovanie osi, upozorniť na možnosť klesajúcich hodnôt na osi) Zdroj: úloha zo zbierky uvoľnených úloh štúdie PISA ÚLOHY 2000 – Čítanie

  9. úloha s otvorenou odpoveďou Charakteristika otázky Proces: uvažovanie a hodnotenie Forma textu: súvislý text smeje sa, keď rozmýšľa, že zabije mačku dala mu šunku Podobné úlohy v pilotnom testovaní dosiahli úspešnosť 40% správnych odpovedí.(ZŠ 20%, GYM 55%, SOŠ 40%, SOU do 20%, ... veľa chýbajúcich odpovedí) Pri dlhších článkoch majú chlapci často horšie výsledky. Odporúčanie: tento typ úloh je vhodné precvičiť formou spoločného riešenia (diskusiou v triede), poukázať na NESPRÁVNE a príliš všeobecné odpovede (napr. nie je milá, je milá, pôsobí súcitným dojmom a pod.) Zdroj: úloha zo zbierky uvoľnených úloh štúdie PISA ÚLOHY 2000 – Čítanie

  10. Problémy našich žiakov v MATEMATIKE: • čítanie GRAFOV: • rôzne typy grafov (koláčový, stĺpcový, čiarový, ...) • význam osí (všímať si počiatočný bod, mierku, smer rastu, ...) • texty v grafoch (čítať s porozumením: názov grafu, osi, legendy, prípadne poznámky) • správny odhad (používať pravítko s ryskou) • NÁHODNOSŤ A DÁTA • rôzne typy grafov (koláčový, stĺpcový, čiarový, ...) • význam osí (všímať si počiatočný bod, mierku, smer rastu, ...) • SLOVNÉ VYJADRENIA • často v zdôvodnení stačí uviesť konkrétne čísla

  11. Problémy vo finančnej gramotnosti: • čítanie GRAFOV • odlíšiť ÚROK (v EUR) od ÚROKOVEJ SADZBY (v %) • využívať informácie v zadaní úlohy a nie pravidlá, ktoré platia v SR • SLOVNÉ VYJADRENIA • niekedy v zdôvodnení stačí uviesť konkrétne čísla

  12. Problémy našich žiakov v ETLENIVOSŤ a/alebo ZVEDAVOSŤ? • v pilotnom testovaní sme zistili pomerne vysoký podiel NEZODPOVEDANÝCH otázok • je možné, že niektorí žiaci sa chceli k otázke vrátiť, ale po kliknutí na tlačidlo Ďalej sa už k otázke vrátiť NEMOHLI! • ODPORÚČAME školám, aby žiakom umožnili spoznať uvoľnené úlohy elektronického testovania ešte pred testovaním! • link: cbasq.acer.edu.au (použite internetový prehliadač Mozilla)

  13. prejdite na matematické úlohy alebo na úlohy o riešení problémov po kliknutí na lupu sa príslušná úloha zobrazí

  14. Zbierky uvoľnených úloh dostupné na www.nucem.sk

  15. Ďakujem za pozornosť

More Related