1 / 10

Forskellige uddannelses diskurser

Forskellige uddannelses diskurser. Inklusion. Åse Holmgaard/Dyson Den etiske diskurs: . Alle børns lige adgang til uddannelse og indflydelse på eget liv – optaget af hvad den inkluderende skole bør være - ud fra et ideal om social retfærdighed, demokrati, mangfoldighed m.v. .

urbana
Download Presentation

Forskellige uddannelses diskurser

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Forskellige uddannelses diskurser Inklusion

  2. Åse Holmgaard/Dyson Den etiske diskurs: • Alle børns lige adgang til uddannelse og indflydelse på eget liv – optaget af hvad den inkluderende skole bør være - ud fra et ideal om social retfærdighed, demokrati, mangfoldighed m.v.

  3. Den politiske diskurs • Væsentlig indsats i forhold til en række forhold, som truer samfundet – altså også optaget af, hvad den inkluderende skole bør være - ud fra et ideal om social retfærdighed, demokrati, tryghed, solidaritet, mangfoldighed m.v. Et middel til at opnå det inklusive samfund. Advokerer begge for en etisk og politisk kamp for de undertrykte og marginaliserede.

  4. Den pragmatiske diskurs • Inkluderende skoler er den mest effektive fremgangsmåde, når målet er at give alle børn en ordentlig uddannelse – optaget af, hvad den inkluderende skole kan - effektivitet læringsmæssigt. Fokus rettes mod den børnegruppe som har særlige behov.

  5. Den økonomiske diskurs • Medvirker til uddannelsessystemets effektivitet og ressourceudnyttelse – optaget af hvad den inkluderende skole kan med hensyn til økonomisk effektivitet særligt i forhold til de børn med særlige behov, som koster mest.

  6. Diskussionerne sammenblander • Ideologiske begrundelser med konkrete praktiske anvisninger • Målsætninger om ligeværd og demokrati med forbedrede læringsresultater • Marginalisering og børns særlige behov

  7. Rummelighedsbegrebet: • en konstruktion af to inkompatible uddannelsesdiskurser

  8. Helge Skielboe Rummelighedsmetaforen: • Skaber associationer til rum og begrænsninger i forhold til, hvor mange der kan være i rummet • Afsporer debatten og retter fokus på individet frem for skoleudviklingsperspektivet

  9. Inklusion indebærer • At det altid er til diskussion, hvordan der kan arbejdes endnu mere inkluderende • At man i den inkluderende dialog altid er en del af • At man hele tiden er optaget af at gøre den enkeltes historien til en del af den fælles historie • At inklusion er et anliggende for hele institutionen

  10. Inklusion fordrer • At der hele tiden arbejdes på at udvikle et inkluderende sprog og etablere en inkluderende dialog • At der sættes fokus på skoleudviklingsperspektivet • At grund- og efteruddannelser retter sig mod inkluderingsperspektivet

More Related