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Prof. Dr. Carlos Andrés Núñez Valdés, Departamento de Química-Física

EXPERIENCIAS EN LA APLICACIÓN DE PLATAFORMAS INTERACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA-FÍSICA (Selección). XXVII Congreso Latinoamericano de Química 16 al 20 de octubre de 2006 Palacio de Convenciones de La Habana Cuba. Prof. Dr. Carlos Andrés Núñez Valdés,

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Prof. Dr. Carlos Andrés Núñez Valdés, Departamento de Química-Física

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  1. EXPERIENCIAS EN LA APLICACIÓN DE PLATAFORMAS INTERACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA-FÍSICA(Selección) XXVII Congreso Latinoamericano de Química 16 al 20 de octubre de 2006 Palacio de Convenciones de La Habana Cuba Prof. Dr. Carlos Andrés Núñez Valdés, Departamento de Química-Física Facultad de Química, Universidad de La Habana cnv@fq.uh.cu

  2. OBJETIVOS Introducir una plataforma interactiva en una asignatura de CRD para Explorar su aplicabilidad en estas condiciones

  3. Dos plataformas: TelEduc de Universidad de Campinas Moodle Tema “Termoquímica” de “Equilibrio I” Asignatura “Equilibrio I” Semestre 4 (Plan C) Carrera Química CRD TÉCNICAS UTILIZADAS

  4. TODO el trabajo a cargo del profesor Al final Encuestas anónimas para conocer: Opiniones Problemas Sugerencias TÉCNICAS UTILIZADAS

  5. PLATAFORMA TELEDUC • Curso 2003-04 • No impartición presencial del tema • Utilización conjunta de tecnologías: transmisivas, • interactivas y • colaborativas

  6. PLATAFORMA TELEDUC • Tecnologías transmisivas: • Materiales de estudio • Tecnologías interactivas: • Tareas • Algunas personalizadas • Tecnologías colaborativas: • Foros de discusión • Tareas y temas por grupos

  7. PLATAFORMA TELEDUC • Al final dos sesiones presenciales: • Aclaración de dudas • Actividad evaluativa y • llenado de encuesta

  8. PLATAFORMA TELEDUC La plataforma requiere TIEMPO MUCHO MAYOR DEL PROFESOR Acceso estimado de estudiantes: 2-4 h/semana No se cumplió en general

  9. PLATAFORMA TELEDUC EVALUACIÓN DEL CURSO Evaluación final presencial Igual resultado que en cursos presenciales

  10. PLATAFORMA TELEDUC TIEMPO REQUERIDO Cursos presenciales: 12 h Plataforma: 4 h Tiempo del estudiante frente al profesor Plataforma = 1/3 Presencial

  11. PLATAFORMA TELEDUC ENCUESTA 70% de los estudiantes no llegó a las 2 h/sem (mínimo recomendado) Tiempo insuficiente de estudiantes Insuficiente número de computadoras Dificultad en la conexión con la plataforma

  12. Tiempo: 1/3 del necesario en la modalidad presencial • Resultados docentes semejantes • ¿Útil al “Plan de Estudios D”? Reducción del tiempo frente al profesor PLATAFORMA TELEDUC CONCLUSIONES

  13. PLATAFORMA TELEDUC CONCLUSIONES • No se logró el trabajo colaborativo en los grupos • Contribuciones deficientes a los foros • Rechazo de los estudiantes debido a: • Insuficiente número de computadoras • Dificultades de conexión • Contexto de enseñanza presencial • (TOTAL C+CP: 26h L: 10h)

  14. Curso 2005-06 • Eliminación de dificultades detectadas • Impartición presencial tradicional + • actividades adicionales en la plataforma Menor tiempo de trabajo de los estudiantes en Plataforma PLATAFORMA MOODLE

  15. PLATAFORMA MOODLE Variadas actividades participativas y colaborativas Diferentes formas de trabajo en grupo

  16. PLATAFORMA MOODLE CONCLUSIONES • Aunque el tiempo requerido fue mucho menor, la participación fue escasa por las mismas causas que en TelEduc • Participación en forums y wikis deficiente • El empleo de la plataforma permitió mejorar la eficiencia en la resolución de problemas de quiénes la utilizaron

  17. CONCLUSIONES GENERALES • Para la aplicación exitosa de una plataforma interactiva en un CRD es necesario desarrollar una planificación docente del semestre para el conjunto de las asignaturas que se desarrollan paralelamente, que tenga en cuenta el empleo de las plataformas, y no insertarla sin más en el contexto de enseñanza presencial tradicional

  18. CONCLUSIONES GENERALES • Si bien la plataforma interactiva es una herramienta que puede rendir grandes beneficios en la docencia universitaria, no resulta recomendable su aplicación en el modelo pedagógico presencial de los cursos regulares diurnos del segundo año de la carrera de Química

  19. RECOMENDACIONES • Continuar experimentando la aplicación de la plataforma Moodle en la docencia de los CRD • Aumentar el número de computadoras al servicio de los estudiantes y, hacer que las el aula de PC`s funcione eficientemente • Situar personal de apoyo al profesor para la atención de las actividades de la plataforma • Idearse métodos para estimular la utilización de la plataforma por parte de los estudiantes

  20. ¡MUCHAS GRACIAS!

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