1 / 11

Psihosocijalna teorija ličnosti

Psihosocijalna teorija ličnosti. Erik H. Erikson (1902-1994) Ego psihologija. Naglašavanje važnosti ega u odnosu na id Umanjivanje uloge nesvjesnih procesa Obuhvaćanje cjelokupnog životnog razvoja Konflikt ne djeluje nužno na razvoj psihopatologije (trauma)

trapper
Download Presentation

Psihosocijalna teorija ličnosti

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Psihosocijalna teorija ličnosti Erik H. Erikson (1902-1994) Ego psihologija

  2. Naglašavanje važnosti ega u odnosu na id • Umanjivanje uloge nesvjesnih procesa • Obuhvaćanje cjelokupnog životnog razvoja • Konflikt ne djeluje nužno na razvoj psihopatologije (trauma)  mogućnost povoljnog djelovanja konflikta na razvoj ličnosti - Naglašena racionalnost i svjesnost pojedinca - Svaki je pojedinac po svojoj osnovnoj prirodi dobar!

  3. - Elementi koji se preklapaju s Freudovom psihoanalizom: • postojanje razvojnih faza • Razvojne krize • Fiksacija / preokupiranost sadržajima vezanim uz pojedinu krizu

  4. Genetska determiniranost pojavljivanja razvojnih stadija Kriza kao posljedica a) fiziološke maturacije organizma b) socijalnih zahtjeva okoline Važnost načina rješavanja kriza  Ritualizmi Maladaptacije Malignancije (zloćudnosti) Vrline  ravnoteža između maladaptacija i malignancija u svakoj od razvojnih faza

  5. Stadiji psihosocijalnog razvoja razvoj ega kroz socijalnu interakciju • Temeljno povjerenje / temeljno nepovjerenje ili sumnjičavost - prva godina života - da li su djetetove potrebe zadovoljene? 2. Autonomija / poniženje i sumnja - druga i treća godina - samostalna eksploracija i manipuliranje okolinom

  6. Stadiji psihosocijalnog razvoja 3. Inicijativa / krivnja - od četvrte godine do škole - usmjeravanje na postizanje ciljeva, igranje uloga odraslih 4. Produktivnost / inferiornost - od šeste do jedanaeste - iskušavanje vlastitih sposobnosti

  7. Stadiji psihosocijalnog razvoja 5. Identitet / konfuzija identiteta – adolescencija eksperimentiranje/ izostanak krize 6. Intimnost / izolacija – mlada odraslost prijateljstvo i intimni odnosi

  8. Stadiji psihosocijalnog razvoja 7. Plodnost / stagnacija od 25. do 65. godine – karijera/ obitelj/ interesi 8. Integritet / očajanje – odlazak u mirovinu, usmjeravanje na prošlost

  9. Queen: Was It All Worth It?What is there left for me to do in this lifeDid I achieve what I had set in my sightsAm I a happy man or is this sinking sandWas it all worth it was it all worth it***Put down our money without counting the cost It didn't matter if we won if we lostYes we were vicious yes we could killYes we were hungry yes we were brillWe served a purpose like a bloody circusWe were so dandy we love you madly***Giving all my heart and soul staying up all nightWas it all worth itLiving breathing rock'n'roll this never ending fightWas it all worth it was it all worth itYes it was a worthwhile experienceIt was worth it

  10. Paradigma statusa identiteta (James E. Marcia, 1996) • Razvojni zadaci: 1. Eksploracija (propitivanje mogućnosti zvanja, ideologija te političkih i seksualnih uloga) 2. Predanost (vjerovanje i aktivnost u svakom od navedenih područja) • Njihovo riješavanje dovodi do četiri moguća statusa identiteta: • Postignuti • Zatvoreni • Difuzija identiteta • Moratorij

  11. Kritika prevelikom usmjeravanju na unutarnji razvoj i zanemarivanju socijalnih faktora (Daloz, 1986; Mezirow, 1991)  okolina kao pasivna • Važnost razumijevanja prepreka koje socijalna okolina postavlja pred pojedinca (Yoder, 2000): • Različite prepreke mogu istovremeno proizlaziti iz različitih sociokulturalnih i ekonomskih okruženja  primjer razlika između škole i obitelji • Prepreke mogu biti posljedica socio-kulturalnih pristranosti  Primjer etničkih predrasuda • Prepreke mogu uključivati više različitih područja (npr. geografska izolacija, obilježja roditelja, fizički nedostaci) • Vezane su uz povijesne (često političke) promjene

More Related